競(jìng)思感統(tǒng)訓(xùn)練
提升整體感覺綜合能力 個(gè)性化定制訓(xùn)練提升方案！
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課程介紹
感統(tǒng)訓(xùn)練有用嗎？
感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)于感統(tǒng)有障礙的孩子非常有用，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是經(jīng)過有組織的、有計(jì)劃的、針對(duì)性強(qiáng)的科學(xué)訓(xùn)練，不僅可以給孩子的體感、觸覺和前庭感覺帶來豐富的感官刺激，還能讓孩子的語言發(fā)展能力、左右腦功能、人際交往能力得到加強(qiáng)，所以全面提高孩子的綜合素質(zhì)能力，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要。
您為孩子的下列行為發(fā)愁嗎？
1、好動(dòng)、喜歡玩轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具、爬高、邊走邊跳或站坐無相。
2、情緒波動(dòng)大、缺乏安全感，黏人，愛哭，怕陌生，愛發(fā)脾氣。
3、打鬧時(shí)不知輕重、咬指甲等，或?qū)e人的觸摸過分敏感。
4、聽而不聞回應(yīng)遲鈍，語言理解差、喜歡無端尖叫或自言自語。
5、注意力不集中、分心、走神，容易沮喪、依賴性強(qiáng)、畏難明顯。
6、低于同齡人的交往水平，難以融入團(tuán)隊(duì)，幼稚或沖動(dòng)。
競(jìng)思素質(zhì)教育課程
Course objectives
Course objectives
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01
記憶力訓(xùn)練
訓(xùn)練項(xiàng)目：工作記憶，短時(shí)記憶，長(zhǎng)時(shí)記憶，聯(lián)想記憶訓(xùn)練，集中記憶訓(xùn)練，分散記憶訓(xùn)練，比較分析訓(xùn)練，求同存異訓(xùn)練；
記憶是一種復(fù)雜的心理過程，貫穿于整個(gè)生活學(xué)習(xí)之中。從簡(jiǎn)單地認(rèn)知、行為、意識(shí)等到復(fù)雜地學(xué)習(xí)、勞動(dòng)。記憶是知識(shí)積累、智力發(fā)展的根基。兒童智力發(fā)展離不開良好的記憶力，記憶精確性主要受內(nèi)在因素和環(huán)境的影響。隨著兒童年齡的不斷成長(zhǎng)，記憶力會(huì)不斷的提高。
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02
空間想象力訓(xùn)練
訓(xùn)練項(xiàng)目：平面圖形，圖形平移，作圖訓(xùn)練，圖形旋轉(zhuǎn)訓(xùn)練，空間位置訓(xùn)練，立體空間訓(xùn)練，不同角度觀察物體訓(xùn)練。
想象力是人類創(chuàng)新的源泉，是在你頭腦中創(chuàng)造一個(gè)念頭或思想畫面的能力。首先要積累豐富的知識(shí)和生存經(jīng)驗(yàn)；其次要保持和發(fā)展自己的好奇心；再次，應(yīng)善于捕捉創(chuàng)造性想象和創(chuàng)造性思維的產(chǎn)物，進(jìn)行思維加工，使之變成有價(jià)值的成果。
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03
注意力訓(xùn)練
訓(xùn)練項(xiàng)目：注意力廣度訓(xùn)練，注意力穩(wěn)定性訓(xùn)練，注意力轉(zhuǎn)移訓(xùn)練，注意力分配訓(xùn)練。
注意力是人的感覺（視覺、聽覺、味覺等）和知覺（意識(shí)、思維等）同時(shí)對(duì)一定對(duì)象的選擇指向和集中。人在注意著什么的時(shí)候，總是在感知著、記憶著、思考著、想象著或體驗(yàn)著什么。人的注意力，受多方面因素的影響，注意力缺陷，常常是許多學(xué)習(xí)差學(xué)生的共同特點(diǎn)。
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04
情緒管理訓(xùn)練
訓(xùn)練項(xiàng)目：情緒識(shí)別訓(xùn)練，情緒控制訓(xùn)練，情緒宣泄訓(xùn)練，情感表達(dá)訓(xùn)練，自我激勵(lì)訓(xùn)練。
情緒管理，指研究個(gè)體和群體對(duì)自身情緒和他人情緒的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)駕馭情緒的能力，并由此產(chǎn)生良好的管理效果。現(xiàn)代工商管理教育如MBA、EMBA等均將情商及自我情緒管理視為領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分。
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05
感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練
訓(xùn)練項(xiàng)目：專業(yè)且充滿樂趣的游戲和運(yùn)動(dòng)技能鍛煉可促進(jìn)腰部，背部和腹部等核心力量的發(fā)展以及四肢的力量，并顯著改善平衡和協(xié)調(diào)能力。
感覺統(tǒng)合是孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，也是所有能力發(fā)展的基礎(chǔ)。 0-7歲是兒童感覺統(tǒng)合能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是他們一生中非常重要的學(xué)習(xí)階段。該學(xué)校結(jié)合了嬰兒的生長(zhǎng)和發(fā)育，左右腦潛在發(fā)展訓(xùn)練等方法來刺激兒童的感覺統(tǒng)合失調(diào)，科學(xué)而合理地進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)以刺激身體神經(jīng)元形成豐富的聯(lián)系并促進(jìn)身體感覺以形成健康的成長(zhǎng)方法。
感統(tǒng)課主要培訓(xùn)什么？
感覺統(tǒng)合作為兒童一切能力的基礎(chǔ)，想要改善和提升各項(xiàng)基礎(chǔ)能力，都需要經(jīng)過孩子自身感覺統(tǒng)合的作用，因此，提升孩子的感統(tǒng)能力是非常有必要的。感統(tǒng)課不僅適用于感統(tǒng)失調(diào)兒童，對(duì)于感統(tǒng)能力發(fā)育正常的孩子也有提升和儲(chǔ)備能力的作用，感統(tǒng)訓(xùn)練可以從源頭上提升兒童6大核心基礎(chǔ)能力，包括：注意力、語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維能力、情緒管控能力、人際社交能力等。
抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期
感覺統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而自然消失，當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時(shí)，必須及時(shí)給予必要的矯正。
預(yù)防期（0-3歲）兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，經(jīng)過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個(gè)敏感期。
黃金期（3-6歲）感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，經(jīng)過有針對(duì)性的訓(xùn)練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長(zhǎng)。
彌補(bǔ)期（6-12歲）若錯(cuò)過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。
競(jìng)思教育
競(jìng)思教育專注于兒童注意力訓(xùn)練?，F(xiàn)在開設(shè)注意力訓(xùn)練、多動(dòng)癥訓(xùn)練、閱讀障礙訓(xùn)練等1對(duì)1課程，科學(xué)的測(cè)評(píng)，專業(yè)的老師引導(dǎo)，改善孩子注意力。截至16年，競(jìng)思在中國(guó)，競(jìng)思在北京、沈陽(yáng)、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無錫、長(zhǎng)沙、武漢、寧波等20個(gè)城市已成立超過60家中心，服務(wù)超過60萬人次中國(guó)學(xué)員。今后，競(jìng)思將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)安全的注意力、感統(tǒng)訓(xùn)練，幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無旁騖、效率倍增，發(fā)揮大腦的潛力。
感統(tǒng)訓(xùn)練來競(jìng)思教育
兒童感統(tǒng)失調(diào)？不懂到哪家進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練？那么不妨來競(jìng)思廣州感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，競(jìng)思兒童感統(tǒng)培訓(xùn)班適合前庭覺、本體覺、手眼協(xié)調(diào)、空間感弱、平衡能力差、注意力不集中、視覺不平順、理解錯(cuò)誤、缺乏自信、適應(yīng)力差、反應(yīng)慢、人際交往差等問題的兒童學(xué)習(xí)，在課程上，競(jìng)思會(huì)幫助兒童提升整體感覺統(tǒng)合的能力，改善多器官的信息收集和整理，加強(qiáng)手眼等身體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，提升認(rèn)知和自信，加強(qiáng)交際能力。
為什么會(huì)感統(tǒng)失常？
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感統(tǒng)失常的主要原因
MAIN CAUSES OF EMOTIONAL DISORDER
原因1
胎位不正所產(chǎn)生固有平衡失常
原因2
早產(chǎn)或剖腹生產(chǎn)，造成觸覺學(xué)習(xí)不足
原因3
活動(dòng)空間太小，爬行不足所產(chǎn)生前庭平衡失常
原因4
父母太忙碌，造成幼兒右腦感覺刺激不足
原因5
祖父母采用傳統(tǒng)教育當(dāng)時(shí)，要求太多或太放縱
原因6
父母包辦太多，造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動(dòng)不足
原因7
過早用學(xué)步車，造成前庭平衡及頭部支撐力不足
原因8
保護(hù)過度或驕縱溺愛，造成身體操作能力欠缺
原因9
延誤矯正，造成幼兒自信不足和不良習(xí)慣的定型化
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針對(duì)三大功能，科學(xué)系統(tǒng)性訓(xùn)練
The course characteristic
NO
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前庭覺訓(xùn)練
改善前庭視、聽、嗅、味、觸過濾信息不忙碌；1、正確接受臉部正前方視、聽、嗅、味、觸的信息，過濾無用信息，集中注意力；2、前庭覺不良，空間感弱，平衡感差、注意力不集中、易受干擾、視覺不平順跳行漏字；
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本體覺訓(xùn)練
本體就像人體地圖,提升運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)掌握能力；1、感受身體所處的空間位置、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，是身體與大腦協(xié)調(diào)配合及計(jì)劃性處理信息的能力；2、本體覺不良，身體協(xié)調(diào)差、方向感差、 不愛寫作業(yè)，笨手笨腳，概念理解慢，語言表達(dá)弱；
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觸覺訓(xùn)練
經(jīng)過溫、濕、疼、壓刺激，感受并認(rèn)知世界，不害羞，不焦躁；1、感受溫、濕、疼、壓、震動(dòng)，認(rèn)知世界，安全自衛(wèi)，影響社會(huì)交往；2、觸覺不良，缺乏自信、適應(yīng)力差、膽小、反應(yīng)過慢或過于敏感、人際交往不順利。
感統(tǒng)訓(xùn)練有用的方法
感統(tǒng)訓(xùn)練，首先得了解孩子有哪些感覺系統(tǒng)以及感覺統(tǒng)合失調(diào)的程度。這方面，家長(zhǎng)可以經(jīng)過醫(yī)院專業(yè)檢測(cè)、感覺統(tǒng)合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等了解孩子的感覺統(tǒng)合能力，然后針對(duì)孩子的能力做相應(yīng)的統(tǒng)合能力培訓(xùn)，彌補(bǔ)差異。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練主要是以游戲和運(yùn)動(dòng)來促進(jìn)孩子感覺統(tǒng)合能力的良好發(fā)展，讓孩子在玩耍的過程中體驗(yàn)到不同類型的感覺刺激，從而促進(jìn)孩子的前庭覺、本體覺、視覺、觸覺、聽覺等感官的發(fā)展。 系統(tǒng)能力的發(fā)展。 在訓(xùn)練孩子的感覺統(tǒng)合時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況，不能憑空猜測(cè)。 因此，建議家長(zhǎng)先評(píng)估您孩子的感覺統(tǒng)合能力，然后再尋找解決方案的訓(xùn)練方法。
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