杭州幼兒感統(tǒng)學(xué)習(xí)多少錢
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2021-07-16
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杭州孩子感統(tǒng)導(dǎo)讀
感統(tǒng)訓(xùn)練是現(xiàn)在很多幼兒園早教課堂的一環(huán),感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)糾正孩子行為,視聽覺,前庭感和后庭感不平衡有很好的作用,一直以來爸爸媽媽們?cè)诩m正兒童存在的感統(tǒng)失調(diào)問題時(shí)常常找不到適合的方法,不僅是因?yàn)閷W(xué)前階段的兒童身體機(jī)能大多還沒有完全發(fā)育成熟,同時(shí)也是缺乏經(jīng)驗(yàn)的原因。本篇是杭州感統(tǒng)訓(xùn)練小編為您整理的“杭州幼兒感統(tǒng)學(xué)習(xí)多少錢”相關(guān)內(nèi)容!
杭州少兒感統(tǒng)培訓(xùn)班
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感覺統(tǒng)合課
教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童;
教學(xué)原理:感覺統(tǒng)合理論;
課程內(nèi)容:63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展;
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言語開發(fā)課
教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童;
教學(xué)原理:言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué);
課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開發(fā);
課程效果:①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正?;谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力;
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啟智認(rèn)知課
教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要干預(yù)訓(xùn)練2-6周歲兒童。
教學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo),分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
課程效果:①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語言理解促進(jìn)社交溝通能力;
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社交溝通課
教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要干預(yù)訓(xùn)練2-6周歲兒童;
課程模式:30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二;
課程內(nèi)容:各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力;
課程效果:引發(fā)兒童表達(dá)動(dòng)機(jī),15種不同的提要求社交能力,促進(jìn)情緒自我管理,問題解決能力;
康語感統(tǒng)課學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)
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社交情感游戲
社交情感游戲:增強(qiáng)兒童與同伴雙向溝通能力,提高兒童與人的共 同關(guān)注能力,協(xié)助兒童打開更多溝通圈以及連結(jié)情緒和現(xiàn)有能力。
感知覺游戲環(huán)節(jié)
促進(jìn)兒童感知覺能力協(xié)調(diào)發(fā)展,提升動(dòng)作計(jì)劃能 力,掌握運(yùn)動(dòng)游戲技能,及人的興趣和親密感。讓兒童在早期表達(dá)階段,學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài) 表達(dá)“字”“詞”。
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感覺統(tǒng)合知識(shí)
經(jīng)過1至3個(gè)月的一對(duì)一訓(xùn)練時(shí)間,孩子在學(xué)習(xí)能力方面,建立起孩子對(duì)圖形,顏色,環(huán)境場(chǎng)所,人物職業(yè)等概念的認(rèn)知理解、并在語言理解以及表達(dá)能力的方面迅速提高;
小組情景模擬
增強(qiáng)兒童在集體環(huán)境中的人際互動(dòng)及小組合作能力 , 提高兒童集體常規(guī)意識(shí),培養(yǎng)兒童社會(huì)生活技能,提高兒童在集體 環(huán)境中解決問題的能力。
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語言發(fā)育障礙
下頜,唇,舌運(yùn)動(dòng)障礙訓(xùn)練:改善兒童肌張力及感知覺,提高兒童 口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正?;癁閮和倪M(jìn)食及發(fā)音提供前 端的基礎(chǔ)保障。
社會(huì)適應(yīng)發(fā)展
培養(yǎng)孩子的配合、安坐以及適應(yīng),模仿參照能力;提升孩子的注意力,觀察力,記憶力,邏輯思維能力等。從而提高了孩子的全面綜合能力,增進(jìn)孩子與人的社交互動(dòng)等。
感統(tǒng)訓(xùn)練到底對(duì)孩子有什么幫助
感覺訓(xùn)練就是通過專業(yè)的訓(xùn)練器材,在游戲過程中,讓兒童刺激大腦功能,鍛煉孩子的前庭、觸覺、本體覺,從而提高感覺統(tǒng)合能力。感覺訓(xùn)練的益處舉例如下:
1、可以提高兒童的學(xué)習(xí)成績(jī),改善其厭學(xué)情緒,兒童經(jīng)過一段時(shí)間的行為集中感統(tǒng)訓(xùn)練后,動(dòng)作會(huì)變得協(xié)調(diào),注意力得到改善,對(duì)于學(xué)習(xí)困難兒童,參加感統(tǒng)訓(xùn)練后,學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)明顯提高。
2、對(duì)腦神經(jīng)生理性抑制有改善作用,感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)提高兒童精細(xì)操作能力、辨認(rèn)辨認(rèn)、語言表達(dá)和反應(yīng)能力有明顯的益處。
運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力差,對(duì)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力差的兒童及運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)的兒童效果十分顯著。
4、促進(jìn)觸覺系統(tǒng)發(fā)育。
5、有針對(duì)性地進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練,可以改善孩子膽小、愛哭、脾氣暴躁、冷漠等狀況。
需要到正規(guī)的醫(yī)院做檢查
要確定孩子是否有感覺統(tǒng)合失調(diào),也可以到專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢測(cè),武漢優(yōu)佳加這類感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)是專門做感統(tǒng)訓(xùn)練的,也是一家專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)行測(cè)試,對(duì)孩子的感統(tǒng)訓(xùn)練有一定的感統(tǒng)訓(xùn)練,對(duì)孩子的感統(tǒng)訓(xùn)練有豐富的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)行測(cè)試,對(duì)孩子的感統(tǒng)訓(xùn)練也是比較全面的,對(duì)孩子的感統(tǒng)訓(xùn)練也是很有幫助的。
前庭覺功能主要有:
1.接受面部正前方的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等信息,經(jīng)過過濾和識(shí)別,再傳入大腦;
2.接收來自身體各個(gè)關(guān)節(jié)和肌肉的信息,調(diào)整頭的方向和重心,同時(shí)指揮肌肉和骨骼做出正確的動(dòng)作,以保持全身的平衡;
3.過濾和過濾所有感覺到的進(jìn)入大腦的信息,保持正常的腦壓和維持正常的腦功能運(yùn)作。
前庭覺障礙的表現(xiàn):
喜歡尖叫、叫喊、語言發(fā)育遲緩。
2.喜歡不斷地繞圈或直線奔跑。愛跑、跳、爬上爬下,經(jīng)常摔跤或撞到別人。
3.上課坐不住,喜歡擺弄桌椅,靜靜學(xué)習(xí)。
4.喜歡講話但東一句西一句,毫無條理。記性不好,經(jīng)常不記得老師布置的作業(yè)。
5.旋轉(zhuǎn)不暈或者特別怕暈。
6.會(huì)跳字、認(rèn)字差、數(shù)學(xué)幾何圖形學(xué)不好等。
7.上課不專心,學(xué)習(xí)成績(jī)不好。
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