東莞金鼎教育

高考復(fù)讀培訓(xùn)班如何選擇 1、一是看輔導(dǎo)學(xué)校是否正規(guī)，是否經(jīng)過(guò)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)； 第二，取決于教師的水平。為了招收更多的學(xué)生，復(fù)讀班打出了“特長(zhǎng)教師”和“重點(diǎn)學(xué)校名師指導(dǎo)”的招牌。不過(guò)，這些“重點(diǎn)”和“特級(jí)”是否名副其實(shí)，還需要仔細(xì)考察。 三是取決于教學(xué)設(shè)備、住宿條件和周邊環(huán)境。 再者，家長(zhǎng)和考生不要盲目相信媒體上的高考錄取率和復(fù)讀班“榮譽(yù)榜”。他們應(yīng)該在調(diào)查期間進(jìn)行篩選。他們應(yīng)該聽(tīng)取在被調(diào)查的復(fù)讀機(jī)構(gòu)復(fù)讀的“過(guò)去的人”的建議?！翱诒毕鄬?duì)更真實(shí)。
2、看教師是否有輔導(dǎo)高考的經(jīng)驗(yàn)，是否有責(zé)任感，關(guān)系到學(xué)生的切身利益。除了多年來(lái)參與高考命題、負(fù)責(zé)高考評(píng)卷的教授外，他們還成立了高考備考研究小組，開(kāi)展高考備考研究，并將研究成果及時(shí)應(yīng)用到復(fù)讀課教學(xué)中。責(zé)任心強(qiáng)的教師在學(xué)生作業(yè)批改和答疑過(guò)程中不馬虎、不耐心、不細(xì)心，是改善學(xué)生薄弱學(xué)科的。
3、選擇管理嚴(yán)格、有紀(jì)律、制度健全的班級(jí)。學(xué)生除了享受學(xué)習(xí)、集中輔導(dǎo)、考試輔導(dǎo)的全過(guò)程外，還可以根據(jù)自己的薄弱科目申請(qǐng)一對(duì)一、一對(duì)二或一對(duì)三的個(gè)別課程（本著自愿的原則，適當(dāng)增加輔導(dǎo)費(fèi)）。團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，能有效提升短板學(xué)科學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
4、每個(gè)城市都有好學(xué)校，入學(xué)率很高。小編認(rèn)為，只要這所學(xué)校能幫助你深造，在高考中取得好成績(jī)，那么這所學(xué)校就是一所好學(xué)校，復(fù)讀生關(guān)心的是復(fù)讀學(xué)校能否幫助他們進(jìn)入理想的大學(xué)。復(fù)讀生參加了一年的高考，對(duì)高考模式有了一定的了解。有些問(wèn)題可能已經(jīng)練習(xí)過(guò)了。如果能掌握不熟悉、不熟練的知識(shí)，鍛煉自己的心理素質(zhì)，就應(yīng)該在高考中好好發(fā)揮。對(duì)于一些復(fù)讀生來(lái)說(shuō)，復(fù)讀時(shí)要有一個(gè)良好的心態(tài)，高考對(duì)你來(lái)說(shuō)非常重要，所以在選擇復(fù)讀時(shí)，如果老師有一定的心理疏導(dǎo)能力就更好了。
5、有必要調(diào)查復(fù)讀機(jī)構(gòu)是否有專(zhuān)職班主任或心理輔導(dǎo)老師，關(guān)注考生心理，幫助考生調(diào)整心態(tài)。文理類(lèi)、文科類(lèi)和不同基礎(chǔ)課程的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況往往差異很大。因此，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)校如何組織教學(xué)，什么是獨(dú)特的；調(diào)查教學(xué)計(jì)劃和安排，了解課時(shí)安排和時(shí)間安排是否規(guī)范、科學(xué)。不同的機(jī)構(gòu)可能有不同的收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)?？忌图议L(zhǎng)要多咨詢，看看自己的收費(fèi)是否符合政策規(guī)定，警惕違規(guī)收費(fèi)。