課程簡介：課程大綱一、角色認知1、銷售管理者角色定位角色測評作為下級角色——角色錯位分析作為同級角色——角色錯位分析作為上級角色——角色錯位分析如何定位自己2、角色轉換——管理能力與業(yè)務能力從個人業(yè)績到團隊業(yè)績規(guī)劃市場規(guī)劃人員如何指導？如何用不同類型員工？如何激勵員工二、自我蛻變自我管理之控制自我管理之自省自我管理之經(jīng)營請問自己6個問題？三、激勵概述1、激勵的原理激勵的原理銷售團隊管理者掌握激勵的核心點2、...[詳情]

課程簡介：課程大綱一、角色認知1、銷售管理者角色定位角色測評作為下級角色——角色錯位分析作為同級角色——角色錯位分析作為上級角色——角色錯位分析如何定位自己2、角色轉換——管理能力與業(yè)務能力從個人業(yè)績到團隊業(yè)績規(guī)劃市場規(guī)劃人員如何指導？如何用不同類型員工？如何激勵員工二、自我蛻變自我管理之控制自我管理之自省自我管理之經(jīng)營請問自己6個問題？三、激勵概述1、激勵的原理激勵的原理銷售團隊管理者掌握激勵的核心點2、...[詳情]

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課程簡介：【課程大綱】一、什么是團隊1、認識團隊（11=？）2、團隊與群體的區(qū)別3、團隊的類型繪圖：我適合融入什么樣的團隊？二、高效團隊的特征1、明確的團隊目標2、共享3、不同的團隊角色4、良好的溝通5、共同的價值觀和行為規(guī)范6、歸屬感7、有效授權視頻分析：什么是高效團隊三、高效團隊的成員角色1、貝爾濱的團隊角色2、如何選擇團隊的成員3、如何協(xié)調(diào)團隊成員的關系體驗：紅桃A—K四、建設高效團隊的流程及階段1、...[詳情]

課程簡介：課堂流程（1）導言09：00-10：30分組、破冰、選組長、學習規(guī)條制定課程淵源介紹、理論模型講解團隊協(xié)作現(xiàn)狀測評解析“聰明”與“健康”的基本區(qū)分領導團隊的定義課堂組織機構《學習規(guī)條》《團隊協(xié)作現(xiàn)狀測評報告》（2）建立信任10：40-12：00影片“沙克爾頓”的導入：與團隊相關的信任缺少信任的原因究竟是什么？個人經(jīng)歷練習導引：基于弱點的信任練習與討論：基本歸因錯誤造成的信任破壞成員間初步的“內(nèi)心化...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一天：一流精英團隊“心態(tài)”與“責任”的修煉篇模塊一：一流精英團隊“心態(tài)”篇·陽光心態(tài)，好心態(tài)好前程【引子】：擺正心態(tài)干工作，好心態(tài)才有好前程一、關于“病態(tài)職場”的反思1、每次遇到問題都找我們，他們干什么吃的？2、工作太累了，目標太高了，壓力太大了，工資才這么點3、遲遲上班來，早早歸家去，錢不少我的就行了4、拿多少錢，做多少事，為公司干活，很正常嘛5、沒啥大不了，大不了“老子”明天不干了二...[詳情]

課程簡介：課程背景德魯克認為：先有目標才能確定工作，所以“企業(yè)的使命和任務，必須轉化為目標”！目標管理是美國著名管理學家德魯克的首創(chuàng)，1954年，他在《管理的實踐》一書中，首先提出“目標管理與自我控制”的主張，隨后在《管理——任務.責任.實踐》一書中對此作了進一步闡述。德魯克認為，并不是有了工作才有目標，而是相反，有了目標才能確定每個人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務，必須轉化為目標”，如果一個領域沒有目標，...[詳情]

課程簡介：課程背景德魯克認為：先有目標才能確定工作，所以“企業(yè)的使命和任務，必須轉化為目標”！目標管理是美國著名管理學家德魯克的首創(chuàng)，1954年，他在《管理的實踐》一書中，首先提出“目標管理與自我控制”的主張，隨后在《管理——任務.責任.實踐》一書中對此作了進一步闡述。德魯克認為，并不是有了工作才有目標，而是相反，有了目標才能確定每個人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務，必須轉化為目標”，如果一個領域沒有目標，...[詳情]

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