濟(jì)南櫻花國(guó)際日語

日語學(xué)習(xí)好處

第五，你可以瀏覽日本的熱門論壇，看看鄰居們通常在網(wǎng)上談?wù)撌裁础?

六、可以更加深入的了解日本的文化，然后對(duì)于這個(gè)我們既熟悉又陌生的鄰居身上很多原來不解的事情也會(huì)有新的認(rèn)識(shí)；

七、到日本旅游時(shí)購(gòu)物更方便。

八、去卡拉OK多了一種選擇歌曲的語言，即使你唱錯(cuò)了別人也不會(huì)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)閯e人根本不知道你在唱什么；

學(xué)日語的發(fā)音

發(fā)音練習(xí)：這一行假名也包括在日語元音中，它由一個(gè)側(cè)音[r]和五個(gè)元音組成。嘴唇張開，舌尖抬高，上牙齦抬高。軟下顎上升，堵塞鼻腔通道，振動(dòng)聲帶，導(dǎo)致混濁氣流從舌頭兩側(cè)流出。

發(fā)音練習(xí)：參差不齊

其他三個(gè)筆名與、和相同。漢語是元音和元音的復(fù)合詞。普通話和普通話發(fā)音相同。它只能用作輔助詞。它不能表達(dá)一個(gè)詞，比如日語中的“閱讀”，意思是“本-普通話”。

發(fā)音練習(xí)：

方言：軟腭下垂，振動(dòng)聲帶，鼻腔通氣使聲音，一般不單獨(dú)使用，也不為前綴，只能連接到其他假名，與前面的音節(jié)形成撥號(hào)音節(jié)。

日語學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)

部分是糾正和引用的反面：正確的是寫出正確的答案，經(jīng)過一個(gè)月的復(fù)習(xí)，一眼還不能問自己：為什么不呢？我們需要進(jìn)一步找出原因，然后舉出相反的，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)或練習(xí)寫下來。

第2部分是歸納提醒：寫出錯(cuò)題錯(cuò)在什么地方，如：錯(cuò)在代數(shù)方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學(xué)或請(qǐng)教老師和同學(xué)。

第3部分是復(fù)習(xí)次數(shù)：每隔一段時(shí)間要復(fù)習(xí)一次，蓋住原題自己在想一想。此法比較適用于理科。

日語考試

N1 日語水平測(cè)試與原日語水平測(cè)試1相比，N1加深了難度部分，通過測(cè)試線基本相同。

N2 基本上與原日語水平測(cè)試的2級(jí)相同。

N3 介于原日本語能力測(cè)試2級(jí)與3級(jí)之間水平（新設(shè)）

N4 與原日本語能力測(cè)試3級(jí)水平基本相同

N5 與原日本語能力測(cè)試4級(jí)水平基本相同