南京競(jìng)思

學(xué)員案例

  競(jìng)思時(shí)間：60課時(shí)

頻率：3次/周

滿意度：★★★★★

個(gè)性化分析：

就讀學(xué)校：學(xué)軍中學(xué)

到了高二，學(xué)習(xí)壓力比較大，準(zhǔn)備迎接高三，準(zhǔn)備迎接高考的挑戰(zhàn)。不過學(xué)習(xí)成績(jī)一直是班里中等水平，每天很用功學(xué)習(xí)，總想把成績(jī)趕上去，但是也總感覺有力使不上，做作業(yè)的時(shí)候容易分心開小差，聽老師講課也容易聽不進(jìn)，上著上著就不知道老師講到哪里了。高考快到了，很焦急。

訓(xùn)練方案：

1進(jìn)行競(jìng)思注意力培訓(xùn)。

2輔助學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練。

3針對(duì)功課比較弱的科目參加課外輔導(dǎo)。

訓(xùn)練效果：

初始CNS學(xué)習(xí)能力報(bào)告分?jǐn)?shù)

綜合注意力 93分， 視覺注意力 92分， 處理速度 100分， 綜合處理92分， 腦速度91分， 認(rèn)知靈活度 89分

培訓(xùn)后CNS學(xué)習(xí)能力報(bào)告分?jǐn)?shù)

綜合注意力 112分， 視覺注意力 101分， 處理速度 113分， 綜合處理111分， 腦速度 102分， 認(rèn)知靈活度 101分

孩子經(jīng)過培訓(xùn)，已經(jīng)能很　的聽老師講課，做作業(yè)也不分心走神了。

在　集中注意力的基礎(chǔ)上，針對(duì)薄弱科目進(jìn)行的課外輔導(dǎo)，已經(jīng)使功課有了大幅提高，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯好了。

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深受學(xué)員家長(zhǎng)好評(píng)

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競(jìng)思心理輔導(dǎo)的溝**程

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3步中止熊孩子的攻擊行為！100%能用上！

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今天我們就從根源說起，讓你學(xué)會(huì)傾聽孩子的感受，找到孩子情緒的源頭，允許他釋放深埋心底的不安，幫助孩子慢慢緩解他的攻擊行為。

第1步與孩子建立更加親密的聯(lián)結(jié)

動(dòng)作要領(lǐng)

不管你們目前的關(guān)系如何，尋找更多機(jī)會(huì)，和孩子更頻繁、更深層地聯(lián)結(jié)。

給孩子一段“你說了算”的時(shí)間

一段“孩子完全說了算”的時(shí)光，是建立親密聯(lián)結(jié)的理想方式。嘗試每天給孩子這樣的5分鐘或者10分鐘，可以固定在每天早晨，孩子想干什么就干什么，不想干什么就不干，他完全可以把你折騰得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，他也有權(quán)利打破任何規(guī)則……

這段時(shí)間里，你原本要做早飯，或者收拾自己，但正因?yàn)檫@段特殊時(shí)光的約定，你對(duì)他以外的任何人、任何事都不再關(guān)注，你只是用溫暖而有愛的眼神關(guān)注他，聽他擺布。

此時(shí)此刻，他就是No.1!對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)行為問題(比如愛攻擊)的孩子來說，“孩子說了算”的時(shí)光有著神奇療效。孩子的安全感在這里得到**快速地充電。

第2步截住孩子的情緒源頭

動(dòng)作要領(lǐng)

孩子情緒的暴風(fēng)雨來時(shí)，**需要的是你和他緊緊靠在一起，讓他知道你一直在他身邊。

傾聽，而不是急于解決問題。

孩子太容易情緒激動(dòng)，一聲“我餅干碎了，”或者“媽媽不許走”這樣的抱怨都會(huì)迅速上升為尖叫，因?yàn)樗娴挠悬c(diǎn)害怕、有點(diǎn)擔(dān)心。這時(shí)，單純的傾聽就好，不需要急著解決任何問題。

事后，你可以重新給他一塊餅干，但是現(xiàn)在，僅僅讓他感受到，他可以放心地向你“展示”他的恐懼有多大!情緒的宣泄，會(huì)伴隨著巨大的能量和力度。表面上看，一件可怕的事情正在發(fā)生，實(shí)際上，孩子緊繃的大腦和心情正在一點(diǎn)點(diǎn)疏解。

如果你有一雙透視眼，就可以看到，一股股情緒的暗流正是驅(qū)使孩子做出沖動(dòng)攻擊行為的導(dǎo)火索。當(dāng)這不安的情緒慢慢遠(yuǎn)離孩子時(shí)，一場(chǎng)**好的治療也正悄然發(fā)生。

孩子此時(shí)對(duì)你的需要只是，你溫柔的懷抱，眼神的交流，以及一兩句簡(jiǎn)單的話告訴他：“你和媽媽在一起，很安全。”當(dāng)暴風(fēng)雨過去，孩子真正感覺到100%的安全，此時(shí)的他，絕不會(huì)有攻擊任何人的念頭。

第3步限制孩子的攻擊行為

動(dòng)作要領(lǐng)

如果說親密的聯(lián)結(jié)、溫柔的傾聽并不是治愈孩子攻擊行為的速效藥，而是對(duì)孩子“體質(zhì)”緩慢而徹底的調(diào)理，那么在短時(shí)間內(nèi)，孩子一定會(huì)再次發(fā)起攻擊行為。這時(shí)候，媽媽**重要的工作是：嚴(yán)密監(jiān)控 制止行為。限制孩子的攻擊行為。

及時(shí)發(fā)現(xiàn)情緒信號(hào)!

用心觀察的話，你一定可以發(fā)現(xiàn)孩子情緒的“惡化”：他的聲音變得有點(diǎn)著急，面部表情有點(diǎn)僵硬，他避免自然的眼神交流，他企圖控制局面，強(qiáng)求“一切聽他的”……

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)這些信號(hào)后，離他近點(diǎn)兒，但不是警告，因?yàn)椴话驳那榫w已經(jīng)在孩子心里升起時(shí)，他無法自控，任何建議、忠告都不能讓他的壞情緒消失。你需要做的只是，防止他的攻擊行為傷到別人。

用肢體語言帶給他平靜。

看到孩子攻擊的先兆后，你可以試著把手臂環(huán)繞在孩子肚子周圍，溫柔地限制他，確保他和其他小朋友保持一點(diǎn)距離。這并不是說，你現(xiàn)在就不讓他和別人玩了，而是保證大家都安全，你可以說：“你可以繼續(xù)玩，但是我會(huì)跟著你?！?

你這時(shí)候的態(tài)度特別關(guān)鍵，安靜而溫柔的話語和肢體接觸，會(huì)讓孩子感覺到善意的提醒。不過，不管你怎么溫柔，孩子都可能煩躁起來，并推開你的手。這時(shí)就要堅(jiān)持住你的原則!讓孩子的肢體動(dòng)作在你的可控范圍內(nèi)，你的溫柔態(tài)度會(huì)讓他痛痛快快地大發(fā)一頓脾氣，之后也許是一場(chǎng)大哭。

相反，當(dāng)你不加干預(yù)，或者干預(yù)力度太弱，那么受傷害的不僅僅是另外一個(gè)無辜的孩子，你的孩子也會(huì)因?yàn)楸回?fù)面情緒控制，做出沖動(dòng)行為后，感覺羞恥、惱怒。

只要情緒的暴風(fēng)雨來時(shí)，孩子感覺自己可以安全地發(fā)泄，媽媽會(huì)陪在身邊，媽媽會(huì)告訴他 “你不是壞孩子、壞伙伴，你只是這會(huì)兒心情不好”，那么暴風(fēng)雨很快會(huì)過去，而不是在未來相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間里，為此悶悶不樂，積累下一輪的負(fù)面情緒。

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