長沙博沃思注意力培訓(xùn)
提高注意力，學(xué)習(xí)才能更有效率
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課程介紹
長沙博沃思注意力課程-教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
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L1 幼兒園大班 |
L2 1-2年級(jí) |
L3 3-4年級(jí) |
L4 5-6年級(jí) |
L5 初中階段 |
L6 高中階段 |
| 人格與自我發(fā)展 |
主動(dòng)對(duì)罪惡 |
勒奮對(duì)自卑 |
勒奮對(duì)自卑 |
勒奮對(duì)自卑 |
自我效能發(fā)展 |
統(tǒng)一性與混亂 |
| 社會(huì)自我發(fā)展 |
規(guī)則感建立。開始接受成 就領(lǐng)域的訓(xùn)練 |
勝負(fù)與應(yīng)挫 |
主動(dòng)性和自我激勵(lì)持續(xù)的 內(nèi)在激勵(lì) |
社會(huì)假想與社會(huì)期望 |
成就動(dòng)機(jī)與自我認(rèn)可原 發(fā)動(dòng)力的轉(zhuǎn)化 |
多重社交沖突 |
| 道德發(fā)展水平 |
與人際關(guān)系相關(guān)的道德， 為了爭取他人的喜歡而執(zhí)行道德行為 |
與人際關(guān)系相關(guān)的道德， 為了爭取他人的喜歡而執(zhí)行道德行為 |
以角色為主體的道德發(fā) 展，以規(guī)定的角色限定道德行為和道德認(rèn)知 |
以角色為主體的道德發(fā) 展，以規(guī)定的角色限定道德行為和道德認(rèn)知 |
對(duì)抗形而上學(xué)的道德認(rèn) 同，認(rèn)為道德是社會(huì)契約 的基本部分，融合道德和個(gè)人得失之間的平衡 |
辯證的道德認(rèn)同，發(fā)展 出自我的道德認(rèn)知，以此作為自身形而上的準(zhǔn)則 |
| 情緒處理能力 |
對(duì)于情緒的表達(dá)建立在規(guī)則感之上的接納 |
情緒顆粒的塑造，描述，表達(dá)自我的情緒 |
情緒強(qiáng)度開始增強(qiáng)自我開始增強(qiáng)，被壓抑的部分開始出現(xiàn)反抗 |
情緒強(qiáng)度開始增強(qiáng)自我開始增強(qiáng)，被壓抑的部分開始出現(xiàn)反抗 |
復(fù)合情緒的發(fā)展適應(yīng)增強(qiáng)的情緒能量 |
復(fù)合情緒的發(fā)展適應(yīng)增強(qiáng)的情緒能量 |
| 知識(shí)結(jié)構(gòu)形式 |
圖案與符號(hào)的表征形式 |
文字的表征形式 |
開始引入虛詞，進(jìn)入具體運(yùn)算的后段。 |
涉及概念的相互解釋和鏈接 |
開始以抽象化的概念作為知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要形式 |
高度抽象化，需要多重表征才能完成解碼和編碼 |
| 身體協(xié)調(diào)性與控制發(fā)展 |
基礎(chǔ)手眼腦協(xié)調(diào)抑制與延遲 |
手眼腦協(xié)調(diào)與空間感知，書寫與描畫、平衡與精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展 |
精細(xì)動(dòng)作的感知與重現(xiàn)， 同協(xié)調(diào)動(dòng)作或者是協(xié)同動(dòng)作 |
全身協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)展 |
進(jìn)入青春期的身體快速發(fā)展階段 |
進(jìn)入青春期的身體快速發(fā)展階段 |
長沙博沃思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
長沙博沃思機(jī)構(gòu)介紹
博沃思現(xiàn)階段廣受成年學(xué)員好評(píng)的課程模塊涵蓋了口才練習(xí)，情緒管理，終生超級(jí)學(xué)習(xí)力，人脈網(wǎng)絡(luò)搭建與經(jīng)營，溝通說服，個(gè)人影響力鍛造，理財(cái)計(jì)劃與能力，團(tuán)隊(duì)精神等個(gè)人素質(zhì)建設(shè)實(shí)務(wù)。讓學(xué)員在高度互動(dòng)和 分享的氛圍中獲得成功人生的金鑰匙。
長沙博沃思師資力量
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劉美紅 Wendy
致力于認(rèn)知力和家庭教育的研究和踐行，具有豐富的一線認(rèn)知力訓(xùn)練和家庭教育指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，整合多種心理技術(shù)，為眾多家庭量身定制個(gè)性化的實(shí)操方案，陪伴孩子和家長共同成長；具有豐富的大型講座經(jīng)驗(yàn)，曾在深港教育展、書城及多所學(xué)校進(jìn)行家長講座，傳播家庭教育。 擅長領(lǐng)域：學(xué)習(xí)困難改善、青少年咨詢、家庭教育指導(dǎo)。
咨詢教師 -
李海燕 Grace
專業(yè)經(jīng)驗(yàn): 從事兒童青少年心理咨詢臨床工作8年，咨詢案例達(dá)3000余例 參與汶川大地震心理援助及震后心理重建援助工作 參與世界500強(qiáng)企業(yè)EAP項(xiàng)目 參與全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題研發(fā)工作 定期組織全國大學(xué)生心理健康節(jié)活動(dòng) 研發(fā)并實(shí)踐兒童青少年心理成長主題的團(tuán)體心理咨詢及情商課程
咨詢教師 -
謝露露 Esther
工作經(jīng)歷：心理教育六年以上工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于提高青少年注意力、注意力、視動(dòng)統(tǒng)合能力、心理素質(zhì)等有豐富經(jīng)驗(yàn)。 教育理念：沒有不可教育的學(xué)生，只有不擅教育的老師；沒有不可教育的孩子，只有不擅長教育的家長。擅長領(lǐng)域： 兒童青少年心理成長及特殊癥狀類問題。
咨詢教師
注意力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)怎么選擇
1、建議選擇口碑好有經(jīng)驗(yàn)的大機(jī)構(gòu)。
2、判斷環(huán)境，上課的地方是否交通便利，如是封閉班就了解住宿環(huán)境。
3、師資力量，大的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)有專職老師而非兼職。
4、課程試聽，可選擇網(wǎng)校、網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)試聽，也可以去機(jī)構(gòu)前臺(tái)了解試聽服務(wù)。
2、判斷環(huán)境，上課的地方是否交通便利，如是封閉班就了解住宿環(huán)境。
3、師資力量，大的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)有專職老師而非兼職。
4、課程試聽，可選擇網(wǎng)校、網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)試聽，也可以去機(jī)構(gòu)前臺(tái)了解試聽服務(wù)。
博沃思八大綱訓(xùn)練方式
博沃思教育課程研發(fā)部團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過對(duì)5-16歲年齡段孩子情況分析了解，悉心研發(fā)了訓(xùn)練課程，通過全方位訓(xùn)練方式，科學(xué)有效的提高孩子學(xué)習(xí)成績。，為孩子成長、學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。
長沙腦力訓(xùn)練
免費(fèi)體驗(yàn)課開班倒計(jì)時(shí)
11:
41:
09
稍后會(huì)有專業(yè)老師給您回電，請(qǐng)保持電話暢通
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