長沙康語教育 自閉癥康復(fù)訓(xùn)練課程
為自閉癥兒童打開一扇窗,給新時代少年奮斗的陽光
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課程介紹
自閉癥又稱孤獨(dú)性障礙或者是孤獨(dú)癥，是一種以復(fù)局限的興趣行為、社會交往障礙和重溝通交流障礙為特征的大腦發(fā)育障礙。自閉癥出現(xiàn)于3歲之前開始，3歲之后出現(xiàn)明顯的癥狀。大多數(shù)兒童需要長期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持。長沙康語教育針對需要幫助的孩子，開設(shè)了自閉癥康復(fù)訓(xùn)練課程，課程內(nèi)容豐富，包含Gtalk 課程、Gknow 課程、GIS 課程，在認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)原理的基礎(chǔ)上，對語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行高頻強(qiáng)化的2-6周歲兒童進(jìn)行啟智認(rèn)知，通過100余種教具的互動， 從易到難，培養(yǎng)孩子們邏輯思考能力、創(chuàng)造力， 語言能力、記憶力及社交能力。
長沙康語教育 自閉癥康復(fù)訓(xùn)練課程
課程介紹
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課程名稱
自閉癥康復(fù)訓(xùn)練課程
學(xué)習(xí)費(fèi)用
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定義
自閉癥，又稱孤獨(dú)癥或孤獨(dú)性障礙，是一種腦發(fā)育性障礙，以社會交往障礙和重復(fù)局限的興趣行為為主要特征。自閉癥起病于三歲之前，三歲以后表現(xiàn)明顯，絕大多數(shù)兒童需要長期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持。
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表現(xiàn)
1、缺乏與他人交流或交流技巧； 2、語言交流障礙； 3、重復(fù)刻板行為； 4、智力異常 5、感覺異常、痛覺遲鈍，對某些聲音圖像特別喜好或恐懼； 6、多動、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為； 7、孤獨(dú)離群，不會與人建立正常的聯(lián)系； 8、語言障礙十分突出； 9、興趣狹窄，強(qiáng)烈要求環(huán)境維持不變； 10、大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡
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因素
自閉癥至今病因未明。自20世紀(jì)40年代出現(xiàn)首例報道以來，截止目前全世界范圍內(nèi)的自閉癥譜系障礙患病率比2016年發(fā)布的數(shù)據(jù)增加15%，從每68名68兒童中有1名增加到每59名兒童有1名。 流行病學(xué)研究已經(jīng)篩查出很多可能導(dǎo)致自閉癥的危險因素，但是沒有一種是導(dǎo)致自閉癥發(fā)生的直接因素。目前比較公認(rèn)的原因是基因突變與不良環(huán)境的交互作用，特別是新生突變（do novo mutation）可能是自閉癥發(fā)病的主因，但具體致病因素和機(jī)制不明。研究顯示。一些因素如高齡父母，孕期感染、孕早期不良用藥或接觸化學(xué)物質(zhì)等有可能增加患自閉癥的風(fēng)險。
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課程內(nèi)容：
Gtalk 課程
將言語聽覺科學(xué)，口部運(yùn)動治療學(xué)有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起，讓言語康復(fù)師通過40分鐘1對1發(fā)音訓(xùn)練+10分鐘口肌互動游戲的課程模式對孩子進(jìn)行一對一個別化訓(xùn)練，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動失調(diào)問題，解決語音語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力得到提高，讓孩子能夠達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、仿說、讀兒歌短句。
Gknow 課程
在認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)原理的基礎(chǔ)上，對語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行高頻強(qiáng)化的2-6周歲兒童進(jìn)行啟智認(rèn)知，通過100余種教具的互動， 從易到難，培養(yǎng)孩子們邏輯思考能力、創(chuàng)造力， 語言能力、記憶力及社交能力。
GIS 課程
在應(yīng)用行為分析學(xué)的基礎(chǔ)上，利用情景化多維課堂模式，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)孩子發(fā)展的多彩環(huán)境，促進(jìn)孩子認(rèn)知、語言、藝術(shù)、社會性和身體的全面發(fā)展，激發(fā)孩子對于溝通和交往的興趣，享受社交的樂趣，并提高情緒表達(dá)和自控能力。
長沙康語教育 康語機(jī)構(gòu)優(yōu)勢
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教學(xué)計劃
班主任日報-及時得知兒童每日學(xué)習(xí)進(jìn)度、日周月階段性教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)，量化孩子進(jìn)步、精準(zhǔn)課題設(shè)計，實(shí)時跟蹤反饋兒童學(xué)習(xí)情況
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離校回訪
離校訪談、回訪，及時了解兒童離園動向的時候，為兒童提供課后指導(dǎo)，鞏固知識，指導(dǎo)家長做好家庭干預(yù)，更快更穩(wěn)固的讓孩子融入幼兒園生活。
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家長培訓(xùn)
培訓(xùn)沙龍：普及家庭康復(fù)技術(shù)，優(yōu)化家庭干預(yù)
心理輔導(dǎo)：保持積極心態(tài)，確保健康家庭環(huán)境
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長沙康語教育 機(jī)構(gòu)優(yōu)勢
長沙康語教育 發(fā)展歷程
發(fā)展歷程
2010年
康語口語矯正中心成立
2011年
全面轉(zhuǎn)型智能康復(fù)中心 評為“臺灣發(fā)育遲緩兒童基金定向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”
2013年
獲得自閉癥治愈師全國職業(yè)能力等級資質(zhì)
2014年
評為華東師范大學(xué)科學(xué)教育部重實(shí)驗(yàn)基地”
2015年
獲中央“愛星筑未來”自閉癥公益項(xiàng)目扶持,國僅7家
2017年
“全國殘疾預(yù)防日”福建省唯一自閉癥康復(fù)定點(diǎn)觀摩中心
2018年
全國校區(qū)在校兒童人數(shù)超1500人 特邀Dr.llie Kazemi教授(美國加州ABA協(xié)會理事)馬凍老師(洛杉磯自閉癥兒童協(xié)會副理事)全面內(nèi)訓(xùn) 專家教研團(tuán)隊全新升級課程模式,研發(fā)教材或國家版權(quán)保護(hù)
2019年
康語攜手國際行為分析協(xié)會 中國分會會長張苗苗開啟全國兒童孤獨(dú)癥公益巡講
長沙康語教育 學(xué)校環(huán)境展示
長沙自閉癥康復(fù)訓(xùn)練——自閉癥主要有哪些表現(xiàn)？
（1） 社交發(fā)展
◆缺乏與他人的溝通或溝通技巧，與父母缺乏安全的依戀關(guān)系；
◆與人接觸時缺乏眼神交流，很少或沒有主動交流。
（2） 溝通
◆語言交際受阻，語言發(fā)展落后，或語言發(fā)展正常后出現(xiàn)語言倒退，或語言缺乏交際性；
◆鸚鵡學(xué)舌。不斷重復(fù)別人說過或聽到的話。
目前，每天有2248名兒童在康語教育接受訓(xùn)練，每年有近萬人來學(xué)校接受康復(fù)訓(xùn)練 。幫助近5500名特殊兒童順利融入幼兒園（或小學(xué)）。9年來，為近4.5萬戶家庭提 供了專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。如果您還有其他問題，請在下方留言，或撥打電話咨詢 。
長沙康語教育 機(jī)構(gòu)介紹
關(guān)于長沙康語教育
康語2-7歲言語康復(fù)品牌( 簡稱“康語”)，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！ 從2010年成立發(fā)展至今,為近50000個家庭提供專業(yè)康復(fù)咨詢服務(wù)。
長沙康語教育 優(yōu)秀師資
林建東
教研兒童康復(fù)部部長 獲孤獨(dú)癥康復(fù)教育上崗培訓(xùn)合格證書、口肌定位治療證書等職業(yè)要求證書 12年特教從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，擅長兒童的能力評估與兒童的個案分析
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