來源:泰州新聞網(wǎng)
錢如俊:暑假里,部分有償補(bǔ)課從公開轉(zhuǎn)入地下,有點(diǎn)“野火燒不盡”的味道。究其原因,是孩子未來就業(yè)競爭壓力前導(dǎo)所致,家長的邏輯是:小學(xué)、初中成績好,就能考上好高中,在好的高中學(xué)習(xí)有望考上好大學(xué),好大學(xué)畢業(yè)容易找到好工作。所以,無論有意無意,家長都成了有償補(bǔ)課的有力推手——買方市場太大。
家長的這種心情可以理解。事實(shí)上,越來越多的家長開始質(zhì)疑:好大學(xué)畢業(yè)就一定是“人上人”?君不見高分低能、內(nèi)心脆弱、小事不肯干大事干不了的比比皆是?沒有上好大學(xué)就真的不行?小到身邊眾多的灰領(lǐng)創(chuàng)業(yè)人,大到阿里巴巴集團(tuán)主席馬云,不照樣在自己的領(lǐng)域,干出了大學(xué)畢業(yè)生想都不敢想的事嗎?
聯(lián)合國教科文組織早在1986年就提出了教育的四大支柱:學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存,這不僅僅是說給教育界人士聽,也應(yīng)該成為家長教育孩子的目標(biāo)。暑假補(bǔ)課,且不談補(bǔ)課的教學(xué)效率如何,單就目標(biāo)而言,純粹以犧牲孩子豐富多彩的暑假生活追求知識(shí)的獲得,把孩子當(dāng)做知識(shí)的容器,整日關(guān)在房屋里讀書寫作業(yè),剝奪了孩子接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)與權(quán)力,對(duì)學(xué)優(yōu)生或?qū)W困生都會(huì)造成傷害:學(xué)優(yōu)生在提高成績的同時(shí),失去了參與社會(huì)實(shí)踐的鍛煉機(jī)會(huì),易形成高分低能;學(xué)困生多次失敗的累積會(huì)喪失自信自尊,抑制學(xué)習(xí)以外的其他能力的發(fā)揮,易形成自暴自棄。
凡事總有張有弛,孩子經(jīng)歷了漫長的一學(xué)期的學(xué)習(xí)之后,暑假本應(yīng)是養(yǎng)精蓄銳、體驗(yàn)親情、參加社會(huì)實(shí)踐的時(shí)機(jī),是為后續(xù)階段的學(xué)習(xí)做必要的身心調(diào)節(jié)和準(zhǔn)備。暑假超前補(bǔ)課,打亂了課程的正常序列,看似先人一步捷足先登,實(shí)則延長了孩子對(duì)同一內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)間,打的是疲勞戰(zhàn)。秋學(xué)期開學(xué)上同樣內(nèi)容的課,孩子會(huì)感到乏味無趣,上課開小差的幾率就會(huì)大大增加。
天生我材必有用。當(dāng)今開放性社會(huì),上大學(xué)已不是成功的**通道。孩子的智力是多元的,興趣、能力是多樣的,有的學(xué)習(xí)很在行,有的唱歌很出色,有的運(yùn)動(dòng)有天賦,有的小制作小發(fā)明很獨(dú)到……家長要做的是:發(fā)現(xiàn)屬于自己孩子的成長空間,讓孩子做的自己。
更多高考藝考與高中培訓(xùn)資訊:18988787113(馬老師)
QQ: 3195861378
微信:18988787113