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注意力訓(xùn)練儀領(lǐng)航星和集思分析軟件

競(jìng)思教育科技

作為一個(gè)提供腦電硬件，軟件，和注意力培訓(xùn)操作于一體的公司，競(jìng)思教育帶來(lái)世界**先進(jìn)的硬件，軟件和注意力操作過(guò)程，與幾家美國(guó)**大的腦電生產(chǎn)提供商都有合作。競(jìng)思儀器和軟件 的開發(fā)目標(biāo)，是讓越來(lái)越多的人能夠承擔(dān)和享受腦電生物反饋帶來(lái)的進(jìn)步和成功。

? 競(jìng)思的使命

把腦電生物反饋?zhàn)⒁饬τ?xùn)練帶給千千萬(wàn)萬(wàn)的兒童 。我們相信，作為腦科學(xué)革命的引領(lǐng)著，我們把全世界**先進(jìn)的腦電生物反饋技術(shù)帶到中國(guó)，開發(fā)青少年的潛能，提高每個(gè)人的注意力和 工作學(xué)習(xí)效率。讓中國(guó)青少年也能像歐美青少年一樣，全面發(fā)揮出自身潛能，表達(dá)自我，有美好幸福的未來(lái)。

? 競(jìng)思儀器

采樣率1024/秒，雙通道，噪音低于300納伏(RMS),增益36000(91db),**頻率1.4Hz-35Hz,支持醫(yī)療和培訓(xùn)使用。

? 競(jìng)思注意力軟件

代表了目前世界**先進(jìn)的腦電生物反饋軟件，與知名軟件提供商合作。競(jìng)思軟件支持雙屏獨(dú)立顯示。分為兩個(gè)平臺(tái)，一個(gè)平臺(tái)給培訓(xùn)師提供學(xué)員的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)；另一個(gè)平臺(tái)給學(xué)員提供實(shí)時(shí)腦 電生物反饋訓(xùn)練。從數(shù)據(jù)即時(shí)顯示，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，和數(shù)據(jù)分析，競(jìng)思軟件都有完善的功能。在培訓(xùn)場(chǎng)所，舒服的座椅和良好的環(huán)境保證美好的學(xué)習(xí)氣氛。培訓(xùn)師和學(xué)員使用不同電腦屏幕。在專業(yè)培訓(xùn) 師的實(shí)時(shí)監(jiān)督，一對(duì)一的即時(shí)調(diào)整下，注意力的進(jìn)步就在競(jìng)思精心布置的環(huán)境下發(fā)生

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如何提高記憶力

記憶力是識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。對(duì)記憶**基本的、也是被廣泛接受的分類，是根據(jù)記憶持續(xù)的時(shí)間將其分為三種不同的類型：感覺(jué)記憶, 短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。感覺(jué)記憶是記憶系統(tǒng)的開始階段，它是一種原始的感覺(jué)形式，是記憶系統(tǒng)在對(duì)外界信息進(jìn)行進(jìn)一步加工之前的暫時(shí)登記；在短期記憶時(shí)期，聲音回路儲(chǔ)存聲音信息,這可以**內(nèi)在不斷重復(fù)長(zhǎng)時(shí)間存在，中央執(zhí)行系統(tǒng)管理這兩個(gè)系統(tǒng)并且將信息與長(zhǎng)期記憶的內(nèi)容建立聯(lián)系；長(zhǎng)時(shí)記憶的內(nèi)容不但是按主題，而且按時(shí)間被組織管理，但是這些信息必須作一定清理。重要的或者**“關(guān)聯(lián)”作用被聯(lián)想在一起的信息會(huì)被輸送到中長(zhǎng)期記憶。不重要的信息會(huì)被刪除。 

記憶力不足的表現(xiàn)

對(duì)于他人交代的事情能夠在短時(shí)期內(nèi)遺忘；老師上課教的內(nèi)容即使聽得很認(rèn)真，但是也無(wú)法呈現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)記憶；常常不記得自己做過(guò)的事情、說(shuō)過(guò)的話；忘記做作業(yè)；精神不振，免疫功能低；認(rèn)知反應(yīng)慢，例如一句話要反復(fù)重復(fù)才能記住、談話時(shí)需要一定的時(shí)間才能響應(yīng)對(duì)方說(shuō)的話 

記憶力不足與大腦

人的記憶過(guò)程，就是大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞積極活動(dòng)，進(jìn)行記錄和保存的過(guò)程。但人一旦疲勞，尤其是大腦疲勞時(shí)，其大腦皮層上腦細(xì)胞的活動(dòng)就會(huì)受到抑制，甚至處于半休眠或休眠的狀態(tài)。這時(shí)，外界進(jìn)入大腦的任何信息都不可能得到有效的接收和反應(yīng)。國(guó)際神經(jīng)科學(xué)頂級(jí)刊物《神經(jīng)元》(Neuron)曾發(fā)表文章表示，腦前扣帶皮層及其神經(jīng)元NR2B受體在恐懼記憶形成過(guò)程中起至關(guān)重要的作用。腦功能的實(shí)現(xiàn)是建立在神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的“突觸”連接和信息傳遞的基礎(chǔ)之上的。神經(jīng)元和神經(jīng)元之間的信息傳遞能力并非一成不變,而是具有巨大的可塑性。神經(jīng)元活動(dòng)增加(例如,在學(xué)習(xí)過(guò)程中),神經(jīng)元和神經(jīng)元之間的信息傳遞能力相應(yīng)地增強(qiáng)。只有專心致志，聚精會(huì)神，信息和對(duì)象才會(huì)在大腦皮層中烙上深深的印跡；反之，注意力不集中，無(wú)意注意過(guò)多，會(huì)使人記憶力下降。 

在競(jìng)思

競(jìng)思根據(jù)學(xué)員的具體情況，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)員提升腦電波頻率為12~15赫茲的注意力波，競(jìng)思注意力訓(xùn)練能夠反復(fù)**有趣的訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)員專注和學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生在較枯燥的環(huán)境下，也能　集中注意力的能力。因?yàn)橹挥凶⒁饬?，才?huì)有好的記憶力。競(jìng)思**提升注意力波的強(qiáng)度，使學(xué)員能夠集中注意力，讓短時(shí)記憶強(qiáng)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，增強(qiáng)自己的記憶能力

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讓如廁成為孩子　面對(duì)的事兒

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小溫馨白天已經(jīng)徹底戒掉尿不濕，出去玩得時(shí)候我也會(huì)擔(dān)心她會(huì)不會(huì)要尿尿。畢竟她還是個(gè)22個(gè)月大的孩子，哪能說(shuō)憋尿就憋尿啊，在外面玩萬(wàn)一要尿尿到時(shí)還得要及時(shí)去找?guī)袝r(shí)候去哪還真的要四處觀察一下以免到時(shí)找不到廁所的位置。出門前，我都會(huì)多提醒幾次小溫馨，能盡量提前上廁所就提前。

帶小溫馨去商場(chǎng)逛，她突然拉著褲子說(shuō)要噓噓。我沒(méi)有表現(xiàn)得很慌張，只是順手抱著她說(shuō)：“你是要尿尿嗎，媽媽幫你去找?guī)?，我們耐心得等一?huì)兒啊?！毙剀昂艿ǖ幕卮穑骸昂玫??！睒菍雍艽?，找了許久都沒(méi)有看到廁所的標(biāo)志牌，后來(lái)問(wèn)了工作人員才發(fā)現(xiàn)廁所在**旁邊的角落里。

我又加快步伐沖到了廁所里，可是發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)馬桶，并不是蹲式的。我不太放心，就撕了一些公廁的衛(wèi)生紙墊在馬桶上，讓小溫馨坐上面尿。因?yàn)樵诩倚剀耙恢庇玫氖嵌资降膶殞毐闩?，讓她坐在馬桶上不太習(xí)慣。她表現(xiàn)得很抗拒，加上她小手到處摸這摸那令我十分生氣。這孩子怎么一點(diǎn)都不講究衛(wèi)生的呀，說(shuō)了也不聽，是想干嘛呀!**后，她忍不住的自己蹲下來(lái)尿了。

我很無(wú)奈，不過(guò)既然她像這樣尿那也只能作罷。孩子不喜歡也不能去勉強(qiáng)，更何況人有三急也不能讓她就那樣憋著。尿完后我就拉她到水池邊洗手，當(dāng)時(shí)覺(jué)得這水池怎么裝置成這樣子啊，一點(diǎn)不合邏輯。成人用吧太低，孩子用吧又不合適，總之感覺(jué)怪怪的可說(shuō)也說(shuō)不上來(lái)。

帶著小溫馨準(zhǔn)備離開時(shí)，工作人員用很奇怪的眼神看著我們。然后指了指墻上的標(biāo)志告訴我說(shuō)：“這是殘疾人專用的，寶寶的廁所在對(duì)面?！甭牭絼e人告訴我這些時(shí)，我那個(gè)臉啊，刷的一下紅了。好丟人啊，我剛還在想哪里怪怪的呢，原來(lái)這是殘疾人用的廁所啊，我這糊涂媽怎么當(dāng)?shù)陌?馨爸尷尬的看著我，笑了笑安慰道：“沒(méi)關(guān)系，不知者無(wú)罪嘛，何況孩子也著急了，尿一次也沒(méi)什么大礙!”我想了想，說(shuō)得也是，我又不知道，光顧著抱孩子找?guī)?，誰(shuí)會(huì)想到這是殘疾人用的嗎?!

記得還有一次在車上也是遇到小溫馨要尿尿，馨爸一聽小溫馨要尿尿都慌了，問(wèn)我怎么辦?還好我急中生智在車上備了許多小垃圾袋和衛(wèi)生紙，抱著小溫馨很自然的解決了。當(dāng)孩子有尿意的時(shí)候，**好盡快做出反應(yīng)。有一個(gè)小男孩當(dāng)時(shí)在商場(chǎng)里說(shuō)了幾次要尿尿，就是因?yàn)楦改钢活欀匆路](méi)及時(shí)注意導(dǎo)致孩子尿濕了褲子。

在帶孩子去廁所的時(shí)候，孩子的媽媽還在一旁責(zé)備他，怪他不提醒，怪他沒(méi)有自控力，怪他尿濕了褲子。**后導(dǎo)致孩子心情郁悶，表現(xiàn)特別緊張。我覺(jué)得孩子特別委屈和冤枉，明明自己已經(jīng)發(fā)出尿意的訊息，明明是父母沒(méi)有隨時(shí)掌握狀況?？涩F(xiàn)在被責(zé)罵的反而是自己。在外面，我也會(huì)擔(dān)心小溫馨突然尿濕褲子，出門前我都會(huì)多準(zhǔn)備兩套小短褲，以便發(fā)生意外的時(shí)候及時(shí)幫她清潔干凈換上新的褲子。如廁訓(xùn)練這是孩子成長(zhǎng)的**重要的階段，父母需要加以重視。

**，父母要做好孩子的教育工作，教孩子注意自身形象。

對(duì)于在上幼兒園的小朋友，父母要做好教育工作，提醒孩子不可以隨便大小便，要講文明樹新風(fēng)，注重自己的形象和隱私。提前告訴他們那個(gè)標(biāo)志代表男生，那個(gè)標(biāo)志代表女生，以后上廁所要找對(duì)適合自己性別的廁所。在帶孩子出門前，家長(zhǎng)也一定要多帶點(diǎn)濕巾，紙尿褲，塑料袋等以備不時(shí)之需。孩子出門總是會(huì)遇到一些突發(fā)狀況，我們不需要去責(zé)罵孩子，而應(yīng)該學(xué)會(huì)冷靜，幫助孩子清理干凈就好。

第二，如廁訓(xùn)練不可太過(guò)緊張，對(duì)孩子不要太嚴(yán)苛。

父母在孩子在訓(xùn)練孩子如廁時(shí)要有耐心，恒心，要表現(xiàn)得　愉悅。不能因?yàn)楹⒆幽蛄司椭肛?zé)孩子的不是。尤其是在外面，當(dāng)孩子尿濕了衣服時(shí)不要太過(guò)苛刻。以鼓勵(lì)代替責(zé)罵，慢慢培養(yǎng)孩子養(yǎng)成如廁的好習(xí)慣。操之過(guò)急只會(huì)讓孩子厭惡自己，影響如廁得訓(xùn)練是其次，**怕孩子因?yàn)楦改傅呢?zé)罵而失去自我控制能力。

第三，遵循孩子的想法和意愿，不可強(qiáng)求和壓迫。

孩子小，還不能完全掌握如廁訓(xùn)練。如果在外遇到孩子十分想要上廁所的時(shí)候，可發(fā)現(xiàn)離廁所的所在地還要走很長(zhǎng)時(shí)間，那也只能在室外解決了。不要堅(jiān)持所謂的原則讓孩子憋尿，這樣對(duì)孩子的身體很不利。室外尿尿?qū)τ谛∧泻?lái)說(shuō)，這倒沒(méi)什么，可對(duì)于小女孩一定要正確的如廁姿勢(shì)，學(xué)習(xí)如何蹲下來(lái)如廁才不會(huì)弄濕腳和衣服。有的小女孩沒(méi)有性別意識(shí)喜歡學(xué)男孩子站著尿尿，這樣的行為很不好。平時(shí)在給孩子如廁訓(xùn)練時(shí)父母需要正確引導(dǎo)。

現(xiàn)在的小溫馨能完全可以表達(dá)上廁所的想法和意愿，只是在外面總會(huì)遇到突發(fā)狀況，有時(shí)她也不可能按照所要求的那樣做到，做對(duì)。在家的小溫馨也已經(jīng)完全能獨(dú)立得上廁所了，在外面還需要我們慢慢引導(dǎo)!別小看小小的如廁，這也是孩子成長(zhǎng)生活的一部分。多點(diǎn)寬容和鼓勵(lì)，讓如廁成為一件順其自然的事情，多給點(diǎn)時(shí)間讓孩子　快樂(lè)的去面對(duì)吧!

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