斬獲全球50 教育獎項
中國青少年注意力培訓(xùn)基地
競思憑借訓(xùn)練效果，得到廣大學(xué)員、教育專家、教育界同行的超高認(rèn)可，并榮獲“中國注意力訓(xùn)練**具影響力品牌”、“中國教育行業(yè)十佳誠信連鎖機(jī)構(gòu)”、“杭州百萬家長信賴教育機(jī)構(gòu)”等各類獎項超過50項，始終走在注意力訓(xùn)練前沿。
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她說，現(xiàn)在有很多家長不準(zhǔn)備讓孩子上幼兒園大班了，直接在外面的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上一年學(xué)前班。因為現(xiàn)在幼兒園不教授學(xué)習(xí)方面的知識，而小學(xué)授課的進(jìn)度又很快，擔(dān)心孩子跟不上。學(xué)前班會教孩子一些基本的知識和上課的規(guī)矩，是一個幼小銜接的緩沖和過渡，讓孩子可以預(yù)先適應(yīng)，這樣孩子在小學(xué)的學(xué)習(xí)中不吃力，也不吃虧。
我聽了之后，感嘆現(xiàn)在的家長真是用心良苦;現(xiàn)在的孩子真是可憐兮兮!
我的腦子里驀地冒出了一個詞：揠苗助長，同時又在思考，現(xiàn)在的教育形式真的如此嚴(yán)峻了嗎?家長們被逼得真的需要這樣做嗎?除了一套國家正規(guī)的教育體制外，還需要說是說輔助、其實是必備的補(bǔ)充教育體制嗎?如果沒有進(jìn)入這種補(bǔ)充教育體制，孩子的命運真的就多舛嗎?
中華民族自古崇尚教育，孟母三遷、程門立雪、懸梁刺股、鑿壁偷光的故事在如今的生活中仍以不同版本在演繹。人們深知教育對個人命運的改變、對國家實力的影響、對文化傳統(tǒng)的傳承有著舉足重輕的作用。
但是，跳過循序漸進(jìn)的教育規(guī)律、脫離孩子的認(rèn)知能力、一味超快、超前的教育理念，充斥著整個社會，家長們被裹挾其中。
有能力的家長可以讓孩子 獲得良好的教育資源，大多數(shù)普通家長需要削尖腦袋才能讓孩子往里面鉆。
在這場比拼中，有洋洋得意的，有眼紅心急的，有暗自慶幸的，有心有不甘的……于是全社會家長一起努力，拼金錢、拼人脈、拼面子、拼名望，去爭取永遠(yuǎn)可以比較出高下的教育資源;實在沒得拼了，直接拼孩子的時間、精力，目的就是為了一級一級地獲得那寶貴的學(xué)校名額。
一句“不讓孩子輸在起跑線上”，讓多少家長奉為至理名言，千方百計地勇爭上游，還沒開始跑，在起跑線上就已經(jīng)開始爭分奪秒的比拼了;一句“再苦不能苦孩子”，讓多少衣食無憂的孩子在生活的富足中飽嘗了失去玩耍時間的痛苦，每天在無數(shù)培訓(xùn)班中轉(zhuǎn)場，繁忙程度堪比一線明星。
我們真的需要這樣急功近利，這樣未雨綢繆嗎?如果孩子輸在起跑線上，又如何?如果孩子受了苦，又如何?
過了而立之年的家長們，絕大部分都會明白一個事實，人生本是馬拉松，較那一時長短真的不必要。除了主觀努力外，個人命運還會遇到更多的不可抗因素，我們不能事事周全、面面俱到。
不上幼兒園大班，直接上學(xué)前班，學(xué)習(xí)小學(xué)一年級的知識。這樣的結(jié)果是，小學(xué)一年級的知識學(xué)兩遍，孩子的成績可能遙遙**于其他孩子，那么二年級的時候呢?是不是準(zhǔn)備在一年級的時候再找個學(xué)二年級知識的課外輔導(dǎo)班，以此類推，以確保孩子始終名列前茅?想想都累，家長累，孩子累，看著的人也覺著累啊!
幼兒園盡管不教授孩子小學(xué)該學(xué)的知識，但是會告訴孩子做人的道理、培養(yǎng)孩子勤勞的習(xí)慣、要求孩子遵守集體生活的紀(jì)律、讓孩子學(xué)會保護(hù)自己的生活技能，這些遠(yuǎn)比學(xué)前班教授的書本上的知識更能讓人受益一生。
孩子也能在幼兒園中理所當(dāng)然地、痛痛快快地再玩上一年，玩耍的時光會成為人生中富足而甜美的回憶。美好而愉悅的記憶才是人生**珍貴的財富，不是嗎?
更為實際的是，幼兒園能夠給孩子提供一日三餐，營養(yǎng)衛(wèi)生、搭配合理，孩子喜歡吃，這讓像我這種生活在北京、沒有老人幫襯著的家長省時、省力了不少，可以偷著樂一會!
從幼兒園到小學(xué)，的確會有生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不一樣，但是孩子的適應(yīng)性很強(qiáng)，不需要花費整整一年的時間來調(diào)整和變換。
想想我們小時候，上完幼兒園直接上小學(xué)，哪有那么多不適應(yīng)，認(rèn)識了新的同學(xué)和朋友，每天依然嘻嘻哈哈，不知不覺中就驕傲地宣稱自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了。
從幼兒園到小學(xué)，盡管孩子生活和學(xué)習(xí)的地點發(fā)生了變化，但是孩子自然而然地就會融進(jìn)同齡人組成的環(huán)境中，經(jīng)過一段時間，該守的規(guī)矩依然會守，該學(xué)的知識依然會學(xué)，該是什么心性、品格依然會慢慢體現(xiàn)出來。
家長更應(yīng)該關(guān)注孩子在環(huán)境中所反應(yīng)出來的秉性和習(xí)慣，強(qiáng)化好的方面，弱化不好的方面，讓孩子在熔爐中百煉成鋼，在歷練中不斷進(jìn)取，在順境中知足不懈，在逆境中不忘初心。
學(xué)前班我還是會幫孩子報，不過不是上一整年，而是利用上完大班后的那個暑假，讓他上一兩個月學(xué)前班。一方面讓孩子感受一下規(guī)規(guī)矩矩地上課是什么樣的，另一方面是讓他在孤獨的暑假結(jié)識一些同齡的新朋友，一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，讓他在學(xué)習(xí)的環(huán)境中，重新開始找到自己、定位自己。
而我，也不用請假在家里看著他，一舉兩得!
看著不遠(yuǎn)處嬉戲追逐的孩子，我回想著自己的童年：幸好，我生在那個年代!
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