南寧優(yōu)才樂(lè)學(xué)教育

如果你想極大的提升自己的記憶能力，如果你想挑戰(zhàn)自己的記憶力極限，如果你想在中國(guó)和世界的舞臺(tái)上證明自己，記憶大師班將是你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái)。

如果你想讓自己的專(zhuān)注力變得更強(qiáng)，如果你想讓自己的韌性更足，如果你想讓自己做成一件事情的素養(yǎng)更好，記憶大師班將是你淬煉的修道場(chǎng)

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  你為什么要上記憶大師班

  課程目的：

  記憶力是每個(gè)人獲取知識(shí)必備的一種重要能力，記憶大賽考驗(yàn)的不僅有記憶力還有心態(tài)、堅(jiān)韌和勇氣、謀略等精英素養(yǎng)，**記憶大師班的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)提高記憶力同時(shí)培養(yǎng)精英素養(yǎng)。

  課程對(duì)象：

  8歲以上文字有一定基礎(chǔ)， 良好認(rèn)知能力的學(xué)員。

  課程目標(biāo)：

  1、世界腦力錦標(biāo)賽十大項(xiàng)目掌握；

  2、提升記憶速度5-100倍；

  3、獲得記憶比賽獎(jiǎng)牌或榮譽(yù)。

理解記憶法 復(fù)述法記憶法 歸類(lèi)網(wǎng)絡(luò)記憶法 間隔交替記憶法

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  理解記憶法

  如：對(duì)于代數(shù)公式（a＋b）2＝a2＋2ab＋b2，有的同學(xué)就是死記，一項(xiàng)一項(xiàng)，三項(xiàng)硬背下來(lái)。有的人就從理解的角度，了解（a＋b）2的實(shí)質(zhì)，這樣就自然記住了公式的各項(xiàng)。還有的人，也從理解的角度，了解（a＋b）2展開(kāi)后，反正要有a和b的二次項(xiàng)，也就不用記了，只要記住有一個(gè)一次項(xiàng)“2ab”就可以了。 再如：關(guān)于萬(wàn)有引力公式，有的同學(xué)在復(fù)習(xí)的時(shí)候一遍又一遍地寫(xiě)。其實(shí)只要理解了萬(wàn)有引力定律的內(nèi)容，公式就自然記住了。萬(wàn)有引力定律說(shuō)：“萬(wàn)有引力的大小和物體的質(zhì)量成正比，和物體質(zhì)心間的距離平方成反比?！备鶕?jù)這個(gè)定律，兩個(gè)物體的質(zhì)量符號(hào)寫(xiě)在分?jǐn)?shù)線(xiàn)的上方，距離的平方寫(xiě)在分?jǐn)?shù)線(xiàn)的下方，得出公式： F＝Gm1m2/r2 G是比例常數(shù)，這里是萬(wàn)有引力常數(shù)。

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  復(fù)述法記憶法

  對(duì)知識(shí)理解之后，是容易記了，但并不等于全記住了。因此，還應(yīng)當(dāng)緊接著采取措施，鞏固這時(shí)形成的記憶。復(fù)述法是鞏固理解記憶的較好辦法之一。這種方法就是，合上課本，根據(jù)自己的理解，把要記憶的知識(shí)說(shuō)一遍。注意，一定要說(shuō)出聲來(lái)。** 好是由一位同學(xué)看著課本，你大聲說(shuō)給他聽(tīng)。經(jīng)過(guò)自己的嘴，再有意識(shí)地說(shuō)過(guò)一遍的內(nèi)容，記得是很清晰的。有的同學(xué)在幫助一位生病缺課的同學(xué)補(bǔ)課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，補(bǔ)課的那幾課記得特別牢，就是因?yàn)樗诶斫獾幕A(chǔ)上又復(fù)述了一遍。所以，中學(xué)時(shí)期，交上幾個(gè)好朋友，課后在一起采取互相考課文，逼著自己復(fù)述剛上過(guò)的課程，對(duì)記憶所學(xué)的知識(shí)是很有好處的。

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  歸類(lèi)網(wǎng)絡(luò)記憶法

  把學(xué)習(xí)的內(nèi)容按事物的外部特征、或按事物的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分類(lèi)，有的分類(lèi)可以連續(xù)不斷地分下去，形成網(wǎng)絡(luò)。由于分出的類(lèi)目或分出的網(wǎng)絡(luò)，代表了一大類(lèi)需要記憶的內(nèi)容。我們只要記住了類(lèi)目或網(wǎng)絡(luò)，遇到某一類(lèi)目下的具體內(nèi)容時(shí)，即可由類(lèi)目和網(wǎng)絡(luò)推得。 例如對(duì)“得、的、地”三個(gè)字的用法，可以用以下歸類(lèi)網(wǎng)絡(luò)記憶法。從詞在句子中的位置來(lái)分，動(dòng)詞前面用“地”，動(dòng)詞后面用“得”，名詞前后都用“的”。從語(yǔ)法角度來(lái)分，作狀語(yǔ)時(shí)用“地”，作定語(yǔ)時(shí)用“的”，作補(bǔ)語(yǔ)時(shí)用“得”。

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  間隔交替記憶法

  間隔交替記憶法是建立在“記憶心理學(xué)”基礎(chǔ)上的科學(xué)方法。我們舉個(gè)例子；小張前年暑假參加了夏令營(yíng)。和各地來(lái)的營(yíng)友朝夕相處一個(gè)月，混得可熟了?？墒?，今年暑假在黃山碰到南京的營(yíng)友小吳的時(shí)候，就差點(diǎn)認(rèn)不出來(lái)了。夏令營(yíng)時(shí)還有一位上海的營(yíng)友叫小李，開(kāi)營(yíng)不久因?yàn)樯』厣虾Ａ?。小李生病的時(shí)候，小張?jiān)?jīng)照顧過(guò)他。小李回去以后給小張寫(xiě)幾封信，還寄來(lái)過(guò)照片。有一次小張去上海，在火車(chē)站出口處那么多迎客的人群中，小張一眼就認(rèn)出小李來(lái)。 小張和小吳是一次性接觸，一次性記憶，而和小李則是間隔接觸，因此有間隔交替記憶。心理學(xué)的研究告訴我們，在記憶過(guò)程中，先記住的事物對(duì)后記憶的事物有抑制作用，叫后遺抑制（我們用表示）；后記住的事物對(duì)先記住的事物也有抑制作用，叫倒攝抑制（我們用表示）；那么，記憶的序列則為： A?B?C?D?E?F

怎樣衡量一個(gè)人的記憶力，或者說(shuō)培養(yǎng)記憶力的目標(biāo)何在呢?一般說(shuō)來(lái)，有如下這四個(gè)指標(biāo)。

記憶也是有規(guī)律可循的。根據(jù)一些學(xué)者的研究，記憶規(guī)律包括以下幾個(gè)方面。

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  聽(tīng)力與口語(yǔ)要點(diǎn)

  
  

  每單元配套原汁原味卡通動(dòng)畫(huà)故事視頻及歌曲，比如hello song, ABC songs幫助孩子鍛煉語(yǔ)音敏感性和辨音能力，能聽(tīng)懂并分辨老師的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容及指令

  1.時(shí)間律

  研究表明，每次信息的重復(fù)輸入，其維持記憶的時(shí)間是各不相同的。以外語(yǔ)單詞記憶為例，首次可能幾秒鐘;第二次、第三次就可能由幾分鐘到幾小時(shí);再重復(fù)就能幾天，甚至幾個(gè)月。重復(fù)次數(shù)越多，記憶時(shí)間就越長(zhǎng)。

  2.數(shù)量律

  當(dāng)需要記憶的材料數(shù)量偏大時(shí)，會(huì)給記憶帶來(lái)困難。研究表明，在這種情況下，把記憶的組織適當(dāng)分散成若干小單元后，再依次存貯，記憶的效果就可能好些。

  3.聯(lián)系律

  認(rèn)識(shí)的循序漸進(jìn)規(guī)律，揭示了新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。任何新知識(shí)的獲得都是由原來(lái)知識(shí)發(fā)展、衍生或轉(zhuǎn)化而來(lái)的。

  4.轉(zhuǎn)化律

  記憶是一個(gè)不斷鞏固的過(guò)程。由瞬時(shí)記憶到短時(shí)記憶再到長(zhǎng)期記憶有一個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程;由感知保持到理解、到衍生新知也有一個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程。

  5.干涉律

  當(dāng)一個(gè)新的信息輸入后，它與原有的知識(shí)儲(chǔ)備之間會(huì)產(chǎn)生一種相互干擾。一是前后信息互相加強(qiáng)，稱(chēng)為“正干涉”;二是前后信息互相干擾，稱(chēng)為“負(fù)干涉”

集腦力潛能開(kāi)發(fā)培訓(xùn)、記憶力俱樂(lè)部、STEM教育、素質(zhì)教育、興趣班、跆拳道、中高考指導(dǎo)、足球俱樂(lè)部、成人教育培訓(xùn)、職業(yè)資格培訓(xùn)等等為一體的綜合性的教育公司

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  關(guān)于優(yōu)才樂(lè)學(xué)

  旗下?lián)碛械慕逃w系有：

  優(yōu)才樂(lè)學(xué)教育、匯冠教育、朗學(xué)教育、三人行教育、精英武道、榮耀志遠(yuǎn)足球俱樂(lè)部，全面涵蓋整體教育需求，滿(mǎn)足當(dāng)代教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

  腦力開(kāi)發(fā)教育

  我們擁有由國(guó)際認(rèn)證裁判、世界腦力記憶大師等20多位資深腦力專(zhuān)家組成的腦力開(kāi)發(fā)教研團(tuán)隊(duì)，專(zhuān)注于學(xué)生腦力潛能開(kāi)發(fā)，具有完整的腦力訓(xùn)練體系，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行授課，快速提高學(xué)生記憶力和掌握高效學(xué)習(xí)方法。

  STEM教育

  我們擁有獨(dú)立研發(fā)STEM教育專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，目前在機(jī)器人課程、3D打印課程有一整套創(chuàng)新教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)孩子的潛在能力，從德智體等多方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高孩子的綜合學(xué)習(xí)能力！

我們要改變死記硬背的方法，更好的方式就是進(jìn)行聯(lián)想，利用聯(lián)想的力量，一切記憶的本質(zhì)都是聯(lián)想。

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  1、呼吸新鮮空氣

  足夠的氧氣是提高記憶力的有效方法，因此多去戶(hù)外呼吸新鮮空氣很有必要。像戶(hù)外活動(dòng)，或者清晨跑步，都是很不錯(cuò)的方法。

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  2、擊掌蹬腳

  擊掌蹬腳能很好的促進(jìn)下肢血液循環(huán)，從而加速血液流通，在一定程度上能提高腦部血液循環(huán)從而提高記憶力。在中醫(yī)學(xué)里，擊掌蹬腳也是不錯(cuò)的養(yǎng)生方法。

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  3、轉(zhuǎn)動(dòng)眼球

  別以為眼睛和大腦是兩個(gè)概念，怎么可能就提高記憶力呢?其實(shí)眼球的水平轉(zhuǎn)動(dòng)能重新勾起大腦的記憶激發(fā)左右腦的互通性。 因此，平時(shí)沒(méi)事的做一眼球左右轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)，對(duì)提高記憶力很關(guān)鍵。

活動(dòng)開(kāi)始報(bào)名！ 下一個(gè)世界記憶大師也許就是你！