課程簡(jiǎn)介：【課程大綱】一、什么是團(tuán)隊(duì)1、認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)（11=？）2、團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別3、團(tuán)隊(duì)的類(lèi)型繪圖：我適合融入什么樣的團(tuán)隊(duì)？二、高效團(tuán)隊(duì)的特征1、明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)2、共享3、不同的團(tuán)隊(duì)角色4、良好的溝通5、共同的價(jià)值觀和行為規(guī)范6、歸屬感7、有效授權(quán)視頻分析：什么是高效團(tuán)隊(duì)三、高效團(tuán)隊(duì)的成員角色1、貝爾濱的團(tuán)隊(duì)角色2、如何選擇團(tuán)隊(duì)的成員3、如何協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的關(guān)系體驗(yàn)：紅桃A—K四、建設(shè)高效團(tuán)隊(duì)的流程及階段1、...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課堂流程（1）導(dǎo)言09：00-10：30分組、破冰、選組長(zhǎng)、學(xué)習(xí)規(guī)條制定課程淵源介紹、理論模型講解團(tuán)隊(duì)協(xié)作現(xiàn)狀測(cè)評(píng)解析“聰明”與“健康”的基本區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的定義課堂組織機(jī)構(gòu)《學(xué)習(xí)規(guī)條》《團(tuán)隊(duì)協(xié)作現(xiàn)狀測(cè)評(píng)報(bào)告》（2）建立信任10：40-12：00影片“沙克爾頓”的導(dǎo)入：與團(tuán)隊(duì)相關(guān)的信任缺少信任的原因究竟是什么？個(gè)人經(jīng)歷練習(xí)導(dǎo)引：基于弱點(diǎn)的信任練習(xí)與討論：基本歸因錯(cuò)誤造成的信任破壞成員間初步的“內(nèi)心化...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一天：一流精英團(tuán)隊(duì)“心態(tài)”與“責(zé)任”的修煉篇模塊一：一流精英團(tuán)隊(duì)“心態(tài)”篇·陽(yáng)光心態(tài)，好心態(tài)好前程【引子】：擺正心態(tài)干工作，好心態(tài)才有好前程一、關(guān)于“病態(tài)職場(chǎng)”的反思1、每次遇到問(wèn)題都找我們，他們干什么吃的？2、工作太累了，目標(biāo)太高了，壓力太大了，工資才這么點(diǎn)3、遲遲上班來(lái)，早早歸家去，錢(qián)不少我的就行了4、拿多少錢(qián)，做多少事，為公司干活，很正常嘛5、沒(méi)啥大不了，大不了“老子”明天不干了二...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一章 時(shí)間管理的概念1、什么是時(shí)間管理？2、時(shí)間的特性3、為什么要進(jìn)行時(shí)間管理？4、四代時(shí)間管理的發(fā)展自測(cè)：你的時(shí)間管理能力如何第二章 時(shí)間管理的誤區(qū)1、誤區(qū)之一：工作缺乏計(jì)劃2、誤區(qū)之二：無(wú)條件接受事務(wù)委托與干擾3、誤區(qū)之三：習(xí)慣拖延時(shí)間4、誤區(qū)之四：進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)5、誤區(qū)之五：環(huán)境混亂分析：關(guān)于時(shí)間浪費(fèi)的調(diào)查案例分析：工作干擾案例分析第三章 時(shí)間管理的六項(xiàng)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：講師介紹：楊波老師教育及資格認(rèn)證◆高級(jí)講師；◆實(shí)戰(zhàn)派企業(yè)管理培訓(xùn)專(zhuān)家；◆美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力中心CLS認(rèn)證中心培訓(xùn)師；◆北京師范大學(xué)心理學(xué)院EAP導(dǎo)師；◆管理教練訓(xùn)練導(dǎo)師（TMCC）。講師經(jīng)歷及專(zhuān)長(zhǎng)◆楊老師歷任三菱集團(tuán)、中國(guó)遠(yuǎn)洋集團(tuán)等大型企業(yè)及外企高管、營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)和人力資源總監(jiān)、培訓(xùn)總監(jiān)等職務(wù)。華夏銀行和中國(guó)移動(dòng)管理學(xué)院等企業(yè)高級(jí)顧問(wèn)。多年為企業(yè)提供管理培訓(xùn)與咨詢(xún)服務(wù)期間，積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)?！魲罾蠋熒?..[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程背景職場(chǎng)的發(fā)展規(guī)律必需是呈上升趨勢(shì)，而每一次的升遷都是一次脫變，工作的寬度與深度的變化，身邊的磁場(chǎng)的改變，我們的角色與心態(tài)同時(shí)也需要進(jìn)行重新的定位與規(guī)劃。我們?nèi)绾卧忈屪晕衣殬I(yè)發(fā)展的職業(yè)素養(yǎng)、角色轉(zhuǎn)型、組織定位、解碼、溝通、監(jiān)督等能力塑造，目標(biāo)管理、激勵(lì)、執(zhí)行力等方面技能和知識(shí)，從而解決自己在日常工作中從管理自我到管理他人的困惑和問(wèn)題。了解管理人員的角色與職責(zé)，在工作中發(fā)揮應(yīng)有的功能；培養(yǎng)管理者...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程簡(jiǎn)介臺(tái)灣劉成熙老師-精品課程-管理者成長(zhǎng)地圖—無(wú)邊界管理與群策群力主講：臺(tái)灣劉成熙老師前言：許多快速發(fā)展的成長(zhǎng)型企業(yè)，隨著市場(chǎng)業(yè)務(wù)的拓展，部門(mén)設(shè)置越來(lái)越多，職責(zé)分工越來(lái)越明確。然而，跨部門(mén)之間的溝通卻越來(lái)越難以協(xié)調(diào)，常常影響公司整體運(yùn)作效率，令很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者為之苦惱不已——如何有效處理跨部門(mén)溝通的障礙；如何培養(yǎng)員工對(duì)組織的認(rèn)同感；如何推倒企業(yè)部門(mén)墻實(shí)現(xiàn)無(wú)邊界管理；如何群策群力進(jìn)行高效管理，解決...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程背景德魯克認(rèn)為：先有目標(biāo)才能確定工作，所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”！目標(biāo)管理是美國(guó)著名管理學(xué)家德魯克的首創(chuàng)，1954年，他在《管理的實(shí)踐》一書(shū)中，首先提出“目標(biāo)管理與自我控制”的主張，隨后在《管理——任務(wù).責(zé)任.實(shí)踐》一書(shū)中對(duì)此作了進(jìn)一步闡述。德魯克認(rèn)為，并不是有了工作才有目標(biāo)，而是相反，有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”，如果一個(gè)領(lǐng)域沒(méi)有目標(biāo)，...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一部分：領(lǐng)導(dǎo)力與敬業(yè)度1.領(lǐng)導(dǎo)力什么？領(lǐng)導(dǎo)力是天生的，還是后天培養(yǎng)的？2.領(lǐng)導(dǎo)力與敬業(yè)度3.信念領(lǐng)導(dǎo)力與注意力掌控4.**和內(nèi)在源頭鏈接激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)的力量5.召喚領(lǐng)導(dǎo)力量的五個(gè)步驟第二部分：培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵技術(shù)1.領(lǐng)導(dǎo)力是動(dòng)員大家達(dá)成共同愿景的技術(shù)2.領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)：信譽(yù)3.領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行為（以身作則、共企愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心）4.員工準(zhǔn)備度與情景領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)5.戈曼領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（命令型...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱一、引入1.**的學(xué)習(xí)方式2.解決問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？3.解決問(wèn)題的流程4.學(xué)員活動(dòng)：選題二、管理者的四種關(guān)鍵思維能力1、情景分析：幫您從大角度、多層次的分析中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的問(wèn)題。聚焦問(wèn)題工具介紹：金字塔原理什么是問(wèn)題？問(wèn)題的定義。進(jìn)一步明確問(wèn)題對(duì)每一個(gè)問(wèn)題澄清現(xiàn)狀明確問(wèn)題的期望是什么——以終為始原則小組活動(dòng)：學(xué)員問(wèn)題研討學(xué)員分享工具：《情景分析工作表》2、原因分析：幫您運(yùn)用科學(xué)的方法找出問(wèn)題*...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：培訓(xùn)大綱一、關(guān)鍵點(diǎn)1房地產(chǎn)企業(yè)檔案如何分類(lèi)檔案?jìng)鹘y(tǒng)類(lèi)別《工業(yè)企業(yè)檔案分類(lèi)試行規(guī)則》（國(guó)檔發(fā)[1991]20號(hào)）分類(lèi)《企業(yè)檔案工作規(guī)范》（DA/T42-2009）分類(lèi)企業(yè)檔案分類(lèi)方案房地產(chǎn)企業(yè)檔案分類(lèi)案例介紹：某房地產(chǎn)企業(yè)檔案分類(lèi)大綱案例介紹：某房地產(chǎn)企業(yè)檔案分類(lèi)方案工作研討：房地產(chǎn)企業(yè)檔案分類(lèi)實(shí)務(wù)二、關(guān)鍵點(diǎn)2房地產(chǎn)企業(yè)檔案檔號(hào)如何編制什么是檔號(hào)檔號(hào)與檔案類(lèi)別號(hào)、文件（資料）編號(hào)的區(qū)別檔號(hào)編制原則檔...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：培訓(xùn)大綱開(kāi)場(chǎng)白：落地，我們是認(rèn)真的！一、本次課程的教學(xué)方法是：學(xué)員七分動(dòng)手操作，講師三分總結(jié)講解二、現(xiàn)場(chǎng)掌握企業(yè)內(nèi)部全套落地的動(dòng)作要領(lǐng)三、**后組織落地小組經(jīng)驗(yàn)交流【配套工具】培訓(xùn)落地路徑圖**部分：培訓(xùn)落地必須掌握《八步落地法》一、領(lǐng)導(dǎo)不重視，沒(méi)效果1、領(lǐng)導(dǎo)很忙，不去管，沒(méi)效果2、領(lǐng)導(dǎo)委托其他人去做，沒(méi)效果3、領(lǐng)導(dǎo)自己沒(méi)魄力，落地也沒(méi)效果二、全員沒(méi)行動(dòng)，沒(méi)效果1、只有1-2個(gè)落地專(zhuān)員在推動(dòng)，看不...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一章：經(jīng)濟(jì)下行期領(lǐng)導(dǎo)者面臨的壓力第1節(jié)：經(jīng)營(yíng)上領(lǐng)導(dǎo)者的抑郁與難受第2節(jié)：家庭中領(lǐng)導(dǎo)者的糾結(jié)與難言第二章：經(jīng)濟(jì)下行期領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)再修煉第1節(jié)：戰(zhàn)略反思：先從目標(biāo)/方向/布局開(kāi)始。第2節(jié)：組織反思：有效率的運(yùn)營(yíng)是在正確的組織架構(gòu)下進(jìn)行。第3節(jié)：執(zhí)行反思：企業(yè)**重要的位階是「中層」(眼)，他們負(fù)責(zé)將上層(腦)的決策，監(jiān)督基層(手腳)落實(shí)。第4節(jié)：傳承反思：領(lǐng)導(dǎo)者如何將自己的戰(zhàn)略思維與價(jià)值觀(...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：【課程核心內(nèi)容】（一）、中小企業(yè)執(zhí)行力現(xiàn)狀1、溝通好的事情，總得不到結(jié)果；2、制度形同虛設(shè)，**終成為擺設(shè)；3、企業(yè)人情過(guò)度，規(guī)定無(wú)法執(zhí)行；4、工作推諉扯皮，事情無(wú)人落實(shí)；5、問(wèn)題重復(fù)發(fā)生，無(wú)法徹底解決。（二）、中小企業(yè)執(zhí)行差的三大因素1、人：人的職業(yè)化素養(yǎng)不高，具體表現(xiàn)在：工作隨意性、粗放性；2、制度：制度本身存在的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在：東搬西抄、拼拼湊湊，導(dǎo)致制度過(guò)于籠統(tǒng)；3、文化：企業(yè)文化存在的...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程核心內(nèi)容（一）、班組長(zhǎng)的角色定位討論：用一句有創(chuàng)意、準(zhǔn)確、見(jiàn)解的話(huà)來(lái)概括！角色認(rèn)知—自我定位班組長(zhǎng)立場(chǎng)（二）、七型班組長(zhǎng)1.得過(guò)且過(guò)型2.勞動(dòng)模范型3.盲目執(zhí)行型4.技術(shù)專(zhuān)家型5.哥們義氣型6.強(qiáng)制壓迫型7.外科醫(yī)生型“七型班組長(zhǎng)”培訓(xùn)小結(jié)------聯(lián)系自身、分享學(xué)習(xí)體會(huì)（三）、班組長(zhǎng)新思維1.管理者的困惑2.管理者新思維馬斯洛的“需求理論”與激勵(lì)要素2.1領(lǐng)導(dǎo)：領(lǐng)導(dǎo)激發(fā)團(tuán)隊(duì) 合力...[詳情]