日語培訓(xùn)
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聽和說是學(xué)習(xí)日語口語的關(guān)鍵。在練習(xí)日語的同時,還要培養(yǎng)聽力能力。我們可以自己想辦法,比如聽日本廣播、看日本動漫、聽日本歌曲等等。我們需要大量的傾聽、去模仿。然后找人練習(xí)對話,我們理解的越多,說的越多,我們的口語能力就越強(qiáng)。
課程目標(biāo):掌握基礎(chǔ)詞匯、語法,掌握一些簡單的寫作,能夠熟練進(jìn)行一些生活工作上的簡單表達(dá),培養(yǎng)日語思維。
課程目標(biāo):掌握該級別的詞匯、語法、寫作技巧,熟悉掌握一部分表達(dá)技巧,基本能夠聽懂理解他人表達(dá)的核心意思,養(yǎng)成日語思維。
課程目標(biāo):掌握該級別的詞匯、語法,能夠進(jìn)行完整的寫作,能在大多數(shù)場合表達(dá)自己的觀點(diǎn)且完整了解他人表達(dá)意思,形成日語思維。
課程目標(biāo):主要學(xué)習(xí)綜合日語、日語國家文化、日語語法、日語閱讀等基本知識,以及與商務(wù)活動相關(guān)的口語、聽力、閱讀、寫作等。
課程目標(biāo):根據(jù)學(xué)員的需求,定制對應(yīng)場景的口語課程,矯正發(fā)音,能夠掌握表達(dá)交流技巧,熟練表達(dá)自己的觀點(diǎn)和要求,熟知他人的表達(dá)意思,了解日本社會文化
課程目標(biāo):達(dá)到日語N2級、N1級水平,并能在實際生活中運(yùn)用自如,足以適應(yīng)日本大學(xué)生活。除了日語課程之外還教授學(xué)員日本文化及禮儀等。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展,國與國之間的文化和經(jīng)濟(jì)交流日益密切。日本作為亞洲發(fā)達(dá)國家之一,在科學(xué)研究和空間技術(shù)方面走在世界前列。游戲、動漫等文化產(chǎn)業(yè)也呈現(xiàn)出良好的文化輸出態(tài)勢。因此,日語學(xué)習(xí)者的數(shù)量也在不斷增加,呈現(xiàn)出多元化的趨勢。
魯錫日語的授課教學(xué)方式并不拘泥于【直接法direct method】(僅用日語授課)和【間接法】(用適量的中文授課),而是把能夠如何讓學(xué)員更多地“發(fā)言(說日語,使用日語)”這點(diǎn)放在心上,來進(jìn)行授課。在每單元小班課上,根據(jù)學(xué)員對語言掌握的程度進(jìn)行對話輔導(dǎo)和錯誤糾正。
教師與學(xué)員之間課堂上是分配均勻的互動性地提問和回答,使學(xué)生加強(qiáng)對背景的理解,提高學(xué)生的語感等。下課前,教師會從“語法”、“詞匯”、“發(fā)音”、“聽力”各個角度來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在合格的情況下學(xué)生才可以去學(xué)習(xí)下一個單元。不合格的情況下則需重新學(xué)習(xí)本單元。
指導(dǎo)教學(xué),課堂會有大量的口語練習(xí),糾正學(xué)員的發(fā)音、音調(diào)。
側(cè)重生活口語技巧的掌握,能夠就廣泛的生活話題同日籍人士進(jìn)行無障礙的溝通交流,系統(tǒng)性地了解中日語口語表達(dá)中的差異,同時涉及生活禮節(jié)、俗語、諺語等的表達(dá)。
通過各種場景模擬練習(xí),提高學(xué)員聽說能力,鼓勵學(xué)員開口說日語,增加學(xué)員學(xué)習(xí)日語的興趣。
學(xué)日語到底該不該報培訓(xùn)班?建議你還是報班的好,相信很多自學(xué)的同學(xué)都有所體會,日語中經(jīng)常會遇到難以理解的句型、語法和用法等,報個班你起碼遇到問題的時候,及時找得到人問,而且報班后,可以和同學(xué)經(jīng)常交流學(xué)習(xí)的方法、體會、經(jīng)驗等,絕對比你一個人死磕要好得多。
魯錫日語是一家專業(yè)從事中日文化交流,日語培訓(xùn)、日本留學(xué)咨詢服務(wù)、材料制作的公司,教職員工均有留學(xué)日本背景,日語一級以上水平,豐富的教學(xué)經(jīng)驗,李老師更是擁有十多年成功辦理日本留學(xué)的經(jīng)驗,熟悉日本的風(fēng)俗文化、教育制度,專門為每一位學(xué)生量身定制日語學(xué)習(xí)計劃、日本留學(xué)方案。
語法句型
學(xué)了一段時間以后可以把助詞,副詞,動詞變形等內(nèi)容按條整理出來。根據(jù)這些分類進(jìn)行習(xí),漸漸的大腦中就會對日語語法有系統(tǒng)的認(rèn)識。
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