日語學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)
預(yù)習(xí)管理 爭主動(dòng)
預(yù)覽管理力求主動(dòng)。閱讀:每門課程大約需要10分鐘的時(shí)間來閱讀課本,并記錄下你不理解的內(nèi)容。這是你明天課堂上應(yīng)該關(guān)注的。預(yù)覽的目的是形成問題。傾聽問題。當(dāng)你的問題在你的頭腦中形成時(shí),你將集中精力在第二天聽老師講課。所以,如果你發(fā)現(xiàn)一些你不理解的東西,你應(yīng)該把它寫在你的預(yù)覽本上。
2.寫:預(yù)習(xí)時(shí)將模糊的、有障礙的、思維上的斷點(diǎn)(不明白之處)書寫下來。注意讀寫同步走。
實(shí)踐:預(yù)習(xí)的最高層次是實(shí)踐,它體現(xiàn)在實(shí)踐中,即做能反映課后雙基地要求的練習(xí)。如果你能做到,說明你的自學(xué)能力正在提高。如果你做不到,沒關(guān)系,這很正常,因?yàn)槔蠋煕]有說。
學(xué)日語的步驟
線路發(fā)聲:線路發(fā)聲和線路發(fā)聲組成一組發(fā)聲的發(fā)聲。發(fā)音部分完全相同,但聲帶發(fā)音時(shí)輔音不振動(dòng)聲帶,聲帶發(fā)音時(shí)輔音振動(dòng)聲帶。五個(gè)聲調(diào)的“和”的發(fā)音與聲調(diào)中“和”的發(fā)音完全相同?,F(xiàn)在,“和”都只在少數(shù)情況下使用,如復(fù)合詞和同音詞的復(fù)合詞時(shí),同音詞是渾濁的。他們通常分別寫“和”。
發(fā)音練習(xí):だ ぢ づ で ど
傳統(tǒng)上,線和線被視為一組無聲的聲音。線的元音是發(fā)聲輔音“b”和線的元音的組合。
發(fā)音練習(xí):_
日語考試
N1 日語水平測試與原日語水平測試1相比,N1加深了難度部分,通過測試線基本相同。
N2 基本上與原日語水平測試的2級(jí)相同。
N3 介于原日本語能力測試2級(jí)與3級(jí)之間水平(新設(shè))
N4 與原日本語能力測試3級(jí)水平基本相同
N5 與原日本語能力測試4級(jí)水平基本相同
日語學(xué)習(xí)好處
學(xué)習(xí)外語的好處,基本是一樣的:
1. 打開你的視野和思想。了解一門外語就像打開一扇了解和看到世界的新窗口。
2.對(duì)于年輕人和中年人來說,還有一種額外的就業(yè)技能。有一個(gè)額外的工具來幫助工作。
3一個(gè)與外國人交流的附加工具可以結(jié)交更多的朋友,促進(jìn)外國人之間的交流與合作。減少誤解和偏見。促進(jìn)世界和諧與和平。
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