長沙新東方優(yōu)能一對一

1、看對自己的政策定位，不同的人，對自己效果的定位不同。像小編知道的一個清華小哥哥，據(jù)他說自己他的效果已經(jīng)在班級很好了，但是因為自己有很明晰的目標：清華，但也知道自己的效果還不足以支撐，因此除了上課，不是在補課，就是在補課的路上。假如你對你的效果比較滿意，當然就沒有必要再補課了。

2、看自己的學習節(jié)奏，不同的人，學習的節(jié)奏也不同。小編曾經(jīng)還有個高中同學，下課后向來不會擠時間來學習，她說她自己也很古怪，假如像其他人一樣學習負荷太大，加班加點學習，效果反而下降，就適宜這樣悠悠哉哉地學習。那時候，小編只恨自己沒這樣的命。所以咱們也要根據(jù)自己的課程量、學習進度、適宜的節(jié)奏，結合自己的學習才能，來挑選是否補習，補到什么程度。

早讀是記誦的黃金時間，一般30-50分鐘不等。假設只讀記一科，大腦往往簡單疲乏，作用欠好。建議安排二至三項誦記內(nèi)容，并對時間進行大致切開。如“10+15+5”“15+20+5”“20+25+5”“20+15+10+5”，比如假設今天讀語文，遵從“言語學科天天見”的準則，則可以在早自習 總時間中安排10～15分鐘讀讀外語，反之亦然。單科時間假設較長，還可以再作安排。如讀30分鐘外語，則可以安排讀記單詞10分鐘，讀記課文10分鐘，讀記筆記10分鐘。這樣在早讀時，每一個時段均有明確的記誦使命，而每一個需記誦的使命都有相對固定的時間去落實實現(xiàn)，早讀時就人“緊”起來了，有條有理，避免了早讀的盲目性、隨意性、散漫性，作用天然就好了。早自習的最終，還可以安排3～5分鐘，對整個早讀誦記內(nèi)容對行嘗試性復習回憶，對所誦記的內(nèi)容進行進一步概括、收拾和穩(wěn)固。

1、先做好計劃后學習，學習是一個系統(tǒng)工程，是由淺入深。由少到多。逐漸深入的進程只要訂好計劃再學習，學習才是有計劃、有意圖、有針對性的，才干戰(zhàn)勝學習中的盲目性、忙亂性。

2、先預習后聽講，有的同學以為，橫豎教師要講，課前預習是多余的：有些則以為，橫豎有些內(nèi)容看不懂，預習等于“瞎子點燈白費蠟”……這些看法往往是造成學習成績下降的原因之一。專家說：首要，預習課前“偵查”，可打有準備之仗；其次，預習可是新舊知識聯(lián)絡，有利于掌握新知識；再次，預習能夠帶著問題去聽課，戰(zhàn)勝聽課的盲目性，前進學習效率；最終，預習可使聽課更專注，與教師配合更默契，從而前進自學能力。此外，預習的科目以自己學習上所花的時間，要恪守整體計劃。