學(xué)大教育濟(jì)南分校

課程名稱

濟(jì)南高三復(fù)讀班

★ 授課對(duì)象

高考失利，想努力考取好的大學(xué)的學(xué)生，以及成績(jī)很好，想換個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步提升自己的學(xué)生。

★ 教學(xué)特色

從“教研 教師”、“教研 課程”、“教研 平臺(tái)”、“教研 評(píng)估”四個(gè)層面指導(dǎo)，學(xué)大的教學(xué)研究，全面保障學(xué)大的教育教學(xué)質(zhì)量。

★ 課程服務(wù)

1、圍繞每個(gè)學(xué)期所學(xué)的重要知識(shí)，結(jié)合近幾年高考的命題方向，總結(jié)中考題型與高頻考點(diǎn)，讓學(xué)生知道考試方向。

2、以專題講座的形式對(duì)重要內(nèi)容進(jìn)行梳理、精講、串講、重點(diǎn)難點(diǎn)解析。

3、每科課程精講同時(shí)，配有練習(xí)題，讓學(xué)生熟悉?？碱}型，提升解題思維，不斷鞏固學(xué)習(xí)效果

★ 課程服務(wù)

周一到周六全天上課

上午7:30--11:45

下午14:30--17:50

晚自習(xí)19:00-21:00

不是所有考生都適合復(fù)讀。家長(zhǎng)要結(jié)合家庭情況和學(xué)生情況，對(duì)孩子是否應(yīng)該復(fù)讀這件事做出理性判斷。高考是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的路，每個(gè)人高考不如意的結(jié)果都不一樣。有的人因?yàn)榭记疤o張，成績(jī)不理想，有的考生因?yàn)槟芰Σ蛔悖煽?jī)不理想。那么高考復(fù)讀，家長(zhǎng)需要考慮什么？

1.學(xué)生復(fù)讀欲望強(qiáng)烈

為了追求更高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，考生對(duì)現(xiàn)狀、現(xiàn)有水平、院校、專業(yè)不滿意，愿意復(fù)讀進(jìn)一步改變?nèi)松@是完全可以理解的。 考生有很強(qiáng)的復(fù)讀欲望，也就是說(shuō)考生的復(fù)讀欲望是發(fā)自內(nèi)心的。特別要強(qiáng)調(diào)的是，考生復(fù)讀的愿望不可以只是家長(zhǎng)的愿望。如果考生不想復(fù)讀，而是被家長(zhǎng)逼著復(fù)讀，這種情況則是糟糕的。

2.明確學(xué)生的復(fù)讀目標(biāo)

所謂目標(biāo)顯然包括兩個(gè)方面：一是想考哪個(gè)層次的哪些院校和專業(yè)；第二是學(xué)生的實(shí)力離這個(gè)目標(biāo)有多遠(yuǎn)，能不能實(shí)現(xiàn)。 適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)可以努力學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)。如果期望過(guò)高，與自身實(shí)力差距較大，復(fù)讀一年的效果不會(huì)很好。

3.明確為什么當(dāng)初目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到

高考失敗，成績(jī)不理想的原因是多方面的，也是復(fù)雜的，每個(gè)人的情況都不一樣。存在基礎(chǔ)知識(shí)不完善、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)不清晰、學(xué)術(shù)能力不強(qiáng)等知識(shí)儲(chǔ)備因素。還有一些非知識(shí)因素，如毅力、恒心、韌性、克服困難的勇氣等等。當(dāng)然，也有一些考生從來(lái)沒(méi)有專業(yè)指導(dǎo)過(guò)，所以學(xué)習(xí)能力總是在低水平上運(yùn)行。 不管是什么原因，考生都應(yīng)該認(rèn)真科學(xué)地解剖分析自己。自我分析自我解剖的過(guò)程就是診斷的過(guò)程，重復(fù)的過(guò)程就是治療的過(guò)程。只有診斷正確，治療才能有效。

4.重復(fù)需要毅力和吃苦

高考是什么？從某種意義上說(shuō)，高考是對(duì)考生自身極限的沖擊。這是一個(gè)很難的考驗(yàn)，對(duì)速度的考驗(yàn)，對(duì)心理的考驗(yàn)。 高考在考驗(yàn)書(shū)本知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，還會(huì)考察學(xué)生的各種能力：學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、綜合能力、創(chuàng)新精神。高三是學(xué)生十二年學(xué)習(xí)中很辛苦且很累的一年。考生有沒(méi)有毅力再苦一年？再累一年呢？考生的心理素質(zhì)和承受能力如何？一旦選擇復(fù)讀，就不能后悔，也不能半途而廢。得必須堅(jiān)持下去。

5.潛力和改進(jìn)空間

相當(dāng)一部分復(fù)讀生并不是失敗者，他們只是對(duì)成績(jī)不滿意，他們需要優(yōu)秀老師的啟發(fā)，他們有進(jìn)步的空間，他們也有重新學(xué)習(xí)的欲望。