長沙新東方優(yōu)能一對(duì)一

并聯(lián)詞不但能體現(xiàn)復(fù)句關(guān)系和句群關(guān)系，而且也能體現(xiàn)議論文的內(nèi)在聯(lián)系，有人說，關(guān)聯(lián)詞是議論文的語言軌跡。因此，及時(shí)把握關(guān)聯(lián)詞這個(gè)“語言軌跡”，對(duì)背誦議論文是有很大幫助的。例如，梁啟超的《少年中國說》，文中有這么一段：“彼與此世界作別之日不遠(yuǎn)矣，而我少年乃新來而與世界為緣。使舉國之少年而查為少年也，則吾中國為未來之國，其進(jìn)步未可量也；使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌亡可翹足而待也。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。”這段文字中含關(guān)聯(lián)詞“……而……使……則……使……則……故……而……”其中第一句中的“而”連接兩個(gè)分句，表并列關(guān)系；第二句中的“使……則……使……則”構(gòu)成兩對(duì)關(guān)聯(lián)詞，分別表示假設(shè)關(guān)系；第三句中的“故”連接上下兩個(gè)句子，表因果關(guān)系；“而”連接兩個(gè)分句，表并列關(guān)系。我們只要把握住這些關(guān)聯(lián)詞，弄清它們表示的關(guān)系，邊想邊背，句句銜接，環(huán)環(huán)緊扣，背誦這段文字也就不大困難了。

得看孩子具體的情況。語文成績差，更多的是因?yàn)榉e累不夠，但是積累不夠，一方面是因?yàn)楹⒆討校硪环矫婢褪呛⒆硬粫?huì)學(xué)，沒有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不管是哪種原因，既然在學(xué)校學(xué)不好，依靠家長監(jiān)督做語文積累來學(xué)，也是很難的一件事情。
但是校外的老師一般都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以家長可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來確定是否報(bào)班。在這里想說的是一點(diǎn)是語文方面，比如說詞語、默寫方面需要死記硬背外，閱讀理解和文言文都是需要一定的答題技巧的。