南京競(jìng)思

學(xué)員案例

  學(xué)員信息：

姓名：楚楚      性別：女       年級(jí)：一年級(jí)

學(xué)員情況：對(duì)于感興趣的事情，注意力特別集中，但上課時(shí)小動(dòng)作非常多，經(jīng)常發(fā)呆走神，不聽(tīng)老師的指令。在學(xué)校膽怯，但在家經(jīng)常發(fā)脾氣，情緒控制能力差，作業(yè)拖拉，效率很低。

訓(xùn)練變化過(guò)程（老師陳述）：

楚楚剛來(lái)到中心訓(xùn)練，配合度比較高，坐姿很端正，小動(dòng)作也不多，但分心波動(dòng)比較大，緊張值偏高，注意力深度很好。這是因?yàn)橐话愫⒆釉谙鄬?duì)不熟悉的環(huán)境下，想給老師留下好的印象，表現(xiàn)會(huì)比較好。但訓(xùn)練了幾次之后，楚楚的手上和腳上的小動(dòng)作開(kāi)始增加，說(shuō)話也逐漸增多，訓(xùn)練配合度減弱，不能遵守時(shí)間，輔助訓(xùn)練時(shí)間結(jié)束后，不能及時(shí)投入到下一個(gè)模型訓(xùn)練中，一直在拖時(shí)間，跟她說(shuō)也會(huì)裝作聽(tīng)不見(jiàn)，不抬頭，說(shuō)多了就會(huì)生氣，消極抵抗，不繼續(xù)訓(xùn)練，只能積極的引導(dǎo)給予鼓勵(lì)才能堅(jiān)持做完。

家長(zhǎng)和我們反饋，孩子主要是上課分心，小動(dòng)作多，跟不上老師的思路。**跟爸爸分析孩子行為表現(xiàn)背后的心理因素，結(jié)合沙盤輔導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行討論，根據(jù)孩子實(shí)際情況，給孩子制定詳細(xì)的家庭規(guī)則方案，然后跟進(jìn)家長(zhǎng)的執(zhí)行情況。**中心訓(xùn)練和家庭輔助，孩子慢慢的開(kāi)始改變，孩子上課看課外書(shū)或做其他事情的情況越來(lái)越少，也很少跟同學(xué)講話，老師反饋楚楚的學(xué)習(xí)成績(jī)也有所進(jìn)步。后期訓(xùn)練家長(zhǎng)希望能夠讓孩子情緒控制方面有所進(jìn)步，就開(kāi)始和家長(zhǎng)分析，除了平時(shí)的腦電訓(xùn)練，又給孩子制定了家庭配合的方法。**后期一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子情緒控制能力越來(lái)越強(qiáng)，雖然訓(xùn)練的時(shí)候，還是會(huì)有講話和小動(dòng)作出現(xiàn)，但稍微提醒一下就能很快調(diào)整好，學(xué)校表現(xiàn)越來(lái)越好，情緒控制能力基本穩(wěn)定，期末考試中，語(yǔ)文數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三門都是優(yōu)秀，孩子在學(xué)校表現(xiàn)的更自信，和小朋友也能很好的相處。

家長(zhǎng)對(duì)競(jìng)思訓(xùn)練越來(lái)越認(rèn)可，看到了孩子的改變，并希望孩子繼續(xù)在競(jìng)思進(jìn)行二期訓(xùn)練，讓孩子整體上能夠得到更好的改善。

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腦電生物反饋

競(jìng)思訓(xùn)練的學(xué)習(xí)原理

竟思注意力訓(xùn)練利用大腦思考所發(fā)出的電波,分析大腦的注意力程度。

當(dāng)大腦高效使用時(shí),竟思訓(xùn)練獎(jiǎng)勵(lì)大腦,獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù):大腦低效使用時(shí),訓(xùn)練儀提醒培訓(xùn)者,扣除分?jǐn)?shù)。高效用腦被不斷獎(jiǎng)勵(lì),而低效用腦被提醒和及時(shí)糾正。**與訓(xùn)練程序互動(dòng),正確高效的使用大腦時(shí),學(xué)員大腦不斷被獎(jiǎng)勵(lì),從而學(xué)習(xí)和鞏固正確的注意力方法,根本提高注意力能力。

什么是腦電生物反饋

腦電生物反饋是借助于腦電生物反饋治療儀將大腦皮層各區(qū)的腦電活動(dòng)節(jié)律反饋出來(lái),并對(duì)特定的腦電活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練,**訓(xùn)練選擇性強(qiáng)化某一頻段的腦電波以達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。

竟思腦電生物反饋原理

注意力分散的人群,他們的腦神經(jīng)往往不能在較枯燥的環(huán)境下怡當(dāng)?shù)胤置诤臀斩喟桶?。比?網(wǎng)絡(luò)游戲上癮的人群往往依靠網(wǎng)絡(luò)游戲帶來(lái)的高度刺激獲得注意力集中。一旦他們的刺激環(huán)境降低,如較枯燥的學(xué)習(xí)課程和工作,則容易犯困,大腦無(wú)法在低刺激環(huán)境分泌多巴胺,從而導(dǎo)致無(wú)法集中注意力學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期暴露在高刺激的網(wǎng)絡(luò)游戲上,則越來(lái)越難以在日常生活簡(jiǎn)單任務(wù)上集中注意力。多巴胺分泌過(guò)少則無(wú)法集中注意力,大腦產(chǎn)生過(guò)多a和θ波。多巴胺分泌過(guò)多,則過(guò)度焦慮,大腦釋放高β波竟思領(lǐng)航星**腦神經(jīng)產(chǎn)生的電波找出每個(gè)人集中注意力時(shí)的波段SMR和低β波,**實(shí)時(shí)訓(xùn)練,提高意力區(qū)間有效波長(zhǎng)。腦神經(jīng)細(xì)胞逐漸習(xí)慣在枯燥的環(huán)境下產(chǎn)生適量的多巴胺。與此同時(shí)**訓(xùn)練抑制注意力不集中和過(guò)度焦慮,**后大腦養(yǎng)成高效用腦習(xí)慣,達(dá)到顯著提高注意力和學(xué)習(xí)工作效率的效果

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孩子睡覺(jué)時(shí)如果出現(xiàn)這種動(dòng)作，媽媽們就該羞愧

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晚上在網(wǎng)上看到朋友發(fā)的一個(gè)視頻，是他們班舉辦的活動(dòng)，學(xué)生上去講一些東西，有一個(gè)同學(xué)講“睡姿看性格”，其中一樣就是喜歡蜷著睡的人沒(méi)有安全感。

從來(lái)沒(méi)注意過(guò)安全感這個(gè)詞，一直覺(jué)得自己夠安全，夠勇敢，畢竟女漢子也不是白叫的?？墒且徊槎饶锞谷蝗慷颊剂?，也是挺吃驚的。

職業(yè)使然，看到一些事情就會(huì)想到寶寶，身為女漢子的我都可能沒(méi)有安全感，那么孩子如果這樣會(huì)不會(huì)更沒(méi)有安全感？

喜歡拿著點(diǎn)東西睡覺(jué)沒(méi)有安全感

經(jīng)過(guò)查詢我發(fā)現(xiàn)孩子很少有這樣的姿勢(shì)，但孩子很容易缺乏安全感，而且他們也會(huì)**睡姿表現(xiàn)出來(lái)。

如果你發(fā)現(xiàn)孩子睡覺(jué)的時(shí)候，總是喜歡拿點(diǎn)東西，例如喜歡的小枕頭、毛巾或者毯子等等。

而且不管這東西有多臟多舊，他們都珍愛(ài)的不行，尤其睡覺(jué)的時(shí)候，不拿著就睡不好覺(jué)，這就說(shuō)明孩子可能是缺乏安全感了。

其實(shí)孩子這種行為也叫做戀物癖，多發(fā)生在幼兒期，主要是孩子想要**這些物體來(lái)產(chǎn)生安全感，這也屬于正?，F(xiàn)象，無(wú)需過(guò)度擔(dān)憂。

但是寶媽看到孩子這種情況應(yīng)該有所羞愧，因?yàn)楹⒆又猿霈F(xiàn)這種情況，主要原因還是你對(duì)孩子的關(guān)心過(guò)少。

孩子想要**這些物體來(lái)尋找在你身邊的感受，將這些小東西想象成你的皮膚和頭發(fā)，從而得到一些心理上的放松。

雖然這種情況沒(méi)有大的危害，但是寶媽也不能放置不管，如果孩子過(guò)度缺乏父母的關(guān)心、關(guān)愛(ài)，性格就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，變得孤僻、變化無(wú)常，嚴(yán)重的甚至?xí)忌瞎陋?dú)癥。

那面臨孩子這種特殊的睡眠情況，該怎么辦？

看到孩子出現(xiàn)這種戀物行為，你可千萬(wàn)不要強(qiáng)行奪走他的依戀物，這樣只會(huì)讓效果適得其反，其實(shí)想要改變孩子戀物**根本的辦法還是增強(qiáng)孩子的安全感。

平時(shí)多抽時(shí)間和孩子在一起，多和孩子說(shuō)話、擁抱、撫摸孩子，尤其是分床睡的孩子，睡覺(jué)前的恐懼，**容易讓孩子染上戀物癖。

建議寶媽對(duì)孩子進(jìn)行睡前安撫工作，給孩子講故事或者唱催眠曲，等孩子入睡后在離開(kāi)。如果孩子實(shí)在離不開(kāi)愛(ài)心的物品，家長(zhǎng)不妨給他多買一個(gè)一模一樣的，方便替換清洗，保持基本的衛(wèi)生清潔。

正常情況下，孩子三歲以后這種情況就會(huì)逐漸減退，如果孩子不但沒(méi)有減退，還出現(xiàn)了極端行為，不愿意和他人交流。

甚至只躲在屋內(nèi)和自己鐘愛(ài)的小物品玩，這就要小心，很可能是自閉癥之類的兒童心理疾病，建議及時(shí)帶孩子去相關(guān)醫(yī)院檢查治療。

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