廈門(mén)學(xué)平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校

1。和諧：從狹義上講，和諧的平面設(shè)計(jì)是統(tǒng)一與對(duì)比兩者之間不是乏味單調(diào)或雜亂無(wú)章的。廣義上講，理解是指在判斷兩個(gè)或兩個(gè)以上的要素之間或各部分之間的關(guān)系時(shí)，各部分給我們的感覺(jué)和意識(shí)是一種全面和諧的關(guān)系。

2。對(duì)比：又稱(chēng)對(duì)照，它成功地將兩個(gè)元素在質(zhì)或量上進(jìn)行了大反差的排列，使人感覺(jué)鮮明有力，具有統(tǒng)一感，使主體更加鮮明，作品更加活躍。

3。對(duì)稱(chēng)性：假設(shè)在圖形的中心設(shè)置一條垂直線，圖形被分成兩個(gè)相等的部分，左右部分完全相等，稱(chēng)為對(duì)稱(chēng)圖形。

4。平衡：在物理學(xué)中，它指的是重量關(guān)系。在平面設(shè)計(jì)中，是指基于圖像的形狀、大小、重量、顏色和材質(zhì)分布的視覺(jué)判斷的平衡。
廈門(mén)點(diǎn)高教育有專(zhuān)任和兼職教師及管理人員30余人，專(zhuān)任和兼職教師具有過(guò)硬的專(zhuān) 業(yè)技能，多年的工作經(jīng)驗(yàn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我校經(jīng)常組織各高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教授 、副教授和企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行計(jì)算機(jī)、設(shè)計(jì)、軟件應(yīng)用設(shè)計(jì)、就業(yè)指導(dǎo)等方面的講座 。

1、更復(fù)雜的應(yīng)用

文字不僅要在字體上和畫(huà)面配合好，甚至顏色和部分筆畫(huà)都要加工，這樣才能達(dá)到更完整的效果。

對(duì)作品而言，每一件作品都有其特有的風(fēng)格。因此一個(gè)作品版面上的各種不同字體的組合，一定要具有一種符合整個(gè)作品風(fēng)格的風(fēng)格傾向，形成總體的情調(diào)和感情傾向。

2、 精彩作品欣賞

這類(lèi)作品不論是字體、樣式還是顏色的應(yīng)用都非常精彩，給人留下震撼和深刻的印象，應(yīng)該多多欣賞這樣的作品……
廈門(mén)點(diǎn)高教育所有課程均為小班授課，班內(nèi)學(xué)生控制在8-10人。教師手把手教學(xué) ，不會(huì)出現(xiàn)教師不給予充分指導(dǎo)的現(xiàn)象。學(xué)校承諾如果不理解，會(huì)再次申請(qǐng)這門(mén)課 程。確保學(xué)生在畢業(yè)前學(xué)習(xí)，以學(xué)生簽名為準(zhǔn)。