濟(jì)南高三復(fù)讀學(xué)校招生辦電話
來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2022-06-30
高考失敗是學(xué)生人生道路上的一重大打擊,在沮喪的情緒狀態(tài)下,他們很容 易懷疑自己,并對(duì)自己的高考失敗做出負(fù)面的評(píng)價(jià),自卑情結(jié)很容 易導(dǎo)致情緒低落,注意力分散,這對(duì)學(xué)習(xí)和重大考試非常不利,因此在復(fù)讀的時(shí)候是否正確地了解自己和評(píng)估自己是非常重要的,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì),才能科學(xué)、有針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,采用適合個(gè)人特點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法,腳踏實(shí)地地邁出每一步,為明年的高考努力沖刺
課程名稱
高考復(fù)讀
授課對(duì)象
高考失利,想再?gòu)?fù)讀一年學(xué)生
教學(xué)模式
實(shí)行“天天練,周周測(cè),月月考”,同步濟(jì)南市一模二??荚?,讓學(xué)生做到心中有數(shù),查缺補(bǔ)漏。獨(dú)創(chuàng)減法教學(xué),重點(diǎn)講解學(xué)生能提升、能得分的部分,并強(qiáng)化落實(shí)。
?授課:1.小班 2.精細(xì)化 3.課時(shí)量大
?答疑:1.上課老師答疑 2.專(zhuān)業(yè) 3.及時(shí)
?測(cè)評(píng):1.課下作業(yè) 2.周測(cè) 3.月考
?反饋:1.及時(shí)性 2.針對(duì)性 3.有效性
課程方案
? 3輪精講?3次???3次月考?沖刺
突破傳統(tǒng)三輪復(fù)習(xí)模式,強(qiáng)化基礎(chǔ),等值訓(xùn)練,解決考生“一輪學(xué)不完,二輪跟不上,三輪學(xué)不會(huì)”的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。解決輔導(dǎo)資料厚、繁、難的問(wèn)題。
高考考前由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行考題預(yù)測(cè),幫助學(xué)生明確重點(diǎn)、考點(diǎn),有的放矢。
因材施教 全程跟蹤
學(xué)生入學(xué)后即建立學(xué)生檔案,隨時(shí)填寫(xiě)學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況(入學(xué)成績(jī)、上課情況反饋表、查課記錄、家長(zhǎng)跟蹤回訪表、階段性考試成績(jī)),對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),對(duì)落后學(xué)生,班主任、任課老師一起研究對(duì)策,使之盡快趕上。
組織“互助式”小組,學(xué)生相互監(jiān)督學(xué)習(xí)、強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)記憶;正能量營(yíng)造;班主任心理疏導(dǎo)、目標(biāo)強(qiáng)化及信心鼓勵(lì)。
獨(dú)立校區(qū) 嚴(yán)格管理
學(xué)校實(shí)行全封閉管理,每日整理內(nèi)務(wù)、出早操,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自律性及良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣;學(xué)校24小時(shí)實(shí)時(shí)監(jiān)控,全程無(wú)死角。
實(shí)行全面、嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì),學(xué)生學(xué)習(xí)期間,全程電子打卡考勤,每天早中晚三次打卡,每周統(tǒng)計(jì),兩周反饋家長(zhǎng),痕跡化管理。
學(xué)習(xí)期間學(xué)生手機(jī)統(tǒng)一上交由班主任保管,每周末休息時(shí)學(xué)生可向班主任老師申請(qǐng)領(lǐng)取,周日晚班會(huì)統(tǒng)一收回保管。
學(xué)生外出一律由家長(zhǎng)請(qǐng)假,由班主任帶領(lǐng)并憑假條出入校門(mén),班主任接到家長(zhǎng)電話后方可準(zhǔn)假。
班主任定期和家長(zhǎng)溝通,及時(shí)反饋學(xué)生在校情況,讓家長(zhǎng)隨時(shí)掌握孩子情況。
全職管理老師全方位管理(授課教師、班主任、宿管老師等)。從入學(xué)到高考全程陪伴孩子們走完**后的高考備考學(xué)習(xí)生活階段。
魯師高考復(fù)讀班,找準(zhǔn)問(wèn)題根源,幫助你走出高考困境
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基礎(chǔ)薄弱 學(xué)習(xí)困難
老師講,聽(tīng)不懂,自己學(xué),看不明白;寫(xiě)作業(yè),答不上來(lái)
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偏科嚴(yán)重 總分偏低
單科成績(jī)不行,高考勝算沒(méi)把握,嚴(yán)重拖累總成績(jī)
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粗心馬虎 失誤不斷
審題不清不全,急于答題頻繁口算心算,錯(cuò)誤不斷
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眼高手低 一做就錯(cuò)
一看就會(huì),一做就錯(cuò);說(shuō)起來(lái)頭頭是道,寫(xiě)出來(lái)錯(cuò)誤頻頻
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效率低下 苦學(xué)無(wú)果
每天苦刷題練題;熬夜到很晚,明明很努力,遲遲不見(jiàn)效果
高三復(fù)讀如何調(diào)整心態(tài)
(1 )克服高考失利的自卑。在沮喪的情緒狀態(tài)中,他們很容 易對(duì)自己的知識(shí)和能力產(chǎn)生懷疑,對(duì)自己的高考失敗作出消極的歸因和評(píng)價(jià)。自卑心理容-易造成復(fù)讀生心境壓抑、注意力分散,非常不利于正常的學(xué)習(xí)和考試。
因此,在復(fù)讀時(shí)能否正確地認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己相當(dāng)重要。只賄富于理性地面對(duì)現(xiàn)實(shí),客觀地分析自己的失利原因,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,才能科學(xué)地、有針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃采用適合個(gè)人特點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法,扎扎實(shí)實(shí)地走好每一步?jīng)_刺來(lái)年的考試目標(biāo)。
(2)淡化焦慮跟各種壓力,復(fù)讀生要學(xué)會(huì)善于自我減壓,通-過(guò)積極、科學(xué)、合理、健康的方式宣泄和轉(zhuǎn)移焦慮情緒。
復(fù)讀生要正確對(duì)待平時(shí)的考試,把它看作是對(duì)自己知識(shí)掌握情況的檢驗(yàn),及時(shí)查漏補(bǔ)缺,,不要糾纏于 分?jǐn)?shù)的囹圄中而無(wú)法自拔。作為家長(zhǎng),更應(yīng)該時(shí)時(shí)激勵(lì)孩子的自信為他們營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境 在復(fù)讀路上與孩子攜手并進(jìn)。
(3)改變冷漠,在復(fù)讀班里,人際關(guān)系容-易淡漠(特別是入學(xué)初期)。復(fù)讀生應(yīng)該屏蔽一些消極的不合理觀念, 共同構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、 朝氣蓬勃、平等友愛(ài)的集體, 促進(jìn)同學(xué)間正常融洽的交往增加自信心和力量感,獲得更多學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。
12大保 障體系
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?1.獨(dú)立校區(qū)嚴(yán)格管理
?2.高素質(zhì)學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)。
?3.完善的學(xué)員測(cè)評(píng)機(jī)制
?4.課后答疑貼心解疑
?5.心理疏導(dǎo)減壓排憂
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?6.24小時(shí)值班制度
?7.強(qiáng)大的教研團(tuán)隊(duì)打造專(zhuān)業(yè)教材
?8.先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備
?9.班主任無(wú)微不至的服務(wù)
?10.濃厚的學(xué)習(xí)氛圍
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?11.先進(jìn)補(bǔ)課系統(tǒng)保證學(xué)習(xí)進(jìn)程
?12.完善的學(xué)習(xí)問(wèn)題反饋機(jī)制
魯師教育簡(jiǎn)介
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魯師學(xué)校名稱取意于“山東師范大學(xué)”,“魯”即“山東”,“師”即“師范”。濟(jì)南魯師學(xué)校擁有高中借讀、高考復(fù)讀、藝考生文化課、春考輔導(dǎo)、單招(綜合評(píng)價(jià))、專(zhuān)升本考前輔導(dǎo)、教學(xué)研發(fā)等教育項(xiàng)目。學(xué)校擁有師資團(tuán)隊(duì)、先進(jìn)教學(xué)理念、完善教學(xué)模式,保障教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校優(yōu)勢(shì)
師資力量
魯師學(xué)校具有一只經(jīng)驗(yàn)豐富化,教學(xué)專(zhuān)業(yè)化,富有激情,富有責(zé)任心的專(zhuān)職任課老師
嚴(yán)格管理
教學(xué)管理科學(xué)規(guī)范,封閉管理,全面嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì);專(zhuān)職班主任全程陪伴,讓每一位學(xué)生都能在全方位的管理中形成良好的習(xí)慣,學(xué)?;顒?dòng)區(qū)域24小時(shí)實(shí)時(shí)監(jiān)控;學(xué)員考勤打卡制;學(xué)習(xí)期間禁用電子產(chǎn)品。
靶向教學(xué)
根據(jù)學(xué)生入學(xué)測(cè)試結(jié)果,診斷出學(xué)生有無(wú)偏科以及??贾R(shí)點(diǎn)的掌握程度,綜合評(píng)定后制定出學(xué)生的學(xué)習(xí)曲線,依托大數(shù)據(jù)量身為學(xué)生定制出一套完整的考學(xué)規(guī)劃——課程規(guī)劃,院校報(bào)考指導(dǎo),志愿填報(bào)等。
教學(xué)模式
實(shí)行4A教學(xué)模式,授課、答疑,測(cè)評(píng)、反饋,實(shí)行復(fù)習(xí)進(jìn)度督導(dǎo);復(fù)習(xí)質(zhì)量督導(dǎo);復(fù)習(xí)效果評(píng)估跟進(jìn);學(xué)習(xí)步驟精細(xì)化,復(fù)習(xí)內(nèi)容精確到每天;因材施教,根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)一對(duì)一制定復(fù)習(xí)計(jì)劃及標(biāo)準(zhǔn)。
小班上課,針對(duì)性授課
小班教學(xué),全程跟蹤,全方面服務(wù)學(xué)生。
因材施教,全程跟蹤
學(xué)生入學(xué)后即建立學(xué)生檔案,隨時(shí)填寫(xiě)學(xué)生學(xué)習(xí)生活變化情況