蘭州學大

數(shù)，shu，從婁從攴，計也。

(1) 形聲。從攴( pū),婁聲。本義:點數(shù);計算。

(2) 同本義 [count]

是一個用作計數(shù)、標記或用作量度的抽象概念，是比較同質(zhì)或同屬性事物的等級的簡單符號記錄形式（或稱度量）。代表數(shù)的一系列符號，包括數(shù)字、運算符號等統(tǒng)稱為記數(shù)系統(tǒng)。在日常生活中，數(shù)通常出現(xiàn)在在標記（如公路、電話和門牌號碼）、序列的指標（序列號）和代碼（ISBN）上。在數(shù)學里，數(shù)的定義延伸至包含如分數(shù)、負數(shù)、無理數(shù)、超越數(shù)及復數(shù)等抽象化的概念。

起初人們只覺得某部分的數(shù)是數(shù)，后來隨著需要，逐步將數(shù)的概念擴大；例如畢達哥拉斯認為，數(shù)必須能用整數(shù)和整數(shù)的比表達的，后來發(fā)現(xiàn)無理數(shù)無法這樣表達，引起第一次數(shù)學危機，但人們漸漸接受無理數(shù)的存在，令數(shù)的概念得到擴展。

數(shù)的算術(shù)運算（如加減乘除）在抽象代數(shù)這一數(shù)學分支內(nèi)被廣義化成抽象數(shù)字系統(tǒng)，如群、環(huán)和域等。

課程簡介：高一數(shù)學一對一輔導課程，為每位學生定制專屬輔導方案，1對1輔導、6對1服務，講練結(jié)合、查缺補漏、講解重點、剖析難點，傳授數(shù)學解題思路和方法，幫助學生掌握高一數(shù)學知識。

課程特色：為每位學生定制專屬輔導方案，1對1輔導、6對1服務，講練結(jié)合、查缺補漏、講解重點、剖析難點，傳授數(shù)學解題思路和方法。

課程定位：高一數(shù)學1對1輔導課程 適用學員 高一學生

授課內(nèi)容：包括集合（集合、子集、全集、交集、并集、補集）、函數(shù)（函數(shù)的概念及其表示、函數(shù)的基本性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、二次函數(shù)、函數(shù)圖像及其變換、函數(shù)與方程）、直線/平面/簡單幾何體（空間幾何體、空間幾何體的三視圖和直觀圖、空間幾何體的表面積與體積、空間點/直線/平面之間的位置關(guān)系、直線/平面平行的判定及其性質(zhì)、直線/平面垂直的判定及其性質(zhì)）、直線和圓的方程（直線的傾斜角和斜率、直線的方程、直線的交點坐標與距離公式、圓的方程、直線與圓的位置關(guān)系、空間直角坐標系）、三角函數(shù)（任意角和弧度制、任意角的三角函數(shù)、三角函數(shù)的基本關(guān)系/誘導公式、三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)、升降冪公式）、平面向量（平面向量的基本概念、平面向量的線性運算、平面向量的基本定理及坐標運算、平面向量的數(shù)量積、平面向量的應用）、算法初步（算法與程序框圖、基本算法語句、算法案例）、統(tǒng)計（隨機抽樣、用樣本估計總體、變量間的相關(guān)關(guān)系）、概率（隨機事件概率、古典概型、幾何概型）等等內(nèi)容。 備注：高一數(shù)學一對一輔導課程的詳細內(nèi)容，會根據(jù)學生對高一數(shù)學知識的掌握程度不同而不同，更多詳情歡迎在線咨詢我們學大老師。

其實高中數(shù)學主干并不多：

1.集合和數(shù)列

2.三角函數(shù)和平面向量

3.立體幾何

4.函數(shù)與不等式

5.平面解析幾何

6.概率和統(tǒng)計

7.導數(shù)

憑著印象，大概就這么多，其實數(shù)學并不難學，只要你掌握了基礎(chǔ)知識和一定的母題后，大部分的分數(shù)就能拿了。建議樓主要把眼光放在高考，一切為高考服務，其實離高考也不遠了，所以要做好充分準備，多向老師討學習經(jīng)驗。也許只是一個小小的選擇題，就可以輻射一大片知識點，實現(xiàn)的章節(jié)之間的聯(lián)會貫通，這就是經(jīng)典，而高考題恰好就是這樣，高考題庫更是優(yōu)中選優(yōu)，講解非常詳細，甚至還有一題多解的，力求最簡便的方法解出，讓人心服口服的感覺，做題是一種享受。

學大教育同步學校課程進度，進行綜合梳理，幫助學生解決課程遺漏問題，掃除知識盲點。

很多高中生的數(shù)學成績不佳，主要原因是因為高中生未能掌握到正確的學習方法。因此最好能借鑒一下成績優(yōu)異的高中生的優(yōu)異學習方式，其數(shù)學尖子生肯定會在學習時做很多的總結(jié)，從而保證達到舉一反三的做題效果。

總結(jié)指的是高中生在學習數(shù)學知識點時整理歸納所學的概念理論、數(shù)學公式、計算方法等內(nèi)容。雖然看似極為簡單，但若是高中生要想徹底領(lǐng)悟通透，實則還需花費很大的精力與時間。當學生整理歸納知識要點之時也就能更容易的明確學習不足之處，因此高中生要全面的理解知識點。

舉一反三指的是要在先完成第一步驟“總結(jié)”之后再做的一步，高中生不僅應該會做1道試題，還要學習深化逐漸變?yōu)闀鱿嚓P(guān)類型的數(shù)學題。因為高中數(shù)學的知識延伸面更為廣泛、也更有難度，假如高中生不改變以前的初中數(shù)學學習方式，繼續(xù)以此來學習高中數(shù)學，必然是低效學習、無法搞好高中數(shù)學。因此高中生需要學會“舉一反三”的學習方法。