深圳福田區(qū)龍尾社區(qū)一對(duì)一感統(tǒng)訓(xùn)練
觸覺(jué)是人類與外部世界接觸的一種感覺(jué)。觸覺(jué)給新生嬰兒一種安全感,使他覺(jué)得受到了保護(hù),并同時(shí)給了他**早的愉快的感覺(jué).為此,當(dāng)人們**觸覺(jué)與外部的聯(lián)系受到損害后,就很難適應(yīng)客觀環(huán)境,甚至還會(huì)影響其他感官接受外界信息。
有了觸覺(jué),人類才有了對(duì)外部世界的觀念,人類才感到除了自己之外,還存在著客觀事物,也就是說(shuō),觸覺(jué)使我們意識(shí)到,主客觀兩極的存在。正是觸覺(jué)使人類脫離了自我封閉的狀態(tài)。在使人類與外部世界接觸方面,觸覺(jué)比其他任何感官發(fā)揮的作用都大。同時(shí),觸覺(jué)也使我們具有物主感,因?yàn)橹挥?*觸摸,我們才感到自己實(shí)實(shí)在在地?fù)碛凶约旱臇|西。
被觸覺(jué)感知的物體的特征大體包含以下幾種:
(l)物體的各種不同的表面部分;
(2)物體是不是堅(jiān)固、結(jié)實(shí);
(3)物體的表面溫度;
(4)物體的溫度;
(5)物體的重量和牢固性;
(6)物體的大小;
(7)物體的形狀;
(8)物體的濕度和干燥度;
(9)抓住、控制物體的難易;
(10)某些物體從我們身上擦過(guò)時(shí)產(chǎn)生的痛感和快感;
(11)與身體接觸時(shí)產(chǎn)生的愛(ài)撫感。
毫無(wú)疑同,觸覺(jué)要感知上面說(shuō)的物體的特征需要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,需要一定的經(jīng)驗(yàn),這就證實(shí)了對(duì)耍幼兒進(jìn)行教育的必要性。當(dāng)然,就是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,兒童也只能對(duì)上述物體特征做大體上的鑒別,不可能要求他們辨別得十分精確。這方面,在多數(shù)情況下,就是成年人也難以做到。
2.觸覺(jué)教育的目標(biāo)
關(guān)于觸覺(jué)的教育,我們應(yīng)該集中精力讓四五歲的孩子能夠辨明各種物體的表面狀況、這些物體的堅(jiān)固程度及其屬性、溫暖、形狀、大小和濕度等。
下面談?wù)労⒆觽冞M(jìn)行觸覺(jué)練習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)達(dá)到的具體目標(biāo):
(l)在辨明物體的表面狀況時(shí),應(yīng)弄清是不是有皺紋的,是不是粗糙,是不是有切口,是不是凹凸不平,是連續(xù)的還是斷頭的,是平滑的還是帶刺的,是堅(jiān)硬的還是柔軟的,是不是呈泡沫狀,是平整還是呈顆粒狀,是不是打了結(jié)頭,是不是帶粘性,是不是多毛,是不是用熨斗熨過(guò),是不是折疊過(guò),是不是多孔,是不是磨光,是不是尖頂,是不是光滑,是不是易斷裂,是不是鈍的,是不是繃緊了的等等;
(2)在辨明物體的堅(jiān)硬度時(shí).應(yīng)弄清是硬的還是軟的,是堅(jiān)的還是脆的,能不能割斷,能不能弄碎,有沒(méi)有彈性,是稠的還是稀的,是不是呈膠體狀,有沒(méi)有韌性,易不易折斷,有沒(méi)有可塑性,能不能折疊,能不能變成粉末,是液體還是固體等等;
(3)在辨明屬哪-種物質(zhì)時(shí),應(yīng)搞清是不是棉花、泥土、硬紙板、羊毛、木材、金屬、紙張、玻璃紙、布匹、絲綢、石塊、翅料和植物等;
(4)在辨明物體的溫度時(shí),應(yīng)弄清是熱、是涼、是冷、足冰冷、是沸騰、是很熱、還是溫的;
(5)在辨明物體形狀時(shí),應(yīng)弄清是打開的還是閉合的,是尖的還是鈍的,是長(zhǎng)的還是短的,是不足呈圓柱體,是圓形、球面形、鋸齒形還是圓錐形,是像動(dòng)物的形狀,還是像人的形狀,還是和常見(jiàn)物體相像,是橢圓形、尖角形還是近似圓形的;
(6)在辨明物體大小時(shí),應(yīng)招清物體的高矮、寬窄、厚薄、大小、長(zhǎng)短、深淺,是不是能合抱住,是很大還是很小等;
(7)在辨明物體的濕度時(shí),應(yīng)弄清是水淋淋的還是濕漉漉的,是一般潮濕還是半干的,或者是干燥的等。
所有活動(dòng)都要達(dá)到一個(gè)目標(biāo),就是耍讓孩子**觸覺(jué)辨明物體的不同特征,也就是說(shuō),要讓孩子**對(duì)自己周圍的全部物體的細(xì)心觸摸,達(dá)到認(rèn)識(shí)它們的目的。為此,在孩子出生后的頭幾年里,就要給他們機(jī)會(huì),讓他們**自己的各種器官(特別是自己的雙手).觀察或觸摸身邊的各種事物。觸覺(jué)使孩子們對(duì)客觀事物進(jìn)行直接接觸。孩子如能隨意接觸自己選擇的事物,就覺(jué)得愉快,只要孩子夠得著的東西,而且沒(méi)有太大危險(xiǎn)性,都可以讓他觸摸。
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