一、課程體系介紹
依據(jù)上海市高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)、高考手冊(cè)和上海市高中英語教材體系，針對(duì)高中各年級(jí)學(xué)習(xí)特點(diǎn)及英語教學(xué)的實(shí)際情況，高中英語暑假班課程實(shí)行詞匯 模塊專題課程體系，使學(xué)生達(dá)到聽力、詞匯、閱讀、翻譯和寫作能力得到全面提升的目標(biāo)。
二、課程板塊介紹
【詞匯復(fù)習(xí)】每次課都安排了詞匯復(fù)習(xí)，高一高二為同步課文詞匯，高三為高考詞匯。旨在查缺補(bǔ)漏，重點(diǎn)在于加強(qiáng)詞匯使用能力的培養(yǎng)和提升。
【專題復(fù)習(xí)】模塊復(fù)習(xí)，按照各年級(jí)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)置包括語法、句法、閱讀、翻譯和作文等專題進(jìn)行講解和練習(xí)。
【隨堂檢測(cè)】對(duì)專題復(fù)習(xí)所涉及的內(nèi)容和方法進(jìn)行檢測(cè)和強(qiáng)化鞏固練習(xí)。
【加油站】安排專題以外的模塊內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，題目主要來源于真題、模考題和重點(diǎn)學(xué)校中的考試題。
【師生總結(jié)】【課后作業(yè)】對(duì)本節(jié)課主要知識(shí)點(diǎn)、解題思路、方法、步驟的總結(jié)以及課后練習(xí)鞏固。
三、標(biāo)準(zhǔn)教案的使用
教案的編寫力求系統(tǒng)性、實(shí)用性，提供了各種難度、梯度的練習(xí)，兼顧廣度和深度。教師在使用過程中需要適當(dāng)?shù)?/span>選擇（根據(jù)教學(xué)實(shí)際選擇課程內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇題目難度）和修改（根據(jù)實(shí)際教學(xué)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)教案的刪減和添加、根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格特長對(duì)標(biāo)準(zhǔn)教案的替換），進(jìn)而形成真正意義上的個(gè)性化教案，使教學(xué)更有針對(duì)性，以取得**課堂效果。同時(shí)，教師完全可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。甚至不必完全拘泥于年級(jí)，根據(jù)實(shí)際需要跨年級(jí)選取合適的內(nèi)容。
四、各年級(jí)課程安排
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高一年級(jí)課程計(jì)劃 |
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新高一的暑假班教案鮮明地體現(xiàn)了初高銜接的思想，以復(fù)習(xí)中考要求的詞匯語法閱讀為基礎(chǔ)，再按高考要求對(duì)相應(yīng)的詞匯、語法和閱讀進(jìn)行擴(kuò)展作為提高，高效且清晰地為學(xué)生比對(duì)了中高考在所有題型中對(duì)學(xué)生提出的不同要求，使學(xué)生明確了在高中階段的努力目標(biāo)。
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課次 |
課程內(nèi)容 |
課程目標(biāo) |
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1 |
時(shí)態(tài)復(fù)習(xí) |
中考要求下的時(shí)態(tài)考點(diǎn)綜合復(fù)習(xí) |
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2 |
語態(tài)復(fù)習(xí) |
中考要求下的語態(tài)考點(diǎn)綜合復(fù)習(xí) |
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3 |
時(shí)態(tài)語態(tài)拓展 |
高考要求下的時(shí)態(tài)語態(tài)考點(diǎn)拓展 |
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4 |
時(shí)間狀語從句復(fù)習(xí) |
中考要求下的時(shí)間狀語從句考點(diǎn)綜合復(fù)習(xí) |
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5 |
時(shí)間狀語從句拓展 |
高考要求下的時(shí)間狀語從句考點(diǎn)拓展 |
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6 |
賓語從句復(fù)習(xí) |
中考要求下的賓語從句考點(diǎn)綜合復(fù)習(xí) |
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7 |
賓語從句拓展 |
高考要求下的賓語從句考點(diǎn)綜合拓展 |
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8 |
定語從句復(fù)習(xí) |
中考要求下的定語從句考點(diǎn)綜合復(fù)習(xí) |
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9 |
定語從句拓展 |
高考要求下的定語從句考點(diǎn)綜合拓展 |
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10 |
基本句型、句子成分、句子類型 |
基本句型、句子成分、句子類型系統(tǒng)復(fù)習(xí)和擴(kuò)展 |
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11 |
句子成分、詞性搭配 |
句子成分、詞性搭配系統(tǒng)復(fù)習(xí)和擴(kuò)展 |
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12 |
簡單句翻譯訓(xùn)練 |
高考翻譯能力培養(yǎng) |
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13 |
復(fù)合句翻譯訓(xùn)練 |
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14 |
十一選十訓(xùn)練1 |
選詞訓(xùn)練復(fù)習(xí)和拓展 |
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15 |
十一選十訓(xùn)練2 |
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16 |
閱讀理解訓(xùn)練1 |
閱讀理解能力拓展 |
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17 |
閱讀理解訓(xùn)練2 |
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18 |
回答問題訓(xùn)練 |
簡答題能力拓展 |
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19 |
完形填空訓(xùn)練1 |
完形填空能力拓展 |
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20 |
完形填空訓(xùn)練2 |
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高二年級(jí)課程計(jì)劃 |
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新高二暑假班走的是復(fù)習(xí)加提高模式，目的是鞏固和強(qiáng)化高一學(xué)年的重點(diǎn)詞匯和所有語法，同時(shí)以高考為目標(biāo)對(duì)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行提升。
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課次 |
課程內(nèi)容 |
課程目標(biāo) |
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1 |
定語從句復(fù)習(xí)1 |
定語從句復(fù)習(xí)和拓展 |
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2 |
定語從句復(fù)習(xí)1 |
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3 |
狀語從句復(fù)習(xí)1 |
狀語從句復(fù)習(xí)和拓展 |
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4 |
狀語從句復(fù)習(xí)2 |
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5 |
動(dòng)詞時(shí)態(tài)語態(tài)復(fù)習(xí)1 |
時(shí)態(tài)語態(tài)復(fù)習(xí)和拓展 |
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6 |
動(dòng)詞時(shí)態(tài)語態(tài)復(fù)習(xí)2 |
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7 |
名詞性從句復(fù)習(xí)1 |
名詞性從句復(fù)習(xí)和拓展 |
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8 |
名詞性從句復(fù)習(xí)2 |
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9 |
非謂語復(fù)習(xí)1 |
非謂語復(fù)習(xí)和拓展 |
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10 |
非謂語復(fù)習(xí)2 |
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11 |
非謂語復(fù)習(xí)3 |
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12 |
翻譯訓(xùn)練1 |
翻譯能力訓(xùn)練 |
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13 |
翻譯訓(xùn)練2 |
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14 |
十一選十訓(xùn)練1 |
十一選十做題能力訓(xùn)練 |
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15 |
十一選十訓(xùn)練2 |
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16 |
完形填空訓(xùn)練1 |
完形填空做題能力訓(xùn)練 |
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17 |
完形填空訓(xùn)練2 |
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18 |
閱讀理解訓(xùn)練1 |
閱讀理解做題能力訓(xùn)練 |
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19 |
閱讀理解訓(xùn)練2 |
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20 |
閱讀理解訓(xùn)練3 |
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高三年級(jí)課程計(jì)劃 |
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新高三暑假班教案在三個(gè)大板塊上進(jìn)行全新的嘗試：聽力、作文和閱讀。聽力**講強(qiáng)調(diào)聽寫的重要性，希望學(xué)生養(yǎng)成做聽力時(shí)邊聽邊記錄的習(xí)慣，這是聽力獲得高分的必經(jīng)之路；后三講按題型進(jìn)行訓(xùn)練。作文分為六講，分別從五個(gè)方面呈現(xiàn)了如何提高作文中的語言表達(dá)能力的方法，使得學(xué)生切實(shí)找到提分的方法并能在實(shí)踐中訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練按照新題型、完形、回答問題、閱讀理解題型進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練，既著眼于閱讀的整體閱讀方法，又兼顧了不同題型特有的做題方法。
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課次 |
課程內(nèi)容 |
課程目標(biāo) |
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1 |
聽寫訓(xùn)練 |
聽力能力訓(xùn)練 |
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2 |
短對(duì)話聽力訓(xùn)練 |
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3 |
短文聽力訓(xùn)練 |
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4 |
長對(duì)話聽力訓(xùn)練 |
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5 |
作文之詞匯替換訓(xùn)練 |
寫作能力訓(xùn)練 |
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6 |
作文副詞使用換訓(xùn)練 |
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7 |
作文之連接詞和并列結(jié)構(gòu)使用訓(xùn)練 |
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8 |
作文之?dāng)?shù)字表達(dá)和避免句子開頭單一的方法訓(xùn)練 |
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9 |
作文之長短句原則和修辭運(yùn)用訓(xùn)練 |
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10 |
作文之主題詞匯綜合 |
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11 |
閱讀之完形填空訓(xùn)練1 |
閱讀能力訓(xùn)練了 |
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12 |
閱讀之完形填空訓(xùn)練2 |
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13 |
閱讀之完形填空訓(xùn)練3 |
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14 |
閱讀之新題型訓(xùn)練1 |
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15 |
閱讀之新題型訓(xùn)練2 |
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16 |
閱讀之回答問題訓(xùn)練1 |
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17 |
閱讀之回答問題訓(xùn)練2 |
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18 |
閱讀理解訓(xùn)練1 |
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19 |
閱讀理解訓(xùn)練2 |
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20 |
閱讀理解訓(xùn)練3 |
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**介紹 |
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王厥軒 智立方教研院總院長 40年教育經(jīng)驗(yàn) 輔導(dǎo)學(xué)科：全科指導(dǎo) 著名教育家，獲教育部嘉獎(jiǎng)，上海市教委教研室主任，理論著述300萬字，走訪全球45個(gè)國家. 著有《中國教育絕不輸給美國》 《高中研究型課程案例100例》等理論著述。
高勝長 智立方教研院院長 45年教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 著名教育家，榮獲教育界奧斯卡美譽(yù)的“寶鋼教育獎(jiǎng)”，蜚聲上海高校與教育界. 輔導(dǎo)學(xué)科：英語 出版近50本中小學(xué)教材與教學(xué)資料，勝長英語教學(xué)法及系列教材創(chuàng)始人。
方平 智立方語文教研組主任 23年教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 輔導(dǎo)學(xué)科：語文 全國作文競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員，**語文教研論文一等獎(jiǎng)，領(lǐng)銜212名語文專職教師. 喬支環(huán) 教研主任 30年教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 輔導(dǎo)科目：物理 領(lǐng)銜78名物理專職教師，全國物理競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員，**物理教學(xué)先進(jìn)集體獎(jiǎng)。 |
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