邯鄲少兒能力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
感統(tǒng)訓(xùn)練/體能訓(xùn)練/專注力訓(xùn)練/學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練
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體適能是以體適能商的高低做評(píng)價(jià)。體適能是健康素質(zhì)和技能素質(zhì)的綜合反映。健商得分為二者之和,即身體成分、肌力和肌肉耐力、心肺耐力和柔軟度占50分,敏感性、平衡性、協(xié)調(diào)性、速度、爆發(fā)力和反應(yīng)時(shí)間占50分。健身商越高,身體機(jī)能越好。
體能指人機(jī)體的基本運(yùn)動(dòng)能力,它包括三個(gè)方面:一是身體形態(tài),二是身體機(jī)能,三是身體素質(zhì)。 包含了耐力、力量、平衡、柔韌性和韻律感5大要素。
寫(xiě)字歪斜、無(wú)精打采、情緒低落、上課無(wú)法保持專注……很多學(xué)齡期的孩子都會(huì)出現(xiàn)以上問(wèn)題。這些問(wèn)題的出現(xiàn)都可能共同指向一個(gè)原因,孩子的體能不足。體能不足的孩子無(wú)法長(zhǎng)久保持一個(gè)姿勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí),需要消耗精力進(jìn)行姿勢(shì)的變換,同時(shí)手部肌肉力量的不足也會(huì)導(dǎo)致孩子寫(xiě)字無(wú)法控制筆勢(shì),導(dǎo)致字型歪斜;而體力無(wú)法支撐學(xué)業(yè)的消耗,孩子就會(huì)容易疲勞,降低學(xué)習(xí)效率。
腰腹力量訓(xùn)練: 孩子們仰臥在瑜伽墊上。當(dāng)他們聽(tīng)到“起床”命令時(shí),他們立即從前面坐起來(lái),這有點(diǎn)類似于“坐起來(lái)”動(dòng)作。主要訓(xùn)練兒童腰部和腹部的協(xié)調(diào)性和爆發(fā)力,并考慮訓(xùn)練反應(yīng)速度。 另一種是平躺在墊子上,用腰部和腹部的力量支撐上身,試圖找到背部。
通過(guò)一定時(shí)間內(nèi)的持久運(yùn)動(dòng)提升身體耐受力形成堅(jiān)毅的品格
對(duì)學(xué)生的進(jìn)行上肢和腿部力量訓(xùn)練,運(yùn)動(dòng)中有足夠的力量支撐
訓(xùn)練孩子的靜態(tài)與動(dòng)態(tài)平衡,增強(qiáng)四肢協(xié)調(diào)性提升行動(dòng)穩(wěn)定性
科學(xué)拉伸孩子關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶提升身體舒展度
采用音樂(lè)操、韻律感受、肢體互動(dòng)等方式進(jìn)行節(jié)奏感訓(xùn)練
在身體的連續(xù)運(yùn)動(dòng)中掌握平衡。這是一個(gè)困難的階段,因?yàn)樯眢w兩側(cè)的動(dòng)作不同,這對(duì)平衡能力提出了更高的要求。 在上面行走:在地面上畫(huà)一條直線,站在起點(diǎn),頭上放一本書(shū)或一個(gè)枕頭。走直線,不要讓你的頭掉下來(lái)。當(dāng)練習(xí)達(dá)到一定水平時(shí),你可以把直線變成一條圓線。初步練習(xí)動(dòng)平衡能力。
為什么選擇金色雨林
學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)多年,教研團(tuán)隊(duì)擁有多年經(jīng)驗(yàn)。
根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果專業(yè)解讀讓您認(rèn)清孩子優(yōu)勢(shì)。
12人為一班,優(yōu)化師資力量分配給每個(gè)孩子平等成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果,經(jīng)過(guò)智能配課系統(tǒng)為孩子定制“個(gè)性化教育方案”(“IEP”)為每個(gè)孩子分配專屬課題與目標(biāo)。
在小游戲中練習(xí)專注。專注是耐力的基礎(chǔ)。如果孩子們注意力集中,他們自然就容易有耐心。媽媽們可以和孩子們玩更多的游戲來(lái)提高他們的注意力,比如“發(fā)現(xiàn)差異”、“發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤”、拼圖、聽(tīng)故事.....讓孩子長(zhǎng)時(shí)間專注于一件事。孩子們的興趣越廣泛,就越容易磨練他們的個(gè)人耐力。事實(shí)上,培養(yǎng)個(gè)人耐心的關(guān)鍵是建立延遲滿足欲望的能力。在這個(gè)過(guò)程中,如果時(shí)間和精力容易消磨,情緒不易波動(dòng),耐心自然就會(huì)建立起來(lái)。因此,家長(zhǎng)可能希望安排孩子參加不同類型的興趣活動(dòng)。
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