淄博高考復(fù)讀機(jī)構(gòu)收費(fèi)
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2023-12-08
淄博大智高考復(fù)讀引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，啟發(fā)孩子主動思考點(diǎn)擊咨詢★復(fù)讀有多大的提升空間呢？復(fù)讀成績的提升一方面跟就讀的復(fù)讀學(xué)校師資，管理有關(guān)，另一方面跟復(fù)讀生本人努力程度有關(guān)。針對于平時(shí)成績一直很好，高考發(fā)揮失
大智教育高考復(fù)讀班
課程詳情
適合人群：參加高考的學(xué)生
學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)高考復(fù)讀生的實(shí)際特點(diǎn)，幫助考生樹立備考信心，全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，精確把握復(fù)習(xí)方向，理清學(xué)習(xí)思路，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，成功沖擊2023年高考。
辦班目的：本班根本目的在于根據(jù)高考復(fù)讀生的實(shí)際特點(diǎn)，幫助考生樹立備考信心，全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，精確把握復(fù)習(xí)方向，理清學(xué)習(xí)思路，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，成功沖擊2023年高考。
教學(xué)管理
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分層滾動教學(xué)
手機(jī)沒收，打造無手機(jī)、無干擾安靜學(xué)習(xí)環(huán)境
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堅(jiān)持“4表+1日志”每日考勤
考勤表、筆記糾錯(cuò)檢查表、各科作業(yè)檢查表、
早讀任務(wù)表、班主任工作日志
辦學(xué)特色
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統(tǒng)一管理全封閉管理，個(gè)性化教育
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雙嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)教師選拔嚴(yán)要求、教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)把控
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三清教學(xué)日日清、周周清、月月清
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四維服務(wù)課程規(guī)劃、心理疏導(dǎo)、家庭教育、志愿填報(bào)
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五大師訓(xùn)課程教師、班主任、德育管理師、心理輔導(dǎo)師、博士校醫(yī)
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六科支撐雙向細(xì)目比對、課程小分規(guī)劃
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七無校園無煙、無網(wǎng)絡(luò)、無手機(jī)、無干擾、無隱患、無顧慮、無霸凌
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八大定位八次評估，多輪復(fù)習(xí)、分層滾動教學(xué)
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九方安心合規(guī)資質(zhì)、安靜環(huán)境、衛(wèi)生宿舍、營養(yǎng)膳食、無擾睡眠、獨(dú)立操場、小班教室、新風(fēng)養(yǎng)成、監(jiān)控覆蓋
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家?；ネ?/span>家校實(shí)時(shí)互動，掌握學(xué)生每一次進(jìn)步與成長
復(fù)讀生要學(xué)會規(guī)避的“誤區(qū)”
只要你復(fù)讀一年，你就能大大提高成績。大多數(shù)學(xué)生決定復(fù)讀，這是他們的想法，但有經(jīng)驗(yàn)的復(fù)讀學(xué)生會告訴你一個(gè)事實(shí)：復(fù)讀可以提高成績，但不一定顯著！高四是一個(gè)漫長的過程，但這可能是因?yàn)橹貜?fù)的壓力和學(xué)習(xí)太多。對于應(yīng)屆畢業(yè)生來說，他們很興奮進(jìn)入高三，這對他們來說充滿了驚喜和挑戰(zhàn)。對于復(fù)讀生，你已經(jīng)過了高中三年級。你知道你的高中生活是多么的充實(shí)和壓抑，你帶著敬畏的心情回來了。你只想比去年有所進(jìn)步。然而，復(fù)讀并不一定能提高學(xué)生的成績。
獨(dú)具特色的課堂模式
課程改革呼喚課堂模式的轉(zhuǎn)型。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，大智探索出了適合新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的M0LA課堂模式。以統(tǒng)一思想、 凈化心靈為前提, 終實(shí)現(xiàn)傳授技能的目的，培育了學(xué)生興趣動力， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
復(fù)讀生要學(xué)會規(guī)避“誤區(qū)”
復(fù)讀意味著我再次學(xué)習(xí)了去年的知識，這很簡單。如果我堅(jiān)持下去，我就會成功。這也是對復(fù)讀學(xué)生的誤解。時(shí)代不斷發(fā)現(xiàn)，知識不斷更新和存儲，問題也在發(fā)生變化。復(fù)讀不是單純地學(xué)習(xí)去年的知識，而是在原有知識的基礎(chǔ)上注入新知識。大部分知識體系與你所學(xué)的知識相同。復(fù)讀成功與否，這關(guān)乎心態(tài)、毅力和適合你的學(xué)習(xí)方法。只有堅(jiān)持一點(diǎn)，我們才能慢慢接近目標(biāo)。
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