阜陽東方啟音感統(tǒng)訓(xùn)練
專業(yè)感統(tǒng)測評,讓您更“懂”孩子
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2024-10-20
阜陽東方啟音感統(tǒng)訓(xùn)練專業(yè)感統(tǒng)測評,讓您更“懂”孩子點擊咨詢感統(tǒng)訓(xùn)練(全稱感覺統(tǒng)合訓(xùn)練)是一種針對嬰幼兒及兒童的感覺統(tǒng)合失調(diào)問題進行有目的性、針對性的訓(xùn)練方法。它通過專業(yè)的訓(xùn)練器材和方式,讓孩子在玩的過
感統(tǒng)訓(xùn)練(全稱感覺統(tǒng)合訓(xùn)練)是一種針對嬰幼兒及兒童的感覺統(tǒng)合失調(diào)問題進行有目的性、針對性的訓(xùn)練方法。它通過專業(yè)的訓(xùn)練器材和方式,讓孩子在玩的過程中刺激大腦功能,鍛煉前庭覺、觸覺、本體覺等,從而提高感覺統(tǒng)合的能力。
OT職能訓(xùn)練課
一對一實戰(zhàn)教學(xué)每個孩子都可以藉由后天的訓(xùn)練來改善/提高其現(xiàn)在的表現(xiàn)。因為兒童可透過游戲去適應(yīng)環(huán)境并發(fā)展出應(yīng)該有的能力。游戲活動通常是職能訓(xùn)練課程的核心部分,職能訓(xùn)練師借由與游戲相關(guān)的理論的使用,評估及專業(yè)推理,最后擬定介入方案以促進孩子在對學(xué)習(xí)的興致,較多肢體活動的參與,進而加大孩子在動作,社會,認知及自我照顧等技巧的發(fā)展。
早產(chǎn)兒、唐氏癥、孤獨癥、多動癥、發(fā)育遲鈍、智能遲鈍的人群,感統(tǒng)失調(diào)、學(xué)習(xí)障礙等人群
一對一
改善注意力低下,沖動及過于興奮;改善身體不協(xié)調(diào)及自理能力差;改善學(xué)習(xí)能力弱及運動能力差
在治療的過程中,個體差異往往受到孩子的性格(害羞、外向)、動機/合作、興趣(如恐龍、玩具汽車、娃娃、毛絨動物)、和感官需求/偏好(喜歡或不喜歡的運動、聲音/音樂、明亮的燈光、觸摸/玩弄紋理、特殊的食物口味)的高度影響。
①提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)能力及視覺學(xué)習(xí)能力;
②老師課上專業(yè)訓(xùn)練+指導(dǎo),家長課后耐心復(fù)訓(xùn)+鞏固、在保持孩子原有進步的基礎(chǔ)上持續(xù)增加孩子的新技能,并讓家長參與其中;
③孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學(xué)技能,使其成為最成功的學(xué)習(xí)者,為孩子未來能力的養(yǎng)成奠定良好基礎(chǔ)。
綜合訓(xùn)練:1、瑜伽訓(xùn)練:瑜伽對于感覺敏銳度和平衡都有很好的幫助。孩子可以嘗試一些簡單的瑜伽動作,例如蓮花式、三角式等。2、游戲訓(xùn)練:通過各種游戲來提高孩子的平衡和協(xié)調(diào)能力??梢酝嫣唠ψ?、跳繩等游戲。3、坐墊訓(xùn)練:鼓勵孩子坐在不穩(wěn)定的坐墊上,以提高平衡能力。孩子可以在坐墊上做一些簡單的體操動作或者玩具游戲來增加趣味性。
課程優(yōu)勢
以八大能力線上測評( 1份基本資料+1份問卷+視頻拍攝)為基礎(chǔ),結(jié)合線下一對一評估及視覺認知評估,兒童生活功能評估等專項針對性評估,以國際大數(shù)據(jù)后臺統(tǒng)計與分析為依據(jù),融合“線上+線下"模式,全面定位孩子的發(fā)展現(xiàn)狀與能力水平。
通過“線上+線下雙重的專屬評估結(jié)果,將孩子發(fā)展問題的范圍最小化,直擊孩子發(fā)展痛點,確認更完善的解決問題的目標及周期,制定與之匹配的個別化訓(xùn)練方案。
基于個別化訓(xùn)練方案的目標,主課老師根據(jù)孩子每次課堂的表現(xiàn)情況填寫至《教學(xué)成果總評表》并反饋給家長,直觀清晰地讓家長了解孩子每節(jié)課的改變與進步,并制定針對每個孩子實際情況的回家作業(yè)及指導(dǎo)意見。
為學(xué)齡前兒童匹配專屬親子護照及家庭聯(lián)絡(luò)本,實時跟蹤記錄課程,讓家長緊跟孩子成長節(jié)奏, 利用“家庭版教具"完成家庭作業(yè),通過家校融合實現(xiàn)雙倍教學(xué)效果。
動靜結(jié)合,雙向解決,連續(xù)刺激,雙倍療效。動態(tài)刺激打穩(wěn)地基,靜態(tài)刺激積累能力。通過“一次動態(tài)+ 一次靜態(tài)'的課堂設(shè)計,連續(xù)刺激孩子大腦突觸連接,確保連接質(zhì)量。
基于專業(yè)理論及課程設(shè)計的**性,提供雙向?qū)m?的評估分析、“科學(xué)精準的課程輸出、“及時高效的落地追蹤、“專業(yè)完善 ”的課程督導(dǎo)等服務(wù),滿足解決兒童問題的需求,助力課程價值發(fā)揮**實現(xiàn)效果。
1.感統(tǒng)測評:定期進行感統(tǒng)測評,了解孩子的訓(xùn)練成果和進步情況。根據(jù)測評結(jié)果調(diào)整訓(xùn)練計劃,確保訓(xùn)練的有效性和針對性。
2.反饋與調(diào)整:在訓(xùn)練過程中,家長和訓(xùn)練師要保持溝通,及時反饋孩子的表現(xiàn)和進步情況。根據(jù)反饋結(jié)果調(diào)整訓(xùn)練方法和強度,確保訓(xùn)練效果最大化。
言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征。
異常的語言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式,有自閉癥傾向。
體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
感統(tǒng)訓(xùn)練多久能看到效果,這個問題并沒有一個固定的答案,因為它受到多種因素的影響,包括孩子的年齡、感統(tǒng)失調(diào)的程度、訓(xùn)練的強度和持續(xù)性等。
一般來說,大多數(shù)孩子在接受感統(tǒng)訓(xùn)練后,會在2到3個月內(nèi)看到明顯的進步。這主要是因為感統(tǒng)訓(xùn)練是通過一系列有針對性的活動和游戲來刺激孩子的前庭覺、觸覺、本體覺等感官系統(tǒng),從而改善他們的感覺統(tǒng)合能力。這些活動需要孩子不斷地練習(xí)和適應(yīng),才能逐漸看到效果。
然而,對于一些感統(tǒng)失調(diào)程度較重的孩子,他們可能需要更長的時間來適應(yīng)和恢復(fù)。此外,孩子的年齡也是一個重要的影響因素。年幼的孩子由于大腦和身體的可塑性較強,往往能夠更快地適應(yīng)和進步;而年齡較大的孩子則可能需要更多的時間和努力來克服已有的不良習(xí)慣和問題。
為什么選擇我們
由美國及澳大利亞引入的專業(yè)課程,本土化后推廣使用,為入園入學(xué)打好基礎(chǔ)
系統(tǒng)化課程評估,根據(jù)孩子能力等級不同按照個性化情況設(shè)定治療方案
運用層次性的訓(xùn)練方法和嚴格的治療師晉級標準,確保治療有效性
自主研發(fā)適合不同等級課程的教學(xué)工具,靈活應(yīng)用在內(nèi)容、方向不同的課程中
今日已有25人申請,本月限額500名