濟南高三復讀全日制集訓練班
來源:教育聯(lián)展網 編輯:佚名 發(fā)布時間:2022-07-01
高考復讀生應盡快進入學習狀態(tài),制定適合自己的個性化復習計劃,并時不時提醒與自己競爭,學好基礎知識,強化訓練提高理解和應用能力,放棄自我拋棄的心理和不良的學習習慣、態(tài)度,有足夠的決心和信心。
課程名稱
高考復讀
授課對象
高考失利,想再復讀一年學生
教學模式
實行“天天練,周周測,月月考”,同步濟南市一模二??荚?,讓學生做到心中有數(shù),查缺補漏。獨創(chuàng)減法教學,重點講解學生能提升、能得分的部分,并強化落實。
?授課:1.小班 2.精細化 3.課時量大
?答疑:1.上課老師答疑 2.專業(yè) 3.及時
?測評:1.課下作業(yè) 2.周測 3.月考
?反饋:1.及時性 2.針對性 3.有效性
課程方案
? 3輪精講?3次???3次月考?沖刺
突破傳統(tǒng)三輪復習模式,強化基礎,等值訓練,解決考生“一輪學不完,二輪跟不上,三輪學不會”的學習現(xiàn)狀。解決輔導資料厚、繁、難的問題。
高考考前由教學經驗豐富的老師團隊進行考題預測,幫助學生明確重點、考點,有的放矢。
因材施教 全程跟蹤
學生入學后即建立學生檔案,隨時填寫學生學習生活情況(入學成績、上課情況反饋表、查課記錄、家長跟蹤回訪表、階段性考試成績),對于有進步的學生給予表揚鼓勵,對落后學生,班主任、任課老師一起研究對策,使之盡快趕上。
組織“互助式”小組,學生相互監(jiān)督學習、強化知識點記憶;正能量營造;班主任心理疏導、目標強化及信心鼓勵。
科學教學新模式
同基礎小班 根據(jù)入學測試成績進行科學合理化分班
精細化面授 根據(jù)學生基礎進行精細化面授和實時答疑
互助式小組 學生相互監(jiān)督學習、強化知識點記憶
魯師6大對策
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1入學測評針對性教學
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2個性化診斷評測
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3各科目增分空間解析
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4心理動態(tài)及時疏導
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5金牌課程量身定做
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6班主任課后全程跟進
高三復讀如何調整心態(tài)
(1 )克服高考失利的自卑。在沮喪的情緒狀態(tài)中,他們很容 易對自己的知識和能力產生懷疑,對自己的高考失敗作出消極的歸因和評價。自卑心理容-易造成復讀生心境壓抑、注意力分散,非常不利于正常的學習和考試。
因此,在復讀時能否正確地認識自己、評價自己相當重要。只賄富于理性地面對現(xiàn)實,客觀地分析自己的失利原因,總結經驗和教訓,發(fā)揮自己的優(yōu)點和長處,才能科學地、有針對性地制定學習計劃采用適合個人特點的復習方法,扎扎實實地走好每一步沖刺來年的考試目標。
(2)淡化焦慮跟各種壓力,復讀生要學會善于自我減壓,通-過積極、科學、合理、健康的方式宣泄和轉移焦慮情緒。
復讀生要正確對待平時的考試,把它看作是對自己知識掌握情況的檢驗,及時查漏補缺,,不要糾纏于 分數(shù)的囹圄中而無法自拔。作為家長,更應該時時激勵孩子的自信為他們營造一個好的學習環(huán)境 在復讀路上與孩子攜手并進。
(3)改變冷漠,在復讀班里,人際關系容-易淡漠(特別是入學初期)。復讀生應該屏蔽一些消極的不合理觀念, 共同構建一個團結向上、 朝氣蓬勃、平等友愛的集體, 促進同學間正常融洽的交往增加自信心和力量感,獲得更多學習和發(fā)展的機會。
12大保 障體系
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?1.獨立校區(qū)嚴格管理
?2.高素質學生管理團隊。
?3.完善的學員測評機制
?4.課后答疑貼心解疑
?5.心理疏導減壓排憂
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?6.24小時值班制度
?7.強大的教研團隊打造專業(yè)教材
?8.先進的多媒體教學設備
?9.班主任無微不至的服務
?10.濃厚的學習氛圍
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?11.先進補課系統(tǒng)保證學習進程
?12.完善的學習問題反饋機制
魯師教育簡介
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魯師學校名稱取意于“山東師范大學”,“魯”即“山東”,“師”即“師范”。濟南魯師學校擁有高中借讀、高考復讀、藝考生文化課、春考輔導、單招(綜合評價)、專升本考前輔導、教學研發(fā)等教育項目。學校擁有師資團隊、先進教學理念、完善教學模式,保障教學質量。
學校優(yōu)勢
師資力量
魯師學校具有一只經驗豐富化,教學專業(yè)化,富有激情,富有責任心的專職任課老師
嚴格管理
教學管理科學規(guī)范,封閉管理,全面嚴格的校規(guī)校紀;專職班主任全程陪伴,讓每一位學生都能在全方位的管理中形成良好的習慣,學?;顒訁^(qū)域24小時實時監(jiān)控;學員考勤打卡制;學習期間禁用電子產品。
靶向教學
根據(jù)學生入學測試結果,診斷出學生有無偏科以及??贾R點的掌握程度,綜合評定后制定出學生的學習曲線,依托大數(shù)據(jù)量身為學生定制出一套完整的考學規(guī)劃——課程規(guī)劃,院校報考指導,志愿填報等。
教學模式
實行4A教學模式,授課、答疑,測評、反饋,實行復習進度督導;復習質量督導;復習效果評估跟進;學習步驟精細化,復習內容精確到每天;因材施教,根據(jù)學生基礎一對一制定復習計劃及標準。
小班上課,針對性授課
小班教學,全程跟蹤,全方面服務學生。
因材施教,全程跟蹤
學生入學后即建立學生檔案,隨時填寫學生學習生活變化情況