留德期間：打好基本功

我的德語學(xué)習(xí)之路基本上和大部分人反過來了。我曾經(jīng)因為學(xué)校的交流項目，被送去德國攻讀碩士學(xué)位，為期兩年，全程英文授課。當(dāng)時只需要托福或者雅思成績即可，不需要德語。我的德語是到了德國才開始學(xué)的。雖然學(xué)校對我們的德語水平?jīng)]有要求，但是將德語初級列為必修課，想必也是為了我們?nèi)粘Ｉ罘奖惆?，畢竟去銀行、診所、超市等基本上都是需要用德語和當(dāng)?shù)厝舜蚪坏赖摹?

當(dāng)時學(xué)校用的A1的教材是《Themen Neu》，由德國老師直接用德文授課。讓我印象非常深的是，教我們字母發(fā)音的老師非常認(rèn)真，十來個人圍成一圈坐在大桌子旁，每教一個發(fā)音，他都讓每一個人讀一遍給他聽，但凡有一點不準(zhǔn)的就需要重讀，直到他滿意為止。我還記得大部分人讀ich中的ch都有些中文“施”的口音，老師不厭其煩地糾正許多遍，直到讀準(zhǔn)為止。回想起來，那時奠定了非常好的語音基礎(chǔ)。所以如果有條件，語音部分一定要有老師帶著學(xué)，基礎(chǔ)打好了，后面的就靠時間去積累；如果發(fā)音從一開始就不正確，**后很難再改過來了。學(xué)完語言之后，我們從簡單對話學(xué)起。德國老師不太強調(diào)語法，講到語法一帶而過，再加上是德語解釋，以至于我到現(xiàn)在都說不清用中文怎樣表達語法規(guī)則，特別哪些是狀語，哪些是補語，句子長了這些定狀補語的位置，前場、中場等。有時候聽到中文老師講解語法頭都要暈了。但是這絲毫不影響我對語法內(nèi)容的理解與運用，我清楚長句中每一個詞它應(yīng)該處于句子中的正確位置，雖然我說不出規(guī)則名稱。

所以語法規(guī)則的名稱以及怎樣去定義其實并不太重要，重要的是我們熟悉這樣的表達方式，當(dāng)我們?nèi)ラ喿x一句話或者自己去寫一句話的時候要心中清楚，這個詞就該放在這個位置。當(dāng)我們的閱讀量足夠多的時候，語法就水到渠成了。

因為學(xué)業(yè)不需要德語，再加上只要有時間我便和朋友去歐洲各國旅游，真正花在學(xué)習(xí)德語上的時間并不多，估計回國的時候也只有A2的水平。但是口語在德國打下了比較好的基礎(chǔ)，我的德語當(dāng)時應(yīng)該是聽說讀寫四項中**的。我的室友是德國人，還有些德國朋友，雖然當(dāng)時只有A1、A2水平，我還是堅持和他們用德語對話，所以我的德語基本沒有口音。但是也正是因為這一點讓我有些飄飄然了，覺得我可以流利地和德國人對話，即便我不會的單詞，我也會**使用其他單詞向別人解釋。這乍一聽上去還是有道理的。等到我回國后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)后才發(fā)現(xiàn)當(dāng)時觀念的錯誤。正是因為我沒有主動去背單詞或者主動去閱讀，僅僅是靠和別人聊天去提高德語，我永遠都只會用簡單的詞匯去解釋那些我不會的高深的詞匯，我的水平便永遠提升不上去。我記得大學(xué)里除了德語初級必修課還有其他高級的選修課。有一次我選修了寫作高級，上了**節(jié)課就發(fā)現(xiàn)我的詞匯量根本不足以應(yīng)付這樣難度的寫作，倉皇而逃，再也沒有去上過寫作課。

所以千萬不要覺得有語言環(huán)境僅靠和當(dāng)?shù)厝苏f話就能將德語提高到一個深度。深度是需要大量閱讀與詞匯的積累的。這是我回國自學(xué)德語后才發(fā)現(xiàn)的道理。

回國以后：一邊帶娃，一邊學(xué)習(xí)

回國后因為進入一家美資企業(yè)工作，不需要德語，也就擱置了。過了幾年，才想起我還是很熱愛語言學(xué)習(xí)的，并且一直都很懷念我曾經(jīng)生活過的那個城市，簡單而靜謐，還有那里的朋友們，雖然如今已分散在世界各地。再加上有德語的基礎(chǔ)不想放棄，所以打算重新拾起德語學(xué)習(xí)。怕自己連A2水平都沒有了，于是重新買了《Themen Neu》A2自學(xué)完了這一本。學(xué)完A2繼續(xù)自學(xué)B1，B1用的是《交際德語教程》。學(xué)完試著做了一下歌德學(xué)院的B1模擬題覺得不難，于是參加了歌德學(xué)院2016年5月的B1考試。閱讀、聽力、寫作和口語分別是93、80、88和88。參加了考試，至少清楚自己當(dāng)時處于什么水平。雖然15年生了雙胞胎寶寶后一直忙得焦頭爛額，可是依然不能阻斷自己對德語學(xué)習(xí)的執(zhí)著?？纪闎1后干脆把目標(biāo)定在繼續(xù)考B2、C1,直到**終的C2。白天沒時間學(xué)習(xí)，晚上等寶寶們睡著后起來學(xué)習(xí)，差不多到凌晨一點才睡覺。但是我知道到B1為止其實難度都不高，況且我自學(xué)不是特別會拎重點，如果書中沒有特別強調(diào)某個語法或者短語，我可能就忽略了，印象并不深。所以我想如果繼續(xù)學(xué)習(xí)B2就要報一個班由老師帶著系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。那時剛接觸滬江網(wǎng)校，正好看到《走遍德國》的B2班，網(wǎng)上授課時間靈活，很適合我這樣的上班族和寶媽，于是報了這個班。老師會把課文深入剖析，將其中涉及到的句式、語法和短語都進行了歸納總結(jié)，并且如果比較難理解的長句也會單獨拎出來詳細講解。即便我聽網(wǎng)課有不懂的地方。也隨時可以在提問區(qū)提出，助教很快就會回復(fù)。這比我自己學(xué)習(xí)效率明顯有所提高。

學(xué)習(xí)方法推薦：如何做到單項突破

因為身邊沒有一起學(xué)習(xí)德語的同事和朋友，我只能自己想方法去提高德語水平。給大家分享一下除了跟著上課，我自己平時在各個方面做的各種積累。

1. 背課文

我記得有一段時間沒有上班，每天早上推寶寶們出去兩個小時，我就利用這兩個小時的時間背《走遍德國》的聽力課文。

為什么選擇背聽力課文而不是書面化的閱讀？

一方面是因為可以聽原聲，我聽一句跟著讀一句，模仿語音語調(diào)；另一方面是用來閱讀的文章難度比較高，而聽力課文比較口語化，容易背誦，一篇長文章我三個早上可以背完。如果時間再長就會有些受不了，這樣時間剛剛好，**后我背到了《走遍德國》的第十課。我希望**背課文全面提高我的德語水平，特別是口語水平。這就是自學(xué)德語的局限性，身邊沒有人可以共同練口語。雖然滬江網(wǎng)校上有CCtalk平臺定期可以上麥練口語，但是晚上我都要帶著寶寶們讀書哄他們睡覺。等寶寶們睡著了也已經(jīng)9點多了。自己和自己練口語也練不出什么新花樣，就想**背課文的方式來提高。這樣可以不斷輸入新的口語用語與詞匯，從而提高口語水平。

2. 練聽力

我會在上下班路上聽德語聽力，選擇難度和目前水平相當(dāng)?shù)?，保證自己至少能聽懂80%的材料，這樣會越聽越有成就感，否則很難堅持。為了不受干擾，我專門買了降噪耳機。一打開降噪功能，馬路上那嘈雜的汽車聲都消失了，我可以沉浸在德語的世界里，時不時隨著耳機里的聲音會心一笑或者感嘆一聲。中午吃完飯我喜歡在外面散一會步當(dāng)做鍛煉，這時我也會帶上耳機練聽力，專心“磨耳朵”。

我不贊成在家里做家務(wù)或早晨起床洗漱的時間聽德語“磨耳朵”。因為要同時做幾件事情，有時要幾個房間來回跑，還要和家里人說話，照顧小孩，根本無暇顧及德語聽力里的內(nèi)容，頂多聽到幾個熟悉的詞又會被打斷了。這樣的時間，我連中文的有聲書都不愿意去播放，因為一旦思路沒集中在聽上，一段故事情節(jié)就過去了，完整性不能保證。所以我練聽力一定要保證效率，一定要能在聽的時間有所收獲才可以。

給大家推薦一個網(wǎng)站，德國WDR廣播之聲www1.wdr.de，其中的Quarks 節(jié)目很不錯。這檔節(jié)目涉及的主題比較廣泛，針對某些社會上關(guān)注的現(xiàn)象會做一些訪問以及做科學(xué)實驗，主持人比較風(fēng)趣幽默。**關(guān)鍵的是大部分視頻都有德文字幕。因為基本上都能聽懂，所以我很喜歡這檔節(jié)目，就是更新有些慢，每周更新一次。我會在晚上寶寶們睡著后悄悄起來戴上耳機靜靜地去享受這45分鐘左右，每次看完都覺得意猶未盡。還是那句，千萬不要在做其他事的時候順便放德語視頻，對德語的提高沒有任何好處，只是浪費時間。

3. 做閱讀

自從沉迷德語學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)德語資源越來越多。我想僅憑教材上的閱讀材料是遠遠不夠的，還要自己增加泛讀的閱讀量，于是我選擇了看德語原版小說。現(xiàn)在德國亞馬遜大部分德語小說都可以直郵中國，價格并不貴。我各個難度的小說都買了一些，簡單級別的居多，比如《愛麗絲漫游仙境》、《綠野仙蹤》、《匹諾曹》、《查理和巧克力工廠》、《哈利波特》前三本、《格林童話》、《彼得潘》等。除了格林童話厚厚的一本外其他都很薄，我每天抽出一小時左右讀30頁，一本書5到10天也就能讀完了。有時候想著，讀完這樣一本中文書可能只需要一個小時，但是德語的卻要幾天。不過每天讀完后，看到已完成的頁數(shù)又增加了30頁，而且書不厚，期待幾天后就能讀完一整本書，還是很有成就感的。我閱讀的時候遇到比較重要的動詞、形容詞生詞會用手機查一下，把中文解釋簡單寫在書上，能根據(jù)上下文猜個八九不離十的或者部分名詞就不查了。這樣每頁只需要查1~2個生詞，可以保證閱讀的連續(xù)性與趣味性。等到一本書讀完我再回頭把生詞專門記在一本筆記本里，那時就是詳細查字典了，不僅摘抄德文解釋、中文解釋，還把原文例句抄下來。對我來說，這樣才算真正去背一個單詞。等到讀完這些童話，就可以再提高一個等級（插播一句：個人覺得《彼得潘》比其他的童話要難一些），可以試著讀一讀《朗讀者》、《變形記》、《金發(fā)艾爾伯特》等中篇小說。外研社有一些德語小說的縮寫版本。我去比對過，相同的情節(jié)原文會用比較高端的詞匯，而縮寫后的版本用的就是針對那個級別的相應(yīng)的簡單詞匯。看看這樣的對比，還是比較有意思的。

學(xué)習(xí)德語的過程也是一個摸索的過程，尋找**適合自己的學(xué)習(xí)方法。記得**開始我喜歡用電腦做學(xué)習(xí)筆記，背單詞也是利用德語字典里的編輯功能，在每個單詞上加上記錄下，**讀原版小說，記住它們的例句和用法。我覺得利用電腦和手機速度很快，節(jié)省時間。但是時間一長我才發(fā)現(xiàn)這種方式不適合自己。平時上班需要看一天的電腦，眼睛已經(jīng)很疲憊了，我不喜歡在非工作時間還盯著電腦和手機長時間看，那樣頭昏沉沉的。所以當(dāng)時我不斷地在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，卻缺少了**重要的一個環(huán)節(jié)——復(fù)習(xí)。當(dāng)我想復(fù)習(xí)的時候，發(fā)現(xiàn)電腦沒有打開，也不想看手機，便擱置了。之后我調(diào)整了方法，把所有的筆記記在紙質(zhì)筆記本上，重點用不同的顏色標(biāo)出來；單詞也用小本子記錄下來。這些本子體積都不大也很輕便，可以放在包里隨身攜帶，就算在家里放在桌子上也可以時不時打開看一下。這樣明顯就體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果了。雖然記錄的過程比較花費時間，其實自己手動抄下來也是一種復(fù)習(xí)了。所以不管無論對于哪個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)都是很重要的。上班族和在校生不一樣，學(xué)生有定期考試和做各種小練習(xí)，那就是不斷地在復(fù)習(xí)了。而上班族如果不主動去復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的知識，那樣本來已經(jīng)了解的知識也會逐漸陌生，從而不斷地在一個水平上反復(fù)循環(huán)，得不到提高。

因為我學(xué)習(xí)德語的目的并不是為了出國，所以沒有時間限制。我不希望我為了考試而去學(xué)習(xí)，而是在循序漸進的學(xué)習(xí)中逐漸達到那個水平了，再去參加考試。這樣周期會比較長，但是我想基礎(chǔ)會更加扎實。

B2考試回顧：反思自己的弱項

學(xué)完B2很久，已經(jīng)報了滬江網(wǎng)校C1的直播課程，我才有時間去參加B2的考試。**后考出來的成績是24/20.5/18.5/17，剛好80分，趕上了gut的尾巴，比我想象的要低一些，特別是口語，不過居然是那批考試中**一個gut。

口語：上考場之前提醒自己的注意事項全部都忘了，**部分需要做小報告，我居然一直坑著頭在說。沒有看題目紙，也沒看著老師，直到說完輪到我的搭檔說了，見她一直看著兩位老師，我才意識到我犯下了大錯，頓時就心慌了。好在第二部分對話表現(xiàn)還不錯，我仔細聽著對方的論點，有針對性地進行辯論，而不是自顧自地說自己的觀點，注意互動，總算兩位老師不時點頭。另外我也意識到，雖然遇到比較高級的單詞，閱讀和聽都沒有問題，但是還沒有完全轉(zhuǎn)化成自己的知識，導(dǎo)致一到考場上根本想不起來，連之前準(zhǔn)備好的相同意思不同方式的德語表達也沒有用到，用的還是自己**熟悉的那些詞和句子。這也說明我平時口語練習(xí)不夠。雖然我的搭檔說我的口音非常好，說得流利，我知道自己的薄弱環(huán)節(jié)，再加上低頭的表現(xiàn)，分?jǐn)?shù)這樣低也是情理之中了。所以準(zhǔn)備考試的同學(xué)們還是要多練習(xí)口語，把每個背過的單詞和短語真正轉(zhuǎn)化為能靈活運用的自己的儲備。

寫作：寫作其實也算是我的一個薄弱環(huán)節(jié)，這也是自學(xué)者有所限制的地方，即便寫了也沒有人去批改，所以我從來沒有專門練習(xí)過寫過。只有在考試前一個月根據(jù)《B2備考指南》寫了幾篇作文，并不知道自己的寫作到底處于怎樣的水平。不過我清楚的一點是，我的用詞已經(jīng)比在B1寫作時高級一些，詞匯量也大一些了。雖然口語考試時，因為時間倉促又緊張想不起來使用，寫作時還是會用到一些的。但是之后我在上C1課的時候聽Monika老師分析C1寫作注意事項，我才意識到我在B2的寫作犯了同樣的錯誤。B2 的寫作是針對一篇報刊文章寫自己的觀點，題目中會給出需要寫到的哪些點。我寫的時候只顧著把這些點寫到，卻忘了每個點之間需要有過渡句保證上下文過渡自然。我想這一點應(yīng)該扣分不少。

結(jié)束語：堅持做喜歡的事

有時候我會迷茫，當(dāng)我一句句背課文的時候，當(dāng)我一章章讀德文小說的時候，當(dāng)我一遍遍聽德語之聲的時候，我不知道這樣堅持是否真的能提高自己的水平。到了中高階學(xué)習(xí)有一個困惑是，已經(jīng)不能發(fā)現(xiàn)初學(xué)德語時那種每天都在提高的感覺了。所以會懷疑，自己的方向真的對嗎？我自己到底在一個什么樣的水平？參加B2考試時，上午場考完大部分人都說閱讀和聽力很難，我卻覺得比較簡單。我記得有個德語專業(yè)的學(xué)生對我說“你覺得不難，那有可能是很多陷阱你都沒有發(fā)現(xiàn)”，我便會懷疑自己是否水平真的還不夠？但是成績出來果然我的這兩項**高，至少我知道我應(yīng)該是有B2水平了。我知道，自己的水平已經(jīng)在不斷的堅持中潛移默化地提高了。

會說十門外語的語言學(xué)家steve Kaufman曾說過：“在語言上做你喜歡做的事情，并且堅持下去?！?nbsp;他說，他自己學(xué)語言時，**喜歡的便是閱讀和聽力，這和我不謀而合。我想可能在我今后的語言學(xué)習(xí)中我還是會側(cè)重這兩方面，只有做自己喜歡做的事才能夠堅持下去并享受這樣的過程。

怎么樣，看完這位寶媽的勵志分享，是不是斗志滿滿，學(xué)德語的意愿又強大了不少？愿大家在學(xué)習(xí)德語的過程中，越學(xué)越快樂。