德留學(xué)對德語水平有什么要求？注意哪些事項？

1.哪些專業(yè)比較容易申請?

嚴(yán)格說來，專業(yè)申請無難易之分。申請專業(yè)能否成功，關(guān)鍵在于申請者在中國就讀的學(xué)校性質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量、個人的學(xué)習(xí)成績和專業(yè)能力。來自教學(xué)質(zhì)量好的大學(xué)且成績優(yōu)良者成功率相對較高，這是不言而喻的。在此前提下，沒有“名額限制”的專業(yè)相對而言較易申請。

2.哪些專業(yè)屬于“名額限制”范圍?

在德國有些專業(yè)，申請者人數(shù)已經(jīng)超過學(xué)習(xí)位置名額，因此需要實施所謂的名額限制(NC)。全國性入學(xué)限制專業(yè)有：醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、牙醫(yī)學(xué)、獸醫(yī)學(xué)。地區(qū)性入學(xué)限制(部分高校入學(xué)限制)專業(yè)有：心理學(xué)、生物學(xué)、法學(xué)、建筑學(xué)、企業(yè)經(jīng)濟學(xué)/管理學(xué)、食品化工、營養(yǎng)學(xué)等。申請者須**各學(xué)校網(wǎng)頁了解具體規(guī)定。

3. 獲獎證書是否有助于申請?

這取決于獲獎證書的級別，一般來說至少需要**的獎項，國際級的更好。但德國大學(xué)一般都不要求必須提供。

4. 大學(xué)申請材料應(yīng)何時寄往德國?

綜合大學(xué)受理入學(xué)申請的截止日期一般為：夏季學(xué)期：1月15日(4月上旬開課)冬季學(xué)期：7月15日(10月上旬開課)部分大學(xué)對外國學(xué)生的申請截止日期相對提前，應(yīng)用科學(xué)大學(xué)的申請截止日期一般略早于綜合大學(xué)，無統(tǒng)一規(guī)定。請**各校網(wǎng)頁了解具體的申請時限。材料備齊后，一般應(yīng)在受理截止日期前兩三個月或更早一些時間寄出為好，因為萬一發(fā)現(xiàn)缺少材料，尚可有時間補寄。材料不完整，**好不要寄出，以免貽誤申請。

5.申請材料應(yīng)該寄到哪兒?

各大學(xué)具體專業(yè)的申請主頁上都會寫明申請材料的郵寄地址，有的是直接寄給學(xué)校外事處的，有的則須寄給外國學(xué)生申請大學(xué)服務(wù)處(uni-assist)這個機構(gòu)。uni-assist是德意志學(xué)術(shù)交流中心(DAAD)、德國大學(xué)校長聯(lián)席會議(HRK)與41所大學(xué)成立的聯(lián)合工作機構(gòu)。其主要工作就是對所有外國學(xué)生的申請材料進行核實、對入學(xué)資格進行認(rèn)證，從而減輕各大學(xué)面對日益增長的外國學(xué)生的申請壓力，規(guī)范外國學(xué)生申請大學(xué)程序。受理外國學(xué)生申請書的uni-assist辦公地點在柏林，所以申請其成員院校的材料都須寄往柏林。在柏林集中審核認(rèn)證后，符合條件者的材料由uni-assist 轉(zhuǎn)給其希望就讀的院校，各院校根據(jù)申請者的情況及本校實際情況決定是否接收，**終決定權(quán)在校方，錄取通知書由校方發(fā)而不是uni-assist。

課程簡介

德語口語的學(xué)習(xí)需要有專業(yè)外教的指導(dǎo)，只有接觸到原汁原味的德語環(huán)境才能真正意義上的提高口語能力，想要學(xué)習(xí)

德語的學(xué)員需要付出刻苦的努力，加上外教的悉心指導(dǎo)，德語口語水平也就能夠有所提高了。

杭州西諾教育為想要學(xué)習(xí)德語口語的學(xué)員專門開設(shè)了德語外教口語課程，任派科班出身、有多年教學(xué)經(jīng)驗的外教老師

為學(xué)員帶來原汁原味的德語口語教育，從基本發(fā)音到句式結(jié)構(gòu)，從德語到德國文化，系統(tǒng)化的培訓(xùn)讓學(xué)員全面提高德

語聽說讀寫能力。

課程詳情

【招生對象】：德語初級學(xué)員

【教學(xué)目標(biāo)】：讓學(xué)生在**快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)德語，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略德國的風(fēng)土人情

【上課時間】：周一至周五

【教學(xué)內(nèi)容】

1.從基本的發(fā)音，書寫開始，循序漸進學(xué)習(xí)德語的詞匯、語法、句型結(jié)構(gòu)等語言知識。

2.**系統(tǒng)的學(xué)習(xí)達到語言全面的聽說讀寫能力。

3. 在熟悉德國的老師帶領(lǐng)下領(lǐng)略德國風(fēng)情，了解德國文化，提前感受德國生活。

4. 在外教的教授下能夠與外國人進行簡單交流，并且**德國籍教師進一步認(rèn)識德國，感受德國的文化與風(fēng)俗。

【教學(xué)師資】

1、所有老師均為德語專業(yè)科班出生，擁有專業(yè)八級或者DAF/DSH**證書。

2、所有老師都有海外經(jīng)驗，參與過哥廷根大學(xué)、萊比錫大學(xué)等著名的交流生項目，部分老師來自德國的孔子。

3、所有老師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)音源成純正高地德語（標(biāo)準(zhǔn)德語）；語法講解簡單易懂，富有個人特色。

4、所有老師上崗 之前經(jīng)過歌德的教學(xué)主管統(tǒng)一培訓(xùn)，合格后上崗教學(xué)。

5、歌德教授不定期對杭州歌德老師進行培訓(xùn)和學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)。

機構(gòu)優(yōu)勢

1.科學(xué)的入學(xué)測評體系，精準(zhǔn)把握學(xué)習(xí)起點；

2.專業(yè)的課程顧問為您量身定制外語成才計劃；

3.100%全職教師全天候面對面教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量；

4.小班化授課實現(xiàn)師生互動零距離，快速提高成績；

5.具有針對性的階段測評體系，及時掌握學(xué)習(xí)進度；

6.建立學(xué)員學(xué)習(xí)檔案，全程學(xué)習(xí)跟蹤，督促學(xué)員學(xué)習(xí)；

7.優(yōu)雅舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，友好融洽的師生關(guān)系；

德語故事：薊的遭遇

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Was die Distel erlebte

[von Hans Christian Andersen]

Zu dem reichen Herrensitz geh?rte ein sch?ner, gut gepflegter Garten mit seltenen B?umen und Blumen. Die G?ste auf dem Schloss waren entzückt darüber, und die Bewohner der Umgegend kamen an Sonn- und Feiertagen, um den Garten anzusehen. Ja, ganze Schulen fanden sich zu ?hnlichen Besuchen ein.

Vor dem Garten stand am Gitter zum Feldwege hinaus eine m?chtige Distel. Sie war so gro?, dass man sie wohl einen Distelbusch nennen konnte, denn sie war von der Wurzel aus in mehrere Zweige geteilt. Niemand sah sie an, au?er dem alten Esel, der den Milchwagen für das Milchm?dchen zog. Der Esel machte einen langen Hals nach der Distel und sagte: "Du bist sch?n! Ich k?nnte dich glatt auffressen!" Aber der Esel stand angepflockt und die Leine war nicht lang genug.

Im Schloss war eine gro?e Gesellschaft mit hochadeligen Verwandten aus der Hauptstadt und jungen, niedlichen M?dchen. Unter ihnen war auch ein Fr?ulein von weit her. Sie kam aus Schottland, war von vornehmer Geburt und reich an Geld und Gut. Das sei eine Braut, deren Besitz sich schon lohne, sagte nicht wenige junge Herren, die Mütter sagten es auch.

Die Jugend tummelte sich auf dem Rasen und spielte Krocket. Sie gingen zwischen den Blumen umher, und jedes junge M?dchen pflückte sich eine Blume und steckte sie in das Knopfloch von einem jungen Herren. Die junge Schottin aber sah sich lange um, verwarf eine Blume nach der anderen. Keine schien nach ihrem Geschmack zu sein, doch dann schaute sie über das Gitter hinaus. Da drau?en stand der gro?e Distelbusch mit seinen rotblauen, kr?ftigen Blüten. Die junge Schottin l?chelte und bat den Sohn des Hauses, ihr eine Stück davon zu pflücken. "Das ist Schottlands Blume", sagte sie. "Sie prangt in dem Wappen des Landes, darum m?chte ich sie gerne haben!"

Der junge Herr holte die sch?nste Blüte und stach sich dabei in die Finger, als w?ren Rosendornen daran. Die junge Schottin steckte ihm aber zum Dank die Distelblüte ins Knopfloch, und er fühlte sich hoch geehrt. Alle die andern jungen Herren h?tten gerne ihre Prachtblume hergegeben, um diese tragen zu k?nnen, die von den feinen H?nden der jungen Schottin gespendet war.

Und wenn sich der Sohn des Hauses geehrt fühlte, wie mochte sich da die Distel erst vorkommen! Es war, als durchstr?mten sie Tau und Sonnenschein. "Ich bin mehr, als ich glaube", sagte sich die Distel im Stillen. "Ich geh?re wohl eigentlich hinter das Gitter und nicht drau?en auf das Feld. Aber nun ist doch ein Teil von mir über das Gitter gekommen und sitzt obendrein im Knopfloch!"

Die Distel erz?hlte jeder Knospe, die kam und sich entfaltete, was sich zugetragen hatte. Und es waren noch gar nicht viele Tage vergangen, da h?rte der Distelbusch nicht von Menschen, auch nicht von den V?geln, sondern aus der Luft selber eine Neuigkeit, die aus den innersten G?ngen des Gartens und aus den Zimmern des Schlosses kam, dort, wo die Türen und Fenster offen stehen. Der junge Herr, der die Distelblüte aus der Hand der jungen Schottin erhielt, habe nun auch ihre Hand bekommen. Es sei ein sch?nes Paar, eine gute Partie.

"Die habe ich zusammengebracht", meinte der Distelbusch und dachte an die Blüte, die er für das Knopfloch hergegeben hatte. Jede Blüte, die aufbrach, bekam das Ereignis zu h?ren. "Jetzt werde ich gewiss in den Garten gepflanzt", dachte die Distel. "Vielleicht werde ich auch in einen Topf gestellt, der klemmt. Das soll ja das Allerehrenvollste sein!" Und der Distelbusch dachte so lebhaft daran, dass er mit voller überzeugung sagte: "Ich komme in einen Topf!" Er versprach jeder kleinen Blüte, die aufging, dass sie auch in den Topf kommen werde, vielleicht sogar ins Knopfloch. Das war das H?chste, was erreicht werden konnte.

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