長(zhǎng)沙新東方優(yōu)能一對(duì)一

學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)的好處

1。數(shù)學(xué)期望的嚴(yán)格程度隨時(shí)間而變化：希臘人期望謹(jǐn)慎的論證，但在牛頓時(shí)代所使用的方法則不那么嚴(yán)格。

2。牛頓對(duì)解決問題的定義直到十九世紀(jì)才允許數(shù)學(xué)家正確地處理嚴(yán)格的分析和正式的證明。

3。數(shù)學(xué)家們繼續(xù)爭(zhēng)論計(jì)算機(jī)輔助證明的嚴(yán)格性。當(dāng)大量的計(jì)算難以驗(yàn)證時(shí)，很難說證明是有效和嚴(yán)格的。

學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)技巧

適當(dāng)?shù)木毩?xí)在關(guān)鍵點(diǎn)整理好之后，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)它們。首先，我們做一個(gè)老師在課堂上講解的例子，然后在課本上做練習(xí)，然后做參考書或老師發(fā)出的補(bǔ)充問題。如果你暫時(shí)不能解決一個(gè)難題，你可以跳過它，以免浪費(fèi)時(shí)間，在業(yè)余時(shí)間挑戰(zhàn)它。如果你仍然不能解決，你可以和你的同學(xué)或老師討論。

學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

概念是數(shù)學(xué)的基石。學(xué)習(xí)概念（包括定理和性質(zhì)）不僅需要知道它們是什么，還需要知道它們?yōu)槭裁词恰ＴS多學(xué)生只專注于記憶概念，而忽視了對(duì)其背景的理解。這不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法。對(duì)于每一個(gè)定義和定理，我們必須知道它是如何從哪里來的，以及在哪里應(yīng)用它的基礎(chǔ)上，記住它的內(nèi)容

更好地運(yùn)用它來解決問題。

學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)是否報(bào)班？

輔導(dǎo)課有了一定的提高。但不要僅僅依賴于教程類。課堂上要認(rèn)真聽講，牢牢掌握課本知識(shí)。作業(yè)可以獨(dú)立和正確地完成。然后為自己準(zhǔn)備一本錯(cuò)誤的問題書，做好記錄并經(jīng)常閱讀。初中數(shù)學(xué)不好的學(xué)生可能是課本不密集，或者在學(xué)習(xí)過程中不善于提問和與老師、同學(xué)交流。另一個(gè)是課堂不注重課堂效率，認(rèn)真吸收教師傳授的知識(shí)。目前，初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在著一個(gè)嚴(yán)重的問題，即他們不擅長(zhǎng)閱讀數(shù)學(xué)課本，經(jīng)常死記硬背。重視閱讀方法對(duì)提高初中生的學(xué)習(xí)能力具有十分重要的意義。