許昌勵學(xué)教育

高中輔導(dǎo)班的好處

課外教學(xué)是修復(fù)孩子們錯過的一些知識點(diǎn)的效果。在后期，孩子可以利用假期時(shí)間進(jìn)行曲線傳遞，使他們的基礎(chǔ)知識更加扎實(shí)，在后期學(xué)習(xí)更加容易。課外教學(xué)班適合各科成績相對均衡、自我意識強(qiáng)的孩子。如果孩子們有薄弱的科目需要改進(jìn)，一對一教學(xué)是合適的。

高中物理輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一物理從定性分析轉(zhuǎn)到定量分析，力學(xué)、運(yùn)動學(xué)、功能定理、都是針對基礎(chǔ)知識的深化、抽象，題目變化多樣，靈活性，思路巧妙，基礎(chǔ)知識運(yùn)用綜合性強(qiáng)。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二物理在高一的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)電學(xué)、磁學(xué)、電路學(xué)部分，實(shí)驗(yàn)題目、大題、綜合題目較多且難度大，選修的交變電流、機(jī)械波、量子物理為難點(diǎn)。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三物理則回顧基礎(chǔ)知識點(diǎn)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)，重難點(diǎn)綜合題目專項(xiàng)訓(xùn)練，力學(xué)、運(yùn)動學(xué)、功能、電學(xué)、磁學(xué)、電路學(xué)重點(diǎn)題目練習(xí)。

高中化學(xué)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一化學(xué)知識更加零散，理解性和抽象性內(nèi)容增多，氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)的量、元素周期律、典型物質(zhì)和反應(yīng)的性質(zhì)特點(diǎn)等知識點(diǎn)亂，題型多。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二化學(xué)理解性的知識增多，化學(xué)平衡反應(yīng)、電離子、水解平衡、原電池、電解池、有機(jī)化學(xué)比較抽象且題目靈活，易導(dǎo)致學(xué)生在高二成績下滑。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三化學(xué)的物質(zhì)化學(xué)、物質(zhì)性質(zhì)分模塊記憶、基本化學(xué)反應(yīng)方程式、反應(yīng)現(xiàn)象的系統(tǒng)梳理、常見推斷、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算題目的分類訓(xùn)練均是重點(diǎn)與難點(diǎn)。

高中生物輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一生物實(shí)驗(yàn)題和抽象的理論分析題更具體、更細(xì)致，遺傳變異的計(jì)算和實(shí)驗(yàn)是重點(diǎn)。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二生物基礎(chǔ)知識點(diǎn)變多變復(fù)雜，如動植物的自身調(diào)節(jié)、光合作用的基本理論等。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三生物注重基礎(chǔ)知識梳理、重點(diǎn)知識的全面掌握、實(shí)驗(yàn)題、綜合題目的練習(xí)。

化學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，成績不好怎么辦?

高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識時(shí)，要想牢牢掌握化學(xué)知識，就必須提高課堂教學(xué)效率，在課堂上注意傾聽和集中注意力，學(xué)會主動學(xué)習(xí)和主動思考。在課堂上，高中生應(yīng)該密切關(guān)注化學(xué)教師的教學(xué)理念。當(dāng)老師談?wù)撔碌闹R點(diǎn)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該多思考，看看老師是如何分析問題的。當(dāng)老師進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，高中生也應(yīng)該仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)反應(yīng)和現(xiàn)象，仔細(xì)觀察老師的實(shí)驗(yàn)操作步驟;當(dāng)課程即將結(jié)束時(shí)，我們的老師通常會總結(jié)這節(jié)課中解釋的知識點(diǎn)。此時(shí)，高中生有必要學(xué)習(xí)如何提煉新課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，有必要密切關(guān)注這一特點(diǎn)。對于每次測試，都要關(guān)注其變化、現(xiàn)象、儀器設(shè)備和操作程序，并從現(xiàn)象到本質(zhì)對其進(jìn)行識別和理解?？傊斜匾钊牖貞浐突仡檶彶檫^程中觀察到的實(shí)驗(yàn)和變化，并注意測試設(shè)備和操作程序。

學(xué)習(xí)高三化學(xué)應(yīng)該注意什么

經(jīng)常聯(lián)想，善于總結(jié)，掌握常識網(wǎng)絡(luò)

通過高一和高二的化學(xué)學(xué)習(xí)，一些學(xué)生覺得學(xué)到了一個(gè)常識點(diǎn)。事實(shí)上，學(xué)習(xí)如何在高考中得分只是學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。還要總結(jié)，經(jīng)常聯(lián)想，找出解決類似問題的規(guī)律，才能掌握，不失分。換句話說，學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)是掌握規(guī)則。有人說化學(xué)很難學(xué)，需要記住的東西太多了，但這并不完全正確。事實(shí)上，關(guān)鍵是如何記住。例如，對于無機(jī)化學(xué)，當(dāng)我們研究元素及其化合物時(shí)，我們可以從“元素”開始→ 簡單物質(zhì)→ 氧化物(氫化物)→ 在學(xué)習(xí)特定的簡單物質(zhì)和化合物時(shí)，“結(jié)構(gòu)”的概念→ 財(cái)產(chǎn)→ 使用→ 可以使用“制備”，以及簡單物質(zhì)和各種化合物之間的水平關(guān)系。同時(shí)，結(jié)合元素的周期律，可以將元素和化合物的常識形成一個(gè)完整的常識網(wǎng)絡(luò)。