深圳中考英語(yǔ)口語(yǔ)多少分
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雅思口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不能忽視
雅思口語(yǔ)往往是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)中讓學(xué)生難以突破的一項(xiàng),**短期的突擊和訓(xùn)練并不是很容易實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)成績(jī)的大幅度提高。**長(zhǎng)期的觀察和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,我們發(fā)現(xiàn)很多長(zhǎng)期在5-6分之間徘徊的學(xué)生,他們?cè)谡n下大量背誦單詞句型,并且具備基本運(yùn)用英語(yǔ)的水平,但考出的雅思分?jǐn)?shù)仍然不夠理想。導(dǎo)致此類問(wèn)題的主要原因之一是考生不熟悉口語(yǔ)考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),繼而導(dǎo)致的對(duì)考前準(zhǔn)備方向不明確。比如在備考過(guò)程中,有些考生將美劇中的非正式口語(yǔ)表達(dá)作為學(xué)習(xí)的素材,但在運(yùn)用過(guò)程中由于基礎(chǔ)知識(shí)并不扎實(shí),反倒會(huì)因?yàn)橛梅ú痪珳?zhǔn)而被嚴(yán)重扣分。為幫助考生了解雅思口語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn),下文將對(duì)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)展開(kāi)剖析,以助考生們考出更理想的口語(yǔ)成績(jī)。
雅思口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)雅思口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)從四個(gè)方面:fluency& coherence (流暢度&連貫性),lexical resource(詞匯量),grammar range(語(yǔ)法),Pronunciation(發(fā)音)。
1 Fluency & Coherence ( 流暢度 & 連貫性)**項(xiàng)流暢度和連貫性并不是只是指一直不停說(shuō)就可以獲得高分,在這里5分和6分的要求區(qū)別在于:5分容許重復(fù)(包括連接詞)或者停頓,容許自我更正或者語(yǔ)速過(guò)慢,可以表達(dá)一些簡(jiǎn)單句而不是復(fù)雜句;而6分的要求是可以少量出現(xiàn)重復(fù)或者自我更正和猶豫,可以使用一些不同的連接詞(可以有少量錯(cuò)誤),和要有一定的邏輯。從這項(xiàng)的要求來(lái)看由5分提高到6分是比較容易實(shí)現(xiàn)的。
另外,6分的要求中加了一項(xiàng)“willing to speak at length”,這里是講學(xué)生有意愿去交流而且使用的句子有一定長(zhǎng)度而不是簡(jiǎn)單句。此處便是得分點(diǎn),很明顯的提示了長(zhǎng)句表達(dá)的重要性,學(xué)生在理解評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之后再有意識(shí)的訓(xùn)練會(huì)有效改善之前在此方面存在的問(wèn)題,尤其有意培養(yǎng)長(zhǎng)句的表達(dá)。
這里需提醒考生于追求流利程度而語(yǔ)速過(guò)快造成的過(guò)多語(yǔ)法錯(cuò)誤,或者因猶豫時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而導(dǎo)致的語(yǔ)速過(guò)慢,這些情況都會(huì)影響分?jǐn)?shù)的判定。更好的辦法是在考試一開(kāi)始就保持勻速,**一定的調(diào)整放松心情有利于學(xué)生在講的過(guò)程中不容易犯語(yǔ)法錯(cuò)誤,從而發(fā)揮出正常水平。
2 Lexical Resource (詞匯量)也就是詞匯儲(chǔ)備的廣泛和靈活應(yīng)用。在這里5分要求和6分還是有明顯區(qū)別的,5分的要求是:考生在有限的詞匯量中可以討論熟悉和不熟悉的話題,并試圖去解釋,容許出錯(cuò)誤。而6分是在一定充足的詞匯量的基礎(chǔ)上用長(zhǎng)句來(lái)清晰的表達(dá)闡述觀點(diǎn),只容許出現(xiàn)一些搭配不當(dāng)用詞不當(dāng)?shù)男″e(cuò)誤。
這里再一次的強(qiáng)調(diào)了長(zhǎng)句子的重要性,換句話說(shuō)就是需要考生展現(xiàn)在有限的詞匯量中對(duì)于英語(yǔ)表達(dá)能力的掌握。通常學(xué)生會(huì)在這里疑惑,很多學(xué)生在準(zhǔn)備的過(guò)程中已經(jīng)背了不少單詞并且自我感覺(jué)詞匯量很大,但是這樣機(jī)械的背誦很少可以在實(shí)際運(yùn)用中使用到已經(jīng)背過(guò)的詞匯。背單詞固然重要,但是背誦的目的并不是只求量大,而是可以在說(shuō)的過(guò)程中能使用到此類詞匯,這才是實(shí)際可以運(yùn)用的知識(shí)。
3 Grammar Range(語(yǔ)法)具體是指文法的多樣性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。有些學(xué)生存在這樣一個(gè)誤區(qū)認(rèn)為口語(yǔ)是不注重語(yǔ)法的,平時(shí)練習(xí)也很少注意到此類問(wèn)題,尤其是對(duì)于一些語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生,更容易在語(yǔ)法這一單項(xiàng)中扣分從而影響整體分?jǐn)?shù)。
此項(xiàng)對(duì)于5分的要求并不是很高,要求基本句型保持準(zhǔn)確性和容許出現(xiàn)一些錯(cuò)誤在運(yùn)用有限的復(fù)雜結(jié)構(gòu)中。而6分要求是能夠使用復(fù)雜結(jié)構(gòu),容許欠缺一些靈活度和少有的影響理解的錯(cuò)誤。再一次,復(fù)雜長(zhǎng)句式是提高分?jǐn)?shù)的重點(diǎn),而對(duì)于想提到六分的同學(xué)來(lái)講,簡(jiǎn)單句復(fù)雜句交替使用是很好的提分方法。
4 Pronunciation (發(fā)音)這是口語(yǔ)中短期內(nèi)**難提高的一項(xiàng)。在此類要求中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“pronunciation features” 就是語(yǔ)音特色或者語(yǔ)音特點(diǎn),這里并不是有硬性規(guī)定一定是美音還是英音或者一定有地區(qū)分化的要求,而是指發(fā)音接近native speaker,在此是指注意發(fā)音時(shí)的連讀,弱化和吞音,而不是一味的學(xué)習(xí)腔調(diào)。
這一項(xiàng)的要求其實(shí)是單獨(dú)的分化,而前三項(xiàng)的要求相互有緊密聯(lián)系,在練習(xí)中可以自成一體結(jié)合同時(shí)提高。雖然短期內(nèi)改變發(fā)音比較困難,好在此項(xiàng)并不是**重要的一個(gè)得分點(diǎn),短期內(nèi)要求達(dá)到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)和清晰即可,畢竟答題卡中還有對(duì)于語(yǔ)言和內(nèi)容有更多的要求而不僅僅只是關(guān)注發(fā)音。提高此項(xiàng)是需要長(zhǎng)期的積累,同時(shí)提醒學(xué)生平時(shí)可以刻意將自己置于英語(yǔ)語(yǔ)境中,也就是多聽(tīng)一些電臺(tái)和標(biāo)準(zhǔn)的演講來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感,同時(shí)跟讀和學(xué)習(xí)發(fā)音。只有持續(xù)不間斷的長(zhǎng)期練習(xí)發(fā)音才可以逐漸地表達(dá)地道。
當(dāng)然,講一口清晰并且發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)確實(shí)是會(huì)在考試大大提高考官的印象并且加分添彩的。具體是指文法的多樣性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。有些學(xué)生存在這樣一個(gè)誤區(qū)認(rèn)為口語(yǔ)是不注重語(yǔ)法的,平時(shí)練習(xí)也很少注意到此類問(wèn)題,尤其是對(duì)于一些語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生,更容易在語(yǔ)法這一單項(xiàng)中扣分從而影響整體分?jǐn)?shù)。
此項(xiàng)對(duì)于5分的要求并不是很高,要求基本句型保持準(zhǔn)確性和容許出現(xiàn)一些錯(cuò)誤在運(yùn)用有限的復(fù)雜結(jié)構(gòu)中。而6分要求是能夠使用復(fù)雜結(jié)構(gòu),容許欠缺一些靈活度和少有的影響理解的錯(cuò)誤。再一次,復(fù)雜長(zhǎng)句式是提高分?jǐn)?shù)的重點(diǎn),而對(duì)于想提到六分的同學(xué)來(lái)講,簡(jiǎn)單句復(fù)雜句交替使用是很好的提分方法。
關(guān)于評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)雅思并沒(méi)有具體細(xì)化的指示和標(biāo)準(zhǔn),只是描述性信息。無(wú)論每年的考試主流以及考官因個(gè)人審美而對(duì)分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)判定的風(fēng)格如何變動(dòng),能理解雅思口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是提高學(xué)生雅思口語(yǔ)分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。希望大家在通讀以上內(nèi)容后能有所啟發(fā),并在今后的口語(yǔ)學(xué)習(xí)中有針對(duì)性地反復(fù)練習(xí)。
深圳市環(huán)球雅思培訓(xùn)中心
深圳市環(huán)球雅思培訓(xùn)中心(簡(jiǎn)稱:環(huán)球教育),是中國(guó)留學(xué)語(yǔ)言培訓(xùn)行業(yè)機(jī)構(gòu)之一,20年來(lái),秉持教育成就未來(lái)的理念,專注于為中國(guó)學(xué)子提供優(yōu)質(zhì)的留學(xué)語(yǔ)言培訓(xùn)及配套服務(wù)。目前,環(huán)球教育已構(gòu)建了包含語(yǔ)言培訓(xùn)、留學(xué)咨詢、國(guó)際課程、游學(xué)考察、模擬課堂等在內(nèi)的一站式服務(wù)教育生態(tài)圈。
環(huán)球教育以卓越的教學(xué)成效和良好的服務(wù)口碑在業(yè)界享有盛名,我們堅(jiān)持以學(xué)生為中心,一手抓教學(xué)服務(wù),一手抓師資力量。教學(xué)中應(yīng)用科學(xué)的入學(xué)評(píng)測(cè)體系,實(shí)現(xiàn)學(xué)員的個(gè)性化學(xué)習(xí);采用獨(dú)特的"環(huán)球?qū)嵱脩?yīng)試教學(xué)模式",關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)程,因材施教;獨(dú)創(chuàng)"核心課 吸收課"的教學(xué)理念,幫助學(xué)生快速提升學(xué)習(xí)效能,達(dá)到出國(guó)留學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí),環(huán)球教育引進(jìn)和培養(yǎng)了一批頂尖教學(xué)人才,科學(xué)的教師培訓(xùn)和管理體系,打造出一支實(shí)力雄厚、結(jié)構(gòu)合理的師資團(tuán)隊(duì), 為優(yōu)質(zhì)教學(xué)提供堅(jiān)強(qiáng)的保障。
我們以國(guó)際化教育集團(tuán)的標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新,引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展,大力推動(dòng)中國(guó)留學(xué)事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。 20年來(lái),環(huán)球教育不斷壯大,旗下?lián)碛?00余家教學(xué)中心,遍布中國(guó)200多個(gè)城市,累計(jì)為六十余萬(wàn)名學(xué)員提供專業(yè)、多元的教育服務(wù),為中國(guó)培養(yǎng)具有全球視野的國(guó)際化人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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