衡陽(yáng)學(xué)成國(guó)教育
想要過(guò)線(xiàn),越早準(zhǔn)備勝算越大
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來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2023-12-28
衡陽(yáng)學(xué)成國(guó)教育想要過(guò)線(xiàn),越早準(zhǔn)備勝算越大咨詢(xún)?cè)斍樗嚳忌幕n要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,藝考生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)也要兼顧文化課的學(xué)習(xí),在專(zhuān)業(yè)課集訓(xùn)期間可以每天擠出一定的時(shí)間學(xué)習(xí)文化課,專(zhuān)業(yè)和文化兩手都要硬。藝考復(fù)
藝考生文化課要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,藝考生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)也要兼顧文化課的學(xué)習(xí),在專(zhuān)業(yè)課集訓(xùn)期間可以每天擠出一定的時(shí)間學(xué)習(xí)文化課,專(zhuān)業(yè)和文化兩手都要硬。藝考復(fù)習(xí)條件允許的情況下,還可以借助文化課培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)提升成績(jī)。有水平的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就是一本精簡(jiǎn)過(guò)的教材配上精簡(jiǎn)過(guò)的配套練習(xí)來(lái)達(dá)到提高分?jǐn)?shù)的目的。
高考藝術(shù)應(yīng)屆生或復(fù)讀生(含美術(shù)、播音主持、音樂(lè)、編導(dǎo)、書(shū)法、舞蹈等)
1. 小班。 2.分層教學(xué),因材施教。 3.根據(jù)班級(jí)情況,量身制作班級(jí)提升方案。
高考藝術(shù)應(yīng)屆生或復(fù)讀生(含美術(shù)、播音主持、音樂(lè)、編導(dǎo)、書(shū)法、舞蹈等)
1.小班。 2.分層教學(xué),因材施教。 3.根據(jù)班級(jí)情況,量身制作班級(jí)提升方案。
藝術(shù)類(lèi)什么專(zhuān)業(yè)好就業(yè):服裝和服飾設(shè)計(jì),服裝設(shè)計(jì)的含金量比較高。可是做服裝設(shè)計(jì)師挺難的,要承受很大的市場(chǎng)壓力,要有充沛的精力和體力,而且要練就把握市場(chǎng)的火眼金睛,這不是一朝一夕能做到的??墒菍W(xué)好了很有前途。比如成衣設(shè)計(jì)師/高級(jí)制版師/形象設(shè)計(jì)師等。
依托龐大的數(shù)據(jù)資源,對(duì)藝考生與目標(biāo)院校的分?jǐn)?shù)差額進(jìn)行切分,并根據(jù)藝考生自身對(duì)不同科目的偏重及知識(shí)點(diǎn)在高考中不同的分值占比,進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃。
所謂“個(gè)性診斷”是指根據(jù)學(xué)生入學(xué)的測(cè)試結(jié)果,診斷出學(xué)生有無(wú)偏科以及常考知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,綜合評(píng)定后制定出學(xué)生的分?jǐn)?shù)曲線(xiàn)。
封閉式管理。住宿長(zhǎng)沙克立茲外國(guó)語(yǔ)校區(qū),遠(yuǎn)離市區(qū),有利于學(xué)生學(xué)習(xí);入學(xué)報(bào)到第一天進(jìn)行軍訓(xùn),之后每天嚴(yán)格遵守作息時(shí)間表進(jìn)行學(xué)習(xí)。
是指根據(jù)藝考生文化課時(shí)間緊、任務(wù)重的特點(diǎn),精心打造藝考生定制課程,重難點(diǎn)講學(xué)生能得分、能進(jìn)步的部分,并強(qiáng)化落實(shí)。
藝考學(xué)習(xí)計(jì)劃:專(zhuān)業(yè)主項(xiàng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的自身水平和進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整和規(guī)劃。在10月下旬,藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)相關(guān)政策以及省統(tǒng)考信息會(huì)陸續(xù)發(fā)布,要及時(shí)關(guān)注考試內(nèi)容、時(shí)間。在此期間建議各位考生文化學(xué)習(xí)要同步進(jìn)行,每天除了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課,根據(jù)自身情況抽出一些時(shí)間學(xué)習(xí)文化課,進(jìn)行鞏固。同時(shí)專(zhuān)業(yè)老師也會(huì)根據(jù)學(xué)生水平確定適合報(bào)考的院校。
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“藝考熱”源自多方面的復(fù)雜因素。一方面,藝考文化課成績(jī)要求相對(duì)較低,專(zhuān)業(yè)課可以通過(guò)短平快的“應(yīng)試速成”來(lái)提升,成為考大學(xué)的一條捷徑。另一方面,“藝考熱”背后有著社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)的烙印,其中一個(gè)重要因素是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的崛起。篩選出文化素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)能力兼具的考生,是藝術(shù)高考改革的根本目標(biāo)。
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