機(jī)構(gòu)資訊
信息時(shí)代，如何在日常教學(xué)中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新創(chuàng)造和邏輯思維能力？目前，以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維能力為核心的少兒編程教育正掀起熱潮，為孩子們打開(kāi)創(chuàng)造性思考的大門(mén)。孩子們經(jīng)過(guò)編程的平臺(tái)，可以在上面利用拖拉模塊的方式進(jìn)行創(chuàng)作游戲，經(jīng)過(guò)編程平臺(tái)自己制作游戲，一步步地了解編程，學(xué)習(xí)編程，還能同時(shí)學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)，利用知識(shí)去解決問(wèn)題。
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喬布斯說(shuō)過(guò)：「每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)編程，因?yàn)樗虝?huì)你思考的方式」我們學(xué)習(xí)編程，是不一定要成為程序員的。就像每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)法律，但不是都要成為律師；就像每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，但不是必須成為經(jīng)濟(jì)學(xué)家；就像每個(gè)人都要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也不是為了成為數(shù)學(xué)家。思維改變歸結(jié)為一條就是：不能夠忍受不清晰的表述。不清晰的表述包括：指代或個(gè)體不清晰，邏輯／推斷不清
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深圳
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