少兒心理輔導(dǎo)發(fā)展
幼教工作者應(yīng)充分了解幼兒心理健康教育的內(nèi)容，不斷提高教師自身的心理健康教育知識和心理素質(zhì)
1.教師要樹立明確的思想觀念：一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒。蒙臺梭利曾說過：要教育幼兒就要了解幼兒，幼教工作者應(yīng)該努力提高自己心理健康方面的相關(guān)知識，并將所學(xué)心理知識積極運用到幼教工作中。
2.幼兒教師在掌握一定的幼兒心理健康教育知識的同時，本人也要擁有一個健康的心理，注意自己的言行。因為幼兒心理發(fā)展具有很大的易感染性，他們很容易受到老師的影響。在老師和幼兒相互交往過程中，如果老師心理不健康或舉止不當(dāng)，那么就會在有意無意中把一些不健康因素傳染給幼兒，進(jìn)而影響幼兒心理的健康發(fā)展。因此，做為教師我們一定要自覺抵制社會上一些不良風(fēng)氣，保持一份健康、積極、樂觀向上的心態(tài)，做好幼兒心理健康的表率。
少兒心理輔導(dǎo)簡介
越來越多的家長意識到兒童心理健康的重要性，在孩子出現(xiàn)心理或行為異常的時候，會求助專業(yè)的心理咨詢幫助。
然而，兒童不像是青少年或是成人，往往還不能掌握語言溝通或者次級歷程的思考方式，所以成人完全訴諸語言的溝通方式不太可能在他們身上使用。
因此，在兒童心理咨詢中，常使用沙盤游戲、角色扮演、繪畫、玩偶、粘土等游戲技巧，或者用這些游戲與故事相配合進(jìn)行咨詢。
少兒心理輔導(dǎo)小技巧
細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)問題
1.1 在課堂學(xué)習(xí)活動中觀察孩子的細(xì)微情緒變化?？梢詮暮⒆釉趯W(xué)習(xí)活動中參與程度、活躍情況、與小伙伴們協(xié)同合作的態(tài)度和學(xué)習(xí)效果中發(fā)孩子們心理異常表現(xiàn)。
1.2 在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子們的心理變化，如在課間活動中，觀察孩子活動中表現(xiàn)，是郁悶，或者是暴躁，或者情緒低落，不言不語等情緒異常表現(xiàn)。也可以在午飯中，從孩子飯量變化，來發(fā)現(xiàn)孩子的異常心理表現(xiàn)。
1.3 在活動課中，觀察孩子的情緒變化。教師要做有心人，在任何時刻都要注意觀察，及時發(fā)現(xiàn)問題。
少兒心理輔導(dǎo)注意事項
1、他的方向感已經(jīng)發(fā)展的很好；
2、走一段路還能數(shù)數(shù)，反映出其注意穩(wěn)定性、記憶力已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展。
要按照標(biāo)準(zhǔn)來開展幼兒園的心理健康教育，即：
- 學(xué)會生存：對身邊（變化）的生存環(huán)境的適應(yīng)能力，學(xué)會更好的生存；
- 學(xué)會做事：在豐富多彩的社會生活和實踐中學(xué)與人打交道，學(xué)計劃，學(xué)組織，學(xué)管理，學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識實現(xiàn)個人目標(biāo)，并服務(wù)于社會、服務(wù)于他人；
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