記得在國內剛開始學德語的時候，曾經幻想自己可以在一年半左右的時間學會德語并**考試。然而現在掐指一算，從我大二暑假開始學A1到現在**DSH考試，已經過去了兩年半。雖然現實和理想的差距略大，但感覺在這過程中我感覺還是有不少經驗和感悟可以和大家分享。

首先聲明，每個人有自己喜歡的學習方式和對語言的認識，有些個人習慣不太方便改變，也完全沒必要去改變。對于學習方法而言，適合自己的才是**的，其他人的經驗之談只能作為參考，不必生搬硬套。

我在國內學到了B1級別，之后不再報班，自行復習準備德?？荚?。經過2次嘗試，收獲了4344這么個尷尬的成績，無奈之下選擇來德國繼續(xù)讀語言。在多蒙IBZ學校我一共上了B2和C1兩期課，之后于3月參加了多特蒙德大學的DSH考試并順利**。

B2班的老師是Victoria，一位非常和藹幽默的老師。她的課上，氣氛**活躍，課堂更像是個自由寬松的研討會，因此作為學生上課心態(tài)很放松。Victoria對學生相當友好，平時布置的作業(yè)量也適中，當時聽聞有小伙伴需要天天背課文頓時暗自慶幸，因為我對這種教學方式相當反感，即便它可能對德語水平的提高更有幫助。既然老師的教學方式很寬松，那么平時在偷懶之余，總要裝裝樣子，假裝自己在認真學習德語。我在那段時間讀了一本有關德國歷史的書以此擴充一下貧瘠的詞匯量（結果發(fā)現我太看的起自己了，查生詞簡直查到手抽筋，在后來買了本英語小說之后就被我束之高閣偶爾拿出來看看。）

另外我會適當整理一些課上提到的生詞，這部分專業(yè)性不太強但是生活中會頻繁出現的詞匯，在我看來是積累詞匯量的重點。因此建議大家，在閑暇之余，可以有選擇性的買點德語書籍來看看，感受一下德國人是怎么用言語來表述的，再和自己的小學生文筆對比下，進而試著去模仿他們的寫法；另外希望大家在課堂上記錄一些使用頻率較高的詞匯、表達方式或者德國生活中的概念等等，記筆記有必要做到簡練，把老師講的東西通篇記下來是完全沒有意義的。之后的C1班老師是Manfred，一個無法用三言兩語來形容的老頭兒。這老頭兒學識淵博、見多識廣，上知天文下知地理，我清楚的記得他**節(jié)課花了一大半的時間來講工業(yè)革命，之后的課上一大保留節(jié)目便是，對著世界地圖問各個國家的首都是啥，不過我目前就還記得孟加拉國叫做Bangladesch。跟著這位老師學習的特色在于，首先詞匯量會迎來爆炸性的增長，其次語法結構會變得相當清晰，**后你在結課之后還會對這個“Manfred語錄”津津樂道。

我覺得自己在上完這一期課之后，語法基礎更扎實了，平時在表述一個概念時腦子里會出現好幾種表達形式，這是被Manfred步步緊逼的提問方式練出來的，但是在寫作和閱讀等方面確實相當有益，起碼不需要用一個干巴巴的表達方式重復好幾次了。這里，建議大家可以在學完幾篇課文之后，挑選其中有代表性的話題，簡要的以書面或者口頭的形式作一個Zusammenfassung，首先簡要概括文章談論的話題和主要展開的板塊，之后歸納一下每個板塊里的重點內容，**后以簡練的文字進行收尾，這樣一來可以提高自己抓取核心信息的能力，并且可以為DSH口語考題的其中一種形式做好準備。這一類的Zusammenfassung適當作幾篇，學會一個固定的套路即可，無需每篇課文都寫，因為太無聊了，Zusammenfassung哪有玩游戲有意思？另外值得一試的是，根據上課提到的各種學科或者話題，對詞匯作一個歸類，這樣可以系統(tǒng)地擴充詞匯量，并且為DSH閱讀的理解上提供一些幫助，當然這一部分可以在國內能買到的詞匯冊上直接找到。

以上是我在德國IBZ學校學習的經歷，建議僅具有參考價值，還是那句話，適合自己的才是**的。接下來，我將**DSH考試的幾個組成部分，分別介紹一下我對這部分考試內容的理解和感悟。

按照TU Dortmund的考試順序，首先講一下閱讀理解部分。作為中國學生歷來的強項，閱讀理解理應是一個中國考生**容易拿分的部分之一。我這里不再贅述，只是想提一下，理解一篇文章的基礎在于充足的詞匯量，希望大家在平時的學習生活中就注意詞匯的積累，在生活中碰到的單詞，或者你在新聞廣播里聽到的單詞，相比在詞匯冊上背的單詞，顯然更容易記住，且更容易被你再次使用到。

中國學生一個通病在于，他們很喜歡背單詞，然而注意力只在這個單詞本身，背完了根本不知道怎么去用，累積了一肚子的單詞卻講不出一個完整的句子。因此我覺得，從生活中去發(fā)現生詞，比如一本書上、食品包裝袋上，新聞里、地鐵站大屏幕的碎片化信息里，是擴充詞匯量**有效的方式，因為在有上下文的環(huán)境里去理解一個單詞會容易很多，并且也更容易把生詞放回一句話中去使用。詞匯冊很多時候不能當寶貝來用，因為它能起的作用很有限。

和閱讀部分一起考的是語法，同樣是中國學生相當在行的一部分。DSH語法的考法很固定，幾乎都集中在句型改寫部分，也就是說考點只囊括了德語語法的一部分。如果單從應試的角度來看，準備或者復習起來針對性很強。語言班上推薦的那本語法書足夠應對DSH的語法部分了，并且相信大家在上完C1班，比如接受完Manfred的洗禮之后應該可以得心應手。這里我主要想說的是，DSH語法的考點并不代表的德語語法的全部，如果想要系統(tǒng)的學好德語語法，光靠一味的句型改寫是顯然不夠的。

在我還沒來上課，也就是還沒有接觸DSH這么一種考試形式前，曾經系統(tǒng)的復習過德語語法。因此我還是向大家推薦國內外德語教學方面認可度**高的一本語法書，中文名叫標準德語語法，就是那本黃皮書。那本書編寫的年代有那么些久遠了，但是對每個語法點講的很細，一本書囊括了德語語法的所有方面，如果能把這本書里的內容理解，那就基本完全掌握了語法的全部知識點。大家在復習準備DSH語法的同時，應該認識到，語法不止句型改寫，如果想要學好語法，還需要在閑暇之時接觸到語法體系的其他方面。雖然語法這東西在日常交際口語里起不到太大的作用，但是在書面語里還是相當重要的。以后入學之后要是寫起論文來先不論內容質量如何，首先就滿是語法錯誤，那該是多么尷尬的一件事情。

聽力和口語對于我們中國學生來講，可能是較難取得突破的兩個方面。首先DSH的聽力只有一篇文章，而題目的順序一般與文章的講述順序相符，這就要求，考生能夠在一定時間內及時把題目和文章相對應的內容聯(lián)系起來。有的學校要求相對寬松，在聽力部分開始前會給10min的閱讀題目時間；有的則沒有，在這種情況下，聽力文章兩次閱讀的間隔時間就顯得更為重要。

我的建議是：如果有準備時間，先仔細閱讀問題，嘗試著推敲這篇文章每個部分大致在講些什么內容，問題的側重點在什么部分，可以把一些問題中的關鍵詞圈出來；如果沒有準備時間，那么在聽**遍的時候，在記錄內容的同時需要額外花一部分精力去梳理一下文章的大致結構，而不應該把所有時間全部花在聽寫上，在關鍵信息的記錄上只需做到記錄重點或者幾個關鍵詞即可，通篇聽寫是完全沒有必要的。另外建議大家平時養(yǎng)成一些速記的習慣，比如一些較長的單詞的字母長度寫到自己能辨認出時就可以了，一些常見特定的概念或稱謂可以用首字母組合來代替，這樣可以在極為有限的時間內提高記錄的效率。

在**遍之后的間隔內，先不要急著去把已經記到的答案謄寫到試卷上去，這段時間里應當對照著題目把文章的結構再作一個大致的劃分，找出答案對應的原文的大致方位，辨認出自己聽到的和尚未聽到的部分，判斷這部分的答案長度是否可以照搬原文，亦或是需要總結歸納。**后第二遍時，要做的就是把答案補全或者稍作總結就可以了。平時的學習習慣方面，每天花一點時間沉浸在聽力素材中總歸是有益的，我個人出于偷懶的目的，一般聽得內容僅限于WDR5的整點新聞和周末的推送節(jié)目上，偶爾會打開ZDF的網站看看直播，周末會在Sky Go上看看德語解說的Bundesliga。有些小伙伴說對著聽力素材練習速記會有幫助，我由于比較懶不喜歡做這種體力勞動，沒去嘗試過不好評價。在我看來，練習聽力的重點還是在于在聽的同時理解文章的意思，記錄的問題交給手速和合理的動筆習慣就可以了。

**后是口語方面，TU Dortmund的口語考試說實話比較水，一個人就10min的時間，感覺還沒怎么講時間就到了，我的考官很和藹，沒問我刁鉆的問題，口試期間氣氛也很融洽，更像是一場日常友好的談話。DSH口試形式一般有兩種，圖標描述 回答問題，或者Zusammenfassung 回答問題，就個人感覺來說，貌似**種處理起來更簡單一些。

圖表描述部分和寫作部分的圖表描述可以說有緊密的關聯(lián)，大可照搬準備寫作時的一些基本句型，或者在此基礎上稍作簡化。但是我覺得，有一個小竅門值得注意一下。在描述圖表的數據時，盡量不要照搬圖表中的原始數據，稍作變換以另一種形式呈現出來更能體現你思考的過程，也更不會讓考官產生聽覺疲勞，比如把增長量轉換成百分比的形式，餅圖里的占有率用模糊的分數表達和粗略的倍數來展示，這樣能讓考官感受到你在思考，而不是照搬表格里的數據。如果考題是Zusammenfassung，那么平時的訓練在這時就發(fā)揮作用了，正如我在上文中講到的那樣，可以在課余挑選一些具有代表性的課文，以概括性而非復述性的文字練習一篇Zusammenfassung。

另外在考口語前想必大家會對自己的個人信息、來德國留學的打算以及個人的專業(yè)內容方面作一點準備。那么口試開始前可以以試探性的口吻主動發(fā)言，詢問考官自己是否可以簡要的自我介紹一下，一段滾瓜爛熟的自我介紹顯然比手足無措的臨場發(fā)揮更能贏得考官的好感，而且還能拖延時間。在圖標描述的過程中，可以嘗試著避開自己陌生的學科領域或者一筆帶過，而在無形中把考官的思路引向你熟悉或者專業(yè)的內容上，這樣一來在后續(xù)的考官提問環(huán)節(jié)，會減小下不來臺的尷尬場面發(fā)生的幾率。

口語是一個需要勤加練習的部分，課堂上的時間大家需要積極發(fā)言和老師和其他學員對話，平時生活中的一些基本的生活場景盡量做到能從容流暢地和德國人對話。很多人推薦平時要盡可能多的找德國人聊天，這在我看來，由于德國佬對個人隱私的迷之注重，不是特別愿意和陌生人聊天，更多的可能是一些閑著沒事做正想和別人說說話的老頭老太太。如果能找到這種交談的機會那是**，平時在家里的時候，即便沒有德國人在你身邊，一樣可以自己創(chuàng)造一些鍛煉機會出來。我個人的方法是，自行設想一些典型的生活或者學習場景，自己和自己玩一個角色扮演類游戲，自己和自己對話。久而久之，這樣的對話會覆蓋到生活的每個方面，即便你在沒有人來和你交談的情況下，一樣積累了豐富的經驗。

**后我也取得了DSH3的成績：筆試88.41%（其中聽力91.67%，寫作86.21%，閱讀85.71%，語法91.67%），口語96.00%。希望這篇感悟能和大家的德語學習思路不謀而合，能為一些德語學習者提供學習上的參考，祝大家學業(yè)進步!