寧波金色雨林 閱讀能力訓(xùn)練
閱讀能力強(qiáng),學(xué)習(xí)效果好!
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2024-10-20
寧波兒童閱讀力訓(xùn)練選哪家機(jī)構(gòu)?推薦寧波金色雨林,金色雨林開設(shè)有兒童大腦開發(fā)訓(xùn)練類課程,包括以注意力訓(xùn)練為主的生物反饋訓(xùn)練、感統(tǒng)、記憶力訓(xùn)練、理解能力訓(xùn)練以及兒童處事計劃能力的執(zhí)行訓(xùn)練、情商社交,并且圍繞著兒童思維模式展開的全方位兒童學(xué)習(xí)力課程。以下資料供您參考。
孩子的學(xué)習(xí)成績一直上不去這個問題總是會成為家長的焦點(diǎn),很多家長不惜花錢耗費(fèi)精力去讓孩子參加各種補(bǔ)習(xí)班,但是效果卻不太好,其中的原因就是家長們忽略了孩子真正需要的是閱讀能力的提升。
閱讀是獲得知識的主要途徑,人們通過獲得知識、學(xué)習(xí)知識都是通過書籍和文獻(xiàn)來獲得的。閱讀是人類了解,掌握和傳播知識的重要途徑,學(xué)校的教育也是如此。老師通過書本來給孩子傳授知識,孩子們通過課本來獲得知識,即使是需要動手操作的實(shí)驗(yàn),也是根據(jù)文本提供的辦法來指導(dǎo)了解的。
閱讀能力,是學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一項(xiàng)能力,是孩子掌握知識獲取信息的重要手段。不論日常生活中出現(xiàn)的書籍、報紙、網(wǎng)絡(luò)訊息,還是考試中所需的審題,都需要孩子從讀圖、識字中解析出信息。
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獲取文章主旨,看懂文字中的訊息。
準(zhǔn)確剖析題目、抓住題干,提高解題正確性。
具備讀圖能力,正確理解,圖像所要表達(dá)的信息。
正確理解對方語言中的意思;正確組織語言,表達(dá)流暢。
如果讓一個孩子做他不想做的事情是需要精力的。如果他不想讀,你強(qiáng)迫他讀,他會抵制,所以我們要培養(yǎng)孩子的閱讀能力,我們應(yīng)該從孩子的閱讀興趣開始,首先,為孩子營造一個良好的閱讀環(huán)境,讓孩子有一個單獨(dú)的閱讀角落,把書放在容易拿到的地方,而不是電子產(chǎn)品,父母也要經(jīng)常閱讀,在這種環(huán)境下,孩子慢慢地也就會養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。
在閱讀過程中,兒童的閱讀材料往往不僅有單詞,更多的是單詞和圖片的搭配,喜歡閱讀的兒童往往能在這個基礎(chǔ)上進(jìn)入想象,會產(chǎn)生更強(qiáng)的主動性。這種主動性對孩子的學(xué)習(xí)和生活起到了非常積極的作用。書中的圖片和文字也可以讓孩子通過聯(lián)想完成整個故事,通過他們自己的理解能力也可以讓孩子獨(dú)立思考抽象事物的能力。在這個過程中,也可以鍛煉孩子的想象力,對于未知的事物和知識也有較強(qiáng)的好奇心,隨著時間的推移,孩子會覺得學(xué)習(xí)不再枯燥,會更加熱愛學(xué)習(xí)
寧波金色雨林閱讀能力訓(xùn)練
提升獲取信息的多種能力
進(jìn)行系統(tǒng)的聽覺與視覺訓(xùn)練,提升認(rèn)知能力中的視知覺與聽知覺能力,提升孩子通過聽講、閱讀獲取信息的效率。
掌握理解記憶方法
采用詞語接龍、看詞聯(lián)想等方式,讓孩子通過關(guān)聯(lián)記憶,增強(qiáng)對知識的記憶力。
提倡朗讀,增強(qiáng)刺激
鼓勵孩子進(jìn)行朗讀,增強(qiáng)聲音對聽覺的刺激,鞏固加強(qiáng)視覺對文字的感知。提升記憶與理解的效果。
一年級:重在閱讀趣味性的呵護(hù)
對于一年級學(xué)生來說,熱愛閱讀是最重要的事情。父母應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,找出他們喜歡什么類型的書。一年級孩子的閱讀目標(biāo)主要是圖畫書、童話故事等。建議采用親子閱讀和情景游戲的方式來激發(fā)孩子的閱讀興趣和閱讀密切程度
回響中國騰訊網(wǎng)教育年度總評榜授予金色雨林中國十大兒童教育品牌
榮獲央廣教育盛典2016年度中國影響力兒童教育品牌
榮獲創(chuàng)業(yè)黑馬主辦的2018年教育產(chǎn)業(yè)獨(dú)角獸峰會年度“陽光招商教育品牌”
榮獲“數(shù)字之星”中國智慧教育行業(yè)年度評選——十年領(lǐng)軍品牌
榮獲新華網(wǎng)中國口碑影響力兒童教育機(jī)構(gòu)
榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國”2017年度知名素質(zhì)教育品牌
榮獲新浪教育2019年度互聯(lián)網(wǎng)+科技教育品牌
榮獲消費(fèi)者日報3·15保障消費(fèi)者權(quán)益先進(jìn)單位
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力,同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年,成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。
長久以來,金色雨林致力于為3-12歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力、記憶力、專注力培養(yǎng)。 在長期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系, 通過測評系統(tǒng),判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況,采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導(dǎo),幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
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