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學(xué)員案例
競(jìng)思時(shí)間:60課時(shí)
頻率:3次/每周
滿意度:★★★★★
個(gè)性化分析:
就讀學(xué)校:杭州育才中學(xué)
劉同學(xué)上初中以前一直是班里的優(yōu)秀學(xué)生,小學(xué)的時(shí)候還當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)??墒亲詮纳狭顺踔校陨狭司W(wǎng)絡(luò)游戲,不僅成績(jī)一落千丈,整個(gè)人都好像變成了另外一個(gè)人。玩游戲的時(shí)候特別的興奮,興致很高,手舞足蹈,在網(wǎng)絡(luò)世界里打字飛快,而不玩的時(shí)候神情呆滯,少言寡語(yǔ),也不喜歡與別人交流。父母還反映,時(shí)常有厭食,失眠,頭痛等現(xiàn)象。周末就經(jīng)常連人都找不著,一去網(wǎng)吧就通宵過(guò)夜。父母已經(jīng)不知道怎么教育了,不要說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)上如何提高,就是能正常的過(guò)普通日子就感到很欣慰了。
訓(xùn)練方案:
1進(jìn)行競(jìng)思注意力培訓(xùn),每周3次,進(jìn)行60次。
2引導(dǎo)孩子多交實(shí)現(xiàn)里的朋友,多觀看一些科普影片引導(dǎo)孩子其他方面的興趣。
3上網(wǎng)應(yīng)該有個(gè)度,偶爾玩一下是可以的,但是不應(yīng)當(dāng)如此沉迷。
4多參加體育鍛煉。
訓(xùn)練效果:
初始CNS學(xué)習(xí)能力報(bào)告分?jǐn)?shù)
綜合注意力 89分, 視覺注意力 95分, 處理速度100分, 綜合處理95分, 腦速度86分, 認(rèn)知靈活度 104分
培訓(xùn)后CNS學(xué)習(xí)能力報(bào)告分?jǐn)?shù)
綜合注意力 102分, 視覺注意力 97分, 處理速度 110分, 綜合處理108分, 腦速度 95分, 認(rèn)知靈活度 110分
1經(jīng)過(guò)培訓(xùn),劉同學(xué)已經(jīng)把注意力轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中來(lái)了,不僅酷愛籃球,周末經(jīng)常跟小伙伴打打籃球,學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步上升。
2失眠頭痛等現(xiàn)象已經(jīng)完全消失,食欲也很好,多打籃球身體比以前棒多了。
3現(xiàn)在上課不走神了,回家寫作業(yè)也很認(rèn)真,父母現(xiàn)在終于安心了
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閱讀障礙癥的類型
研究發(fā)現(xiàn): 每10個(gè)人就有一個(gè)學(xué)習(xí)障礙(5%-17%),30%注意力缺陷人群有學(xué)習(xí)障礙,學(xué)習(xí)障礙容易和焦慮,強(qiáng)迫癥,躁郁癥共存,27%的學(xué)習(xí)障礙在中學(xué)階段退學(xué),很
多直到成年期才發(fā)現(xiàn) – 讀的順卻不理解。
閱讀障礙癥的分類:閱讀障礙(Dyslexia)、語(yǔ)音障礙(Dysphonesia)、視覺詞義障礙(Dyseidetic)、混合型障礙(Mixed)、回溯困難 (Dysphoneidetic)、雙重困難(Double)、寫障礙
(Dysgraphia)、腦速度障礙(Motor)、空間感障礙(Spatial)、數(shù)學(xué)障礙(Dyscalculia)、空間感失調(diào) (Dyspraxia) 。
閱讀障礙癥的表現(xiàn)
認(rèn)字與記字困難重重,剛學(xué)過(guò)的字,就忘記;聽寫成績(jī)很差;朗讀時(shí)增字與減字;朗讀時(shí)不按字閱讀,而是隨意按照自己的想法閱讀;錯(cuò)別字連篇,寫字經(jīng)常多一畫或少 一筆;閱讀速度慢;逐字閱讀或以手指協(xié)助;說(shuō)作文可以,但寫作文過(guò)于簡(jiǎn)單,內(nèi)容枯燥;經(jīng)常搞混形近的字,如把視與祝弄混;經(jīng)常搞混音近的字;學(xué)習(xí)拼音困難,經(jīng)常把Q看成O,或無(wú)法區(qū)分字 母與形狀(如難以區(qū)分S);經(jīng)常顛倒字的偏旁部首。
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閱讀障礙的原因
語(yǔ)言是一種工具,語(yǔ)言能力**進(jìn)化產(chǎn)生,依賴大腦特定區(qū)域,而有的人語(yǔ)言能力較強(qiáng),有的人天生語(yǔ)言能力卻出了問題??茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)2/3是基因的原因,只有1/3是出生 前后形成的。無(wú)論是基因還是出生問題,閱讀障礙都不是以下原因造成: 家庭、學(xué)習(xí)教育,環(huán)境、飲食問題,聽覺視覺問題,心理問題 ,程度和毅力。閱讀障礙不會(huì)自行好轉(zhuǎn),需要**專業(yè)訓(xùn)練 來(lái)改善。
閱讀障礙與大腦
現(xiàn)代神經(jīng)認(rèn)知科學(xué)憑借多種手段對(duì)閱讀障礙者的神經(jīng)機(jī)制進(jìn)行了解,發(fā)現(xiàn)閱讀障礙者在執(zhí)行感覺運(yùn)動(dòng)任務(wù)或閱讀任務(wù)時(shí),相應(yīng)腦區(qū)的激活和神經(jīng)活動(dòng)模式存在異常。研究 者發(fā)現(xiàn),大多數(shù)表音文字為母語(yǔ)的閱讀障礙患者左腦半球有某些缺陷,如大腦皮層異位現(xiàn)象,而且這種異位左側(cè)半球多于右側(cè),并且在頂下回和顳頂后區(qū)內(nèi)皮層細(xì)胞存在異常;左腦半球顳頂區(qū)負(fù)責(zé) 音素分析和書寫符號(hào)向語(yǔ)音單元因素轉(zhuǎn)化的功能失調(diào),導(dǎo)致大腦綜合處理視覺和聽覺信息不能協(xié)調(diào)。
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競(jìng)思訓(xùn)練的學(xué)習(xí)原理
竟思注意力訓(xùn)練利用大腦思考所發(fā)出的電波,分析大腦的注意力程度。
當(dāng)大腦高效使用時(shí),竟思訓(xùn)練獎(jiǎng)勵(lì)大腦,獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù):大腦低效使用時(shí),訓(xùn)練儀提醒培訓(xùn)者,扣除分?jǐn)?shù)。高效用腦被不斷獎(jiǎng)勵(lì),而低效用腦被提醒和及時(shí)糾正。**與訓(xùn)練程序互動(dòng),正確高效的使用大腦時(shí),學(xué)員大腦不斷被獎(jiǎng)勵(lì),從而學(xué)習(xí)和鞏固正確的注意力方法,根本提高注意力能力。
什么是腦電生物反饋
腦電生物反饋是借助于腦電生物反饋治療儀將大腦皮層各區(qū)的腦電活動(dòng)節(jié)律反饋出來(lái),并對(duì)特定的腦電活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練,**訓(xùn)練選擇性強(qiáng)化某一頻段的腦電波以達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。
竟思腦電生物反饋原理
注意力分散的人群,他們的腦神經(jīng)往往不能在較枯燥的環(huán)境下怡當(dāng)?shù)胤置诤臀斩喟桶贰1热?網(wǎng)絡(luò)游戲上癮的人群往往依靠網(wǎng)絡(luò)游戲帶來(lái)的高度刺激獲得注意力集中。一旦他們的刺激環(huán)境降低,如較枯燥的學(xué)習(xí)課程和工作,則容易犯困,大腦無(wú)法在低刺激環(huán)境分泌多巴胺,從而導(dǎo)致無(wú)法集中注意力學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期暴露在高刺激的網(wǎng)絡(luò)游戲上,則越來(lái)越難以在日常生活簡(jiǎn)單任務(wù)上集中注意力。多巴胺分泌過(guò)少則無(wú)法集中注意力,大腦產(chǎn)生過(guò)多a和θ波。多巴胺分泌過(guò)多,則過(guò)度焦慮,大腦釋放高β波竟思領(lǐng)航星**腦神經(jīng)產(chǎn)生的電波找出每個(gè)人集中注意力時(shí)的波段SMR和低β波,**實(shí)時(shí)訓(xùn)練,提高意力區(qū)間有效波長(zhǎng)。腦神經(jīng)細(xì)胞逐漸習(xí)慣在枯燥的環(huán)境下產(chǎn)生適量的多巴胺。與此同時(shí)**訓(xùn)練抑制注意力不集中和過(guò)度焦慮,**后大腦養(yǎng)成高效用腦習(xí)慣,達(dá)到顯著提高注意力和學(xué)習(xí)工作效率的效果
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高質(zhì)量的孩子不是他們智商有多高,而是他們具有豐富的生活智慧,一個(gè)能夠尊重同學(xué)、朋友、家人、同事的孩子也更能讓周圍的人對(duì)他們更尊重。當(dāng)孩子能夠與所有的環(huán)境和諧相處時(shí),他們才更容易獲得所謂的成功,生活的質(zhì)量才能更高。
孩子都是在跟著家長(zhǎng)學(xué)習(xí),家長(zhǎng)要教會(huì)孩子如何去尊重別人,孩子學(xué)會(huì)這個(gè)了不起的本領(lǐng)之后,他們才能獲得更多別人的尊重,我們的建議是這樣的。
1.從小教會(huì)孩子禮貌是什么。你的孩子在看著你的一舉一動(dòng),這是**好的契機(jī),從他們很小很小的時(shí)候開始,看到你和家人相互尊重的互動(dòng)模型,給孩子營(yíng)造各種禮貌和尊重的場(chǎng)景。比如在電視里有唱國(guó)歌時(shí)和孩子一起唱,和家人和諧相處,就算是家人之間也相互說(shuō)謝謝,在家里冷靜的解決一切問題,冷靜而富有行動(dòng)力的父母就是孩子**好的模仿。
2.贊美孩子所有尊重他人的行為。你的孩子會(huì)生氣、沮喪、不開心、懊惱,這些都不要緊,但是當(dāng)你的孩子在生活中學(xué)會(huì)尊重別人時(shí),**次開口感謝別人時(shí)、對(duì)別人說(shuō)謝謝、能夠有效的處理自己的憤怒的情緒時(shí),認(rèn)真的表?yè)P(yáng)他們。不斷的去強(qiáng)化孩子有禮貌的行為,尊重他們的行為方式,善待自己玩具和寵物的行動(dòng),這些對(duì)孩子的贊美會(huì)鼓勵(lì)孩子更為積極的去行動(dòng),未來(lái)他們才會(huì)不斷的重復(fù)這種行為。
相信他們能夠戰(zhàn)勝失敗,相信他們能夠善待自己和別人,相信他們能夠和朋友友好相處,相信他們能夠解決一切難題,相信他們能夠尊重自己和別人。相信孩子,你的相信能給孩子前進(jìn)的**大的勇氣。
3.和孩子討論什么是尊重,同時(shí)也尊重你的孩子。和孩子討論什么尊重,如何尊重老師?如何尊重你的朋友?如何在電影院和公共場(chǎng)合尊重別人?如何尊重爸爸媽媽爺爺奶奶?和孩子不斷的去討論,也是用討論的方式不斷的給孩子建議,給他們行動(dòng)指南。當(dāng)然不能只是討論,在生活中你要做的就是真的去尊重你的孩子。
尊重你的孩子不是妥協(xié),是平靜的和孩子說(shuō)話、給孩子空間,尊重他們的情感和財(cái)產(chǎn)自由(所有的玩具、日記等都是他們的財(cái)產(chǎn)),作為回報(bào)你的孩子也同樣應(yīng)該尊重父母。
當(dāng)然在生活中還有很多方法可以教孩子如何學(xué)會(huì)尊重:有很多和這個(gè)領(lǐng)域相關(guān)的繪本故事可以和孩子一起讀,影視劇中、書本中、生活中有很多很好的模型可以拿來(lái)參考和分析……
關(guān)鍵的問題是你愿意和孩子一起努力、一起改變、一起成長(zhǎng),真的從內(nèi)心把孩子當(dāng)人看,真的尊重他們,真的尊重你身邊所有的人(包括同事、父母、公婆、朋友),然后孩子自然就成了!
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