復(fù)讀的壞處有哪些
經(jīng)濟和心思的兩層壓力
不少復(fù)讀生決定復(fù)讀時，常常忽略了復(fù)讀其實存在著巨大的危險，例如經(jīng)濟壓力、心思壓力、方針危險等。首先是經(jīng)濟方面的壓力。一般來說，復(fù)讀班的學(xué)費是比較貴重的。由于復(fù)讀生會占用公辦校園正常的教育資源，所以教育行政主管部門一貫不支持公辦高中校園接收復(fù)讀生，所以，很多復(fù)讀生會在校外一家培訓(xùn)中心復(fù)讀，學(xué)費加上補課費、資料費、生活費等，一年總開銷較高。
2022年高考復(fù)讀班（20人/班）
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招生對象
2021年高考生
上課時間
每周40節(jié)，45分鐘/節(jié)，共計38周。
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辦班目的
本班根本目的在于根據(jù)高考復(fù)讀生的實際特點，幫助考生樹立備考信心，全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)要求，精確把握復(fù)習(xí)方向，理清學(xué)習(xí)思路，夯實學(xué)科基礎(chǔ)，成功沖擊2022年高考。
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報名材料
準(zhǔn)考證或高考成績單原件、畢業(yè)證、身份證復(fù)印件
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師資配備
大智學(xué)科導(dǎo)師發(fā)展研究院導(dǎo)師
2021年高考復(fù)讀1對1精準(zhǔn)學(xué)業(yè)規(guī)劃
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01
Plan
學(xué)習(xí)顧問結(jié)合學(xué)生測評結(jié)果、升學(xué)意向、學(xué)習(xí)成績、優(yōu)勢特長等多維度情況制定個性化升學(xué)規(guī)劃方案。
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02
Do
借助《新高考·大夢想·智導(dǎo)航》學(xué)習(xí)顧問幫助學(xué)生明確復(fù)讀重要的備考節(jié)點以及要完成的重點事項。
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03
Act
幫助學(xué)生和家長根據(jù)每階段的備考節(jié)點制定學(xué)業(yè)規(guī)劃，落地實施并且進行過程管控。
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04
Check
專屬教學(xué)顧問及學(xué)科導(dǎo)師跟蹤學(xué)生每階段備考情況和學(xué)習(xí)成績，優(yōu)化調(diào)整學(xué)習(xí)方案，且對答題標(biāo)準(zhǔn)、志愿填報等方面予以指導(dǎo)。
哪些人適宜參加高考復(fù)讀
1.在考試中發(fā)揮嚴(yán)峻異常，高考成果低于平時模擬成果80分左右的考生
2.在高考時出現(xiàn)意外，比方患病、受傷，從而影響考試的考生。
3.填報自愿失誤，導(dǎo)致落榜的考生。
4.成果在三本線上接近二本線的考生。
5.有基礎(chǔ)、有潛力，但在最后時期沒有全力投入的考生。
6.有激烈的學(xué)習(xí)希望，心理承受力較強，可以克服復(fù)讀的艱苦的考生。
獨具特色的MMA課堂模式
課程改革呼喚課堂模式的轉(zhuǎn)型。在長期的教學(xué)實踐中，大智探索出了適合新時期學(xué)生發(fā)展的MMA課堂模式。
以統(tǒng)一思想、凈化心靈為前提,最終實現(xiàn)傳授技能的目的，培育了學(xué)生興趣動力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
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01
MIND
強調(diào)目標(biāo)管理解決學(xué)生想學(xué)、想思的問題
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02
MENTALITY
強調(diào)心態(tài)管理解決持續(xù) 想學(xué)、持續(xù)想思的問題
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03
ABILITY
強調(diào)素養(yǎng)與能力管理解決知識 功能化、知識素養(yǎng)化的問題
課程特點
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強調(diào)育人目標(biāo)的整體性與階段性統(tǒng)一
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強調(diào)學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)科特長培養(yǎng)統(tǒng)一
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強調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)型
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強調(diào)家庭教育的轉(zhuǎn)型
復(fù)讀如何調(diào)整心態(tài)
做題多思考
復(fù)讀生普遍存在聽多做少，看多思少問題，歸納總結(jié)環(huán)節(jié)缺失將嚴(yán)重阻礙成績的進一步突破。因此復(fù)習(xí)應(yīng)回歸基礎(chǔ)，注意基本概念、基本規(guī)律的深入理解和各知識點之間脈絡(luò)輪廓的摸索總結(jié)，認(rèn)真回顧以往所做習(xí)題，尤其是易錯題和常見題，總結(jié)歸納固化典型習(xí)題基本處理模式，既不能泛泛瀏覽書本，也不可盲目陷于題海。
大智課程標(biāo)準(zhǔn)
濟南大智教育
高考生學(xué)習(xí)誤區(qū)
陷入題海。有的考生，幾乎把全國各地的模擬題都做了，幾乎每天都在不斷的做題、做題，幾乎沒有考慮和提升思想的時間?？忌鷤円獜念}海里走出來，做對一道題，就掌握一道題。做題時，更重要的是反思一下“為什么做對了，為什么做錯了”。這比很多重復(fù)做題要有用。
個試聽名額
