倍睿晨注意力訓(xùn)練
個性化,定制化,智能匹配訓(xùn)練課程
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我國的青少年問題研究心理專家李玟瑾教授曾指出“一個孩子的學(xué)習(xí)成績好壞,其實與他的注意力有關(guān),而不是智商?!?/span>多動、上課不集中、丟三落四、作業(yè)拖延……因為兒童注意力而產(chǎn)生的問題與癥狀,我們在日常生活中時有耳聞,卻甚難解決。兒童的注意力問題不僅是孩子們需要面對的人生課題,同樣也是萬千家長、教育從業(yè)者,乃至全社會關(guān)注的熱點議題之一。注意力不集中的孩子很多,如果家長不注意,上學(xué)后一定會影響學(xué)習(xí)成績。對孩子的性格養(yǎng)成也有很大的影響,隨著孩子的長大,問題只會加劇,所以一定要盡早干預(yù)。
3- 12歲是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的黃金階段,對孩子的成長有著至關(guān)重要的作用。兒童注意力訓(xùn)練專注于孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),是一種高品質(zhì)的科研成果,它對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)能力是十分有效的,把握好的訓(xùn)練階段,經(jīng)過科學(xué)的注意力訓(xùn)練,就能為孩子的終身學(xué)習(xí)及可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)!
1.在功課上、工作上或是從事其它活動中會粗心犯錯,常常無法注意細(xì)節(jié)(例如:考試、寫作業(yè)時經(jīng)常出現(xiàn)丟題、落題、看錯的現(xiàn)象。)
2.對學(xué)習(xí)、做事或活動不感興趣、做事三分鐘熱度、很難維持專注力,缺乏耐心
3.別人跟他說話時,經(jīng)常表現(xiàn)出沒有在聽的樣子,總是心不在焉,左顧右盼
4.常常很難依照指示完成事情,無法完成功課、家務(wù)或工作,寫作業(yè)拖拉,生活中磨蹭,需不停督促,自主性不夠
5.經(jīng)常對組織性的工作或規(guī)劃活動無法適應(yīng),學(xué)習(xí)沒有思路和方法
6.上課注意力不集中、容易走神、小動作多、很容易被干擾,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
根據(jù)腦科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等相關(guān)科學(xué)的實驗與結(jié)論,經(jīng)過10年的研究與探索,集結(jié)行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士、腦科學(xué)研究人員、教育學(xué)學(xué)者、資深教師的教學(xué)實踐,總結(jié)出科學(xué)的專業(yè)訓(xùn)練方法,形成了系統(tǒng)而完整的訓(xùn)練課程。經(jīng)科學(xué)證明五大核心能力直接決定了人類的各項能力,經(jīng)過2000種科學(xué)的訓(xùn)練方法,全面提升五大核心能力,有效地改變?nèi)祟惖男袨楸憩F(xiàn),讓每一個孩子得到更好的發(fā)展
提高孩子對學(xué)習(xí)的興趣:孩子如從事自己感興趣的事情,往往注意力就非常的集中。相反的,他對自己不感興趣的事,就不會花時間去關(guān)注。因此培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣對發(fā)展他的注意力非常重要。一般而言,孩子對什么東西都很好奇,都想探索,但假如在這個過程中沒有快樂,遭到別人的否定或經(jīng)常遭受失敗,那他就不會對此產(chǎn)生興趣。因此我們應(yīng)該讓孩子感受學(xué)習(xí)過程的樂趣和獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。家長不要過分看重學(xué)習(xí)的結(jié)果,分?jǐn)?shù)一低就要懲罰,作業(yè)一錯就要批評。我們應(yīng)該欣賞孩子的勞動成果,多聽聽他是怎么想的,鼓勵孩子的各種探索。家長要想辦法激發(fā)孩子興趣,鼓勵孩子的求知欲和好奇心,你可以與他一起復(fù)習(xí)功課,鼓勵他提出問題,請他復(fù)述當(dāng)天講課內(nèi)容。讓他當(dāng)『小老師』,和他一起制作,一起去參觀、游戲。并采用激將法、互考法、競爭等多種方式,使孩子產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。孩子對學(xué)習(xí)有了興趣,還要進一步讓他自發(fā)地學(xué)習(xí),養(yǎng)成習(xí)慣。一方面,你可要給孩子創(chuàng)造一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,使用簡潔的學(xué)習(xí)用具,避免外物分散他的注意力;另一方面,要啟發(fā)孩子積極思考,多用『為什么?怎么辦』引導(dǎo)孩子思維的方向,這樣,孩子會在一個較長的時間內(nèi)保持注意力高度集中。
啟蒙的親子教育對大腦發(fā)育有著促進作用,家長需把握好0- 3歲的啟蒙教育階段。
3-6歲是腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的黃金階段,具有超強的吸收能力,給予科學(xué)的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練寶就可以塑造天才般的兒童。
3- 9歲是所有習(xí)慣建立的關(guān)鍵期,經(jīng)過相當(dāng)時間維持的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練,可以重組腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
9-12歲必須進行學(xué)習(xí)能力的強化訓(xùn)練,才能擁有更好的學(xué)習(xí)能力,使孩子實現(xiàn)終身可持續(xù)發(fā)展。
注意力不集中,好動不安
感統(tǒng)失調(diào),動作不協(xié)調(diào),反應(yīng)慢
聽講記不住,記憶力弱
不愛學(xué)習(xí),效率低
粗心大意,丟筆少劃
寫作業(yè)慢,磨蹭拖拉
數(shù)學(xué)理解慢,不愛動腦筋
認(rèn)字慢,閱讀難
語言表達(dá)能力弱
膽小,缺乏自信
孩子注意力不集中的原因,專注力是腦部工作的運載工具
語言表達(dá)弱,條理性差
邏輯推理弱,不愛動腦筋
想象力弱,構(gòu)思策劃不足
解決問題能力弱
自我反思,自我監(jiān)控弱
記憶力差,背書聽講吃力
符號加工弱,認(rèn)字慢,錯別字多
視覺不平順,閱讀丟漏宇串行多
信息加工慢,理解弱
做作業(yè)慢,粗心易錯
笨手笨腳,做事拖拉
身體協(xié)調(diào)性差,學(xué)動作慢
膽小,缺乏自信
注意力不集中,易分心
注意時長短,易受干擾
自控能力弱 ,小動作多
進入注意狀態(tài)慢
學(xué)習(xí)成績時好時壞:注意力集中時間比其他孩子短,而且容易分心、規(guī)則意識差。思維呈跳躍性,跟不上學(xué)習(xí)進度,考試做題時易受干擾(內(nèi)在和外在因素)。上課難以集中注意力,對授課內(nèi)容一知半解。記不住或記不對嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和考試成績。
直接決定了孩子學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣,由中國思維科學(xué)研究所引進的德國多特蒙特大學(xué)和美國紐約大學(xué)注意力訓(xùn)練課程,經(jīng)過10年的研究和實踐,成為全國專業(yè)的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練機構(gòu)。運用科學(xué)的訓(xùn)練方式,短期內(nèi)提升3-12歲兒童的學(xué)習(xí)能力,成為學(xué)習(xí)情緒愉悅、學(xué)習(xí)成績良好的“雙贏兒童" !
立即咨詢注意力是智力的門戶,是記憶力、觀察力、想象力、思維力的準(zhǔn)備狀態(tài),孩子在成長階段沒有良好的注意力,就不能集中精力理解知識和信息。
記憶力是智力的倉庫,孩子有好的記憶力,就會為他在不斷成長中建立一一個富足的、便于存儲和提取知識和信息的資源管理站。
思維力是智力的心臟,孩子在成長過程中沒有良好的思維力,就掌握不了把握事物本質(zhì)和客觀規(guī)律的能力。“邏輯思維五方法”、“形象思維五方法”、 “創(chuàng)造思維五方法”,讓孩子建立良好、全面的思維能力。挖掘出自身的學(xué)習(xí)潛能,積極地投入到學(xué)習(xí)活動中去,對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,從而提升內(nèi)在學(xué)習(xí)力,成為學(xué)習(xí)能力和成績優(yōu)異的雙贏兒童。
情商情緒
情商情緒是智力的體現(xiàn),經(jīng)過培養(yǎng)孩子的自信心、溝通能力、表達(dá)能力與人交往和合作的能力,能妥善管理自己的情緒:能夠自我激勵:與他人正常交往,加強受挫意識,自信自強。提高孩子在社會中的適應(yīng)能力。讓我們的孩子在激烈的升學(xué)競爭和巨大的學(xué)習(xí)壓力下依然能保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情,成為健康、樂觀、向上的優(yōu)秀學(xué)生。
學(xué)習(xí)方法及策略是智力的應(yīng)用,針對兒童解題和寫作、閱讀等學(xué)習(xí)中沒有思路和方法導(dǎo)致兒童盲目被動的學(xué)習(xí),經(jīng)過科學(xué)的學(xué)習(xí)方法及策略的應(yīng)用,使得兒童掌握學(xué)習(xí)技巧,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,大幅提高學(xué)習(xí)成績!并且能將所學(xué)到的方法及策略運用在以后學(xué)習(xí)、生活與工作中,使其發(fā)揮巨大的能量,從而推動自身的發(fā)展。
在小學(xué)里,學(xué)生上課時不專心的現(xiàn)象還是比較多的。教育專家認(rèn)為,好動、注意力不集中,是年幼兒童的特征之一。因為孩子在成長發(fā)育過程中,由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善,自控能力較低,環(huán)境的各種刺激就容易導(dǎo)致孩子興奮,加上孩子的好奇心強,活動量大,喜歡探索。于是,他會摸摸這個,看看那個,很少有停歇與專心一致的時刻。
碰到自己的孩子上課時不專心,作為家長首先應(yīng)該客觀、仔細(xì)地觀察孩子的行為,找出孩子不專心的根本原因。比如生理上有無問題,聽覺或視覺是否存在能力不足,睡眠是否充足,營養(yǎng)是否良好,家庭的教養(yǎng)方式是否科學(xué)、合理,是不是太寵愛孩子缺少必要的規(guī)范?孩子是否不喜歡某位老師或?qū)δ抽T功課不感興趣,周圍是否有其他的同學(xué)在影響他等等。
只有在了解了孩子上課精神不集中的原因之后,才能針對問題采取相關(guān)的措施,幫助孩子上課時集中注意力。
倍睿晨總部位于全國教育資源中心——北京,是目前國內(nèi)較早以學(xué)習(xí)能力課程研發(fā)和教學(xué)為主的教育研究機構(gòu)。本著服務(wù)生命成長所需,回歸教育本源,造福億萬家庭的使命,將先進的教育資源分享給每一個家庭。目前在北京,呼和浩特,西安,包頭,鄂爾多斯有校區(qū),呼市有3個校區(qū),家長可以就近選擇訓(xùn)練中心。
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