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南京小孩腦子記憶力不行怎么辦】_南京記憶力訓(xùn)練

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南京小孩腦子記憶力不行怎么辦】

國際注意力訓(xùn)練老師

量身定制訓(xùn)練方案

南京小孩腦子記憶力不行怎么辦】

競思擁有國際經(jīng)驗(yàn)豐富的注意力訓(xùn)練老師團(tuán)隊(duì),其中在國內(nèi)外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領(lǐng)域的老師高達(dá)63位,中心資深訓(xùn)練老師超數(shù)百位。均具有美國 腦電生物反饋協(xié)會終身成就會員、應(yīng)用生理和生物反饋榮譽(yù)會員等各項(xiàng)證書。根據(jù)每位學(xué)員的測評結(jié)果做出專業(yè)分析,為每位學(xué)員都量身定制訓(xùn)練方案,個性化效果好。

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多動癥與注意力不集中


多動癥的名稱來源

多動癥這個詞是個不準(zhǔn)確的說法。它來源于Attention Deficit and Hyperactivity Disorder注意力不足過動紊亂(ADHD)。多動癥是一個不太準(zhǔn)確的縮寫。很多有注意力不集中問題的人, 并不表現(xiàn)為多動。無論是過動型的,還是注意力不足型的,都是注意力不集中的人群。所以只要符合一類注意力不集中的人群,都適合接受競思注意力訓(xùn)練。

注意力缺乏多動癥的類型

ADHD表面表現(xiàn)為兩類:注意力不足和過動(以及兩者的混合)。但真正注意力不集中的原因從大腦的神經(jīng)角度有三類:分心(可能表現(xiàn)為多動,也可能表現(xiàn)為心不在焉。),注意力深度不 足(表現(xiàn)為反應(yīng)慢,理解力不強(qiáng)),緊張焦慮(表現(xiàn)為發(fā)呆,發(fā)揮不好,精神壓力大。)競思針對這三種注意力不集中的情況,為每個學(xué)員量身定制訓(xùn)練程序。

兩者的關(guān)系

測量多動的往往**行為量表,其中有:康納斯行為檢查表,阿肯巴赫兒童行為檢測表,和心理測驗(yàn)等。多動癥的診斷方法是,當(dāng)受測者得分題目達(dá)到一定數(shù)量后,就被診斷為多動癥。而 現(xiàn)代大腦醫(yī)學(xué)普遍認(rèn)為,注意力缺乏多動癥并非只是少數(shù)人們的病癥,而是或多或少存在于每個人身心的問題。在一定場合,注意力更容易缺乏,在另一些場合,注意力更容易集中。競思注意力訓(xùn) 練,就是為了每個人量身設(shè)計,讓每個人都能提高思考和生活的效率,做個注意力超強(qiáng)的有能之士。

多動癥人口

那多動癥的患病率到底是多少?隨著國際上有關(guān)多動癥診斷標(biāo)準(zhǔn)的逐漸統(tǒng)一,現(xiàn)在國內(nèi)外學(xué)者報道的多動癥患病率已比較接近,如美國3.4-4.7%、德國3.9%-9.0%、日本4%、澳大利亞 7.5%-11%、新西蘭3.0%、巴西5.8%。近年來,我國各地報道的多動癥患病率約為1.3%-13.4%,如北京8.6%、上海4.0%、天津3.8%、河南10.2%、哈爾濱6.9%、吉林10.8%、合肥10.6%、湖南7.3%、廣 州1.3%。綜合國內(nèi)7項(xiàng)大型的調(diào)查研究顯示,我國兒童多動癥的患病率為4.31%-5.83%。目前國外學(xué)者一般認(rèn)為,多動癥的患病率約為3%-6%。粗略估計,我國約有1461-1979萬的多動癥患兒。

多動癥是大腦問題,需要針對大腦的精確方法

"注意力缺乏過動癥"這個名詞終于產(chǎn)生,而它的癥狀以及診斷的規(guī)范也越來越明朗。第四版**新的精神疾病診斷手冊(DSM-Ⅳ)把ADHD分成三種不同 的類型:分別有"注意力缺失"、"過動 "、"注意力缺陷合并過動"。 在DSM-Ⅳ里面,注意力缺陷和過動/沖動各有9種癥狀,符合6種以上的癥狀就可以確認(rèn)診斷。同時,每一個癥狀都必須在一個以上的環(huán)境中發(fā)生,比如說:在 學(xué)校與在家 里。其它條件包括必須在7歲以前就觀察到相關(guān)癥狀,且沒有其它的心理因素導(dǎo)致。 使用核磁共振(MRI)與功能性掃描(FMRI,可分析腦部血流量)可幫助我們了解ADHD患者,和一般人腦部結(jié)構(gòu) 與功能性的相異處。目前**一致的資料是 小腦中間(小腦蚓部,位于腦后下端)及腦部中間區(qū)域(包括部分腦干)的大小縮減。競思依據(jù)每個人大腦的情況,利用腦電生物反饋技術(shù),對大腦進(jìn)行 精確訓(xùn)練,徹底解決注意力不集中的問題。

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沙盤訓(xùn)練課程

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南京小孩腦子記憶力不行怎么辦】
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孩子心理素質(zhì)差怎么辦
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孩子心理素質(zhì)差怎么辦

1、培養(yǎng)孩子的自主性

自立、自主的品質(zhì)對于在過份優(yōu)越的環(huán)境中成長的獨(dú)生子女來說是一個難題。家長們首先要做到的是,有意識地改變觀念,減少對孩子們的溺愛與遷就,從小培養(yǎng)孩了的獨(dú)立生活能力,給孩子更多自我鍛煉、自我服務(wù)的機(jī)會,減少孩子對父母的依戀和依附,提高孩子對社會生活的適應(yīng)能力,這將有助于孩子獨(dú)立性的發(fā)展。

2、進(jìn)行適當(dāng)挫折教育

家長有必要對孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拇煺劢逃?,鍛煉孩子在因難和挫折面前不低頭的堅強(qiáng)意志和性格,并**家庭中寬松氛圍營造,允許孩子有自己的想法和生活方式,使孩子形成客觀、寬容、忍耐及和諧的心態(tài)。只有這樣,孩子才能在挫折面前泰然處之,保持樂觀與自信。

3、培養(yǎng)孩子競爭能力

平等競爭意識和競爭能力是21世紀(jì)對人才素質(zhì)的一項(xiàng)重要要求。家長需從小對孩子進(jìn)行平等競爭意識的教育,培養(yǎng)孩子的趕超精神和自強(qiáng)不息意識,教育孩子以平和的心態(tài)看成敗,勝不驕、敗不餒。這就要求家長盡可能多地創(chuàng)造機(jī)會,讓孩子參與各種競爭,并在這一過程中,注意引導(dǎo)孩子的心態(tài),讓這會爭取機(jī)會去表現(xiàn)自己的能力。

4、培養(yǎng)孩子社交能力

人際交往是人與人之間相互聯(lián)系的**基本的方式。未來社會的許多工作都需要人們**協(xié)作去完成,這就必須讓兒童從小就學(xué)會與他人交往、協(xié)作。家長可引導(dǎo)孩子在與別人交往的過程中學(xué)會自如地表達(dá)自己的意見并處理交往中出現(xiàn)的各種矛盾,讓孩子在不斷的協(xié)調(diào)、適應(yīng)中學(xué)會如何與他人和諧地相處與協(xié)作。

5、培養(yǎng)孩子自我價值

首先,利用各種機(jī)會幫助孩子獲得他們可能掌握的能力。這就要求家長對孩子要有一個恰當(dāng)?shù)钠谕?。我們提出的要求必須是孩子?jīng)過努力便能達(dá)到的。另外,應(yīng)盡量讓孩子自己解決問題。設(shè)計一些能促使孩子成功的情境,成人一定要耐心地讓孩子完成其力所能及的活動,切不可加以干涉或包辦代替,那會讓孩子永遠(yuǎn)感受不到成功的體驗(yàn)。


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培養(yǎng)孩子心理素質(zhì)的方法

1、生存能力及其重要

面對困境不同的人對問題的看法就會有不同的看法,其實(shí)才能不是天生的,得益于其父母的后天教育。目前西方國家,包括東亞的日本,十分重視孩子的生存教育,從孩子懂事起,就教育他們?nèi)绾螌W(xué)會生存和自立,跌到了自己爬起來,自己學(xué)會吃飯,整理自己的東西,并知道什么情況下怎樣保護(hù)自己等。

2、多見世面

現(xiàn)在的孩子都是圈養(yǎng)的。孩子看到生人就哭、就躲,長大后易敏感、退縮。有的小孩子自私自利,缺乏團(tuán)結(jié)精神,因而也很少有朋友,長大以后也會因人際關(guān)系緊張,而影響才能的發(fā)揮。這都是孩子經(jīng)歷的世面還是太少,應(yīng)該讓他多適應(yīng)新環(huán)境,對膽小的孩子鼓勵他多接觸人,或主動站起來回答老師提出的問題,這一過程又叫脫敏。不給孩子機(jī)會,他的適應(yīng)能力是不會自然萌發(fā)的。

3、培養(yǎng)好奇心和探索精神

很多科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是來源于好奇心的,好奇是很多孩子的本性,對于新鮮事物都想大膽嘗試一下,這是一種求知欲的表現(xiàn),也是獲得知識和技能的重要途徑。如果家長什么都不讓孩子動,不但使他失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會,也會扼殺了他的積極性,將來你想讓他有興趣干點(diǎn)什么事,他也懶得動了。正確的方法應(yīng)該是,家長對孩子感興趣的事,耐心地給以講解,或一起陪他玩。

4、培養(yǎng)忍耐力和自制力

從幼兒園調(diào)研的情況發(fā)現(xiàn),許多孩子辦事虎頭蛇尾,缺乏意志和耐性,長大以后事業(yè)上也少有成功。那么怎樣培養(yǎng)孩子忍耐力呢?對那些每次都把零食吃光的孩子,家長可以說:“如果你能忍住一星期不花零花錢,下周可以加倍給你,你可以攢起來買你需要的大東西了?!焙⒆佑龅嚼щy,家長不要馬上給他幫助,而是鼓勵他堅持一下,忍受挫折,讓他相信馬上就會成功的。



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