青島環(huán)球雅思

• 

  ACT

  1.適用地區(qū)

  美國(guó)西部/中部/南部地區(qū)

  2.難度差異

  詞匯量要求10000左右,與高中課程關(guān)聯(lián)度高, 利于中國(guó)考生發(fā)揮數(shù)理科目的優(yōu)勢(shì)

  3.考察內(nèi)容

  內(nèi)容包含了英語(yǔ)/數(shù)學(xué)/閱讀/科學(xué)以及寫作(選 考)主要考美國(guó)高中的知識(shí),更多偏向已知知識(shí)

  4.考場(chǎng)分布

  中國(guó)大陸地區(qū)開設(shè)GAC課程的學(xué)校設(shè)有50余 個(gè)考場(chǎng),未參加GAC課程的考生可去周邊國(guó)家 或地區(qū)參加考試

  5.分?jǐn)?shù)要求

  27-31分:前50 22-27分:前100 27分以上:可申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金

act學(xué)習(xí)有什么好處

美國(guó)ACT考試數(shù)學(xué)
ACT數(shù)學(xué)考試中可能會(huì)涉及到一些在高中沒有學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，例如矩陣，只要同學(xué)們跟著老師把知識(shí)點(diǎn)掌握，并不需要特別深的理解。剩下的就是熟悉數(shù)學(xué)詞匯和做題。詞匯是應(yīng)該在備考的初期就解決的，但是很多同學(xué)可能忽視了要多做題。雖然簡(jiǎn)單，但是我可能自己本身做題就慢且力求保證準(zhǔn)確率。在四次考試中，就有兩次還差幾道題沒做完。雖然我前面做過的題正確率非常有保證，但是如果多加訓(xùn)練，可能有更好的效果。，如果同學(xué)覺得自己基礎(chǔ)不扎實(shí)，我推薦可以看一下巴郎36分這本書，里面每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是全英詳細(xì)的講解，可以打下一個(gè)好的基礎(chǔ)，因?yàn)楫吘刮以趥淇嫉臅r(shí)候上課的時(shí)間其實(shí)很短，大多數(shù)時(shí)間還是自學(xué)，里面有一些知識(shí)點(diǎn)的講解比如矩陣很詳細(xì)。
ACT閱讀
對(duì)于備考時(shí)間相對(duì)較短，沒有時(shí)間大量積累單詞和學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)的同學(xué)，方法當(dāng)然就很重要了。
ACT考試閱讀部分時(shí)間尤其緊，很少有同學(xué)能夠把全篇文章都讀完，最重要的是找到自己適合的方法。對(duì)于大多人來說可能后兩篇社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單，都會(huì)選擇這兩篇先做。但是對(duì)于這兩篇來說，最重要的是反復(fù)的回原文查找對(duì)應(yīng)信息。但是大家習(xí)慣不同，方法在吸取老師講的基礎(chǔ)上因人而異找到適合自己的方法。
對(duì)于閱讀反復(fù)的做題可以在一定程度上提高成績(jī)，但是當(dāng)卡到某個(gè)階段怎么都上不去，這就不僅是做題能夠解決的了，最根本的還是詞匯量和分析原文。每天當(dāng)天做的題的文章，在默讀的時(shí)候，一遍又又一遍，反復(fù)的將某些詞記了下來。

• 

  ACT沖28分 VIP3-5人班

  適合人群

  ACT?？?2分左右, 希望沖刺ACT28分

  課程特色

  通過OG篇章及套題訓(xùn)練,利用真題融合考點(diǎn), 限時(shí)提升準(zhǔn)確率

• 

  ACT沖32分 VIP3-5人班

  適合人群

  ACT?？?8分左右, 希望總分沖刺32分

  課程特色

  真題訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺,提升做題速度; 講解做題技巧,提升應(yīng)試能力

高分不僅在于努力,更源于選擇

act報(bào)考條件/時(shí)間

必考科學(xué)為四個(gè)部分：英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、閱讀、科學(xué)，全部為選擇題，共215道。總分36分，考試時(shí)間共175分鐘。
英語(yǔ) 75問題/45分鐘。
數(shù)學(xué) 60問題/60分鐘。
閱讀 40問題/35分鐘。
科學(xué) 40問題/35分鐘。
還有一個(gè)寫作(選做)/30分鐘。

讓你高分高能戰(zhàn)學(xué)校

act報(bào)班學(xué)習(xí)

1、平行原則，詞性、結(jié)構(gòu)等需同類。
e.g. Agriculture necessitated the storage of seed stock, the division of labor, and allocating land. (句子賓語(yǔ)出現(xiàn)兩個(gè)名詞結(jié)構(gòu)，最后是“allocating”這樣的動(dòng)詞現(xiàn)在分詞，明顯是不平行)。
2、某些明顯錯(cuò)誤，如 “may have travel”, “between my brother and I”. “there behavior”. “pushed she”等要在句子中根據(jù)自己語(yǔ)言常識(shí)和語(yǔ)感做出判斷。
3、連系動(dòng)詞+形容詞，如remain, seem, smell, look, appear, feel等，(remain+strongly為錯(cuò)誤)
4、副詞修飾“形容詞”(ly為后綴的此類一般為副詞)
e.g.“a neutrally country”錯(cuò)誤因?yàn)楦痹~不能修飾名詞。
5、Each of , Either of , neither of為單數(shù)，both of 為復(fù)數(shù)。 all of, some of取決于后面的名詞詞性，如果是可數(shù)名詞，就用復(fù)數(shù)，否則就用單數(shù)?！癊ither blacks or whites ”為錯(cuò)誤，要改為 “both blacks and whites”.
6、某些抽象名詞為不可數(shù)，如a given piece of land, information, news, advice

• 

  環(huán)球雅思機(jī)構(gòu)教育理念

  環(huán)球教育以卓越的教學(xué)成效和良好的服務(wù)口碑在業(yè)界享有盛名，我們堅(jiān)持以學(xué)生為中心，一手抓教學(xué)服務(wù)，一手抓師資力量。教學(xué)中應(yīng)用科學(xué)的入學(xué)評(píng)測(cè)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)員的個(gè)性化學(xué)習(xí)；采用獨(dú)特的"環(huán)球?qū)嵱脩?yīng)試教學(xué)模式"，關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)程，因材施教；"核心課+吸收課"的教學(xué)理念，幫助學(xué)生快速提升學(xué)習(xí)效能，達(dá)到出國(guó)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，環(huán)球教育引進(jìn)和培養(yǎng)了一批專業(yè)教學(xué)人才，通過科學(xué)的教師培訓(xùn)和管理體系，打造出一支實(shí)力雄厚、結(jié)構(gòu)合理的師資團(tuán)隊(duì)，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)提供堅(jiān)強(qiáng)的保障。 　　我們以國(guó)際化教育集團(tuán)的標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，大力推動(dòng)中國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。20多年來，環(huán)球教育不斷壯大，旗下?lián)碛?00余家教學(xué)中心，遍布中國(guó)200多個(gè)城市，累計(jì)為六十余萬名學(xué)員提供專業(yè)、多元的教育服務(wù)，為中國(guó)培養(yǎng)具有全球視野的國(guó)際化人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

act的注意事項(xiàng)

在ACT考試不允許跨區(qū)答題！不允許跨區(qū)答題！不允許跨區(qū)答題！無論是文章改錯(cuò)（English），數(shù)學(xué)（Math），閱讀（Reading），和科學(xué)推理（Science Reasoning），只要一個(gè)部分時(shí)間結(jié)束，考官就會(huì)立刻喊停，讓ACT考生翻過卷面，繼續(xù)做下一部分的試題；又或者稍作休息再開始下一部分的答題。絕對(duì)不允許學(xué)生再翻回去之前的卷面作答。如果ACT考生不注意，犯了這個(gè)考場(chǎng)禁忌，輕則會(huì)被監(jiān)考老師警告，重則將被取消考試資格。
考試當(dāng)天不接受考生現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名，考試考場(chǎng)變更等需求。
陪考者不可以在考場(chǎng)大樓內(nèi)逗留，休息時(shí)間亦不得與考生會(huì)面。
考試過程里，任何與考試本身無關(guān)行為都要舉手示意，得到允許后才能行動(dòng)。
考生務(wù)必遵守ACT網(wǎng)站的考場(chǎng)規(guī)定。