¥詳詢(xún)
高中三年級(jí)學(xué)生 基礎(chǔ)知識(shí)掌握疏通;成績(jī)亟待突破提升;查漏補(bǔ)缺前后;高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu);掌握良好學(xué)習(xí)方法。
適合藝考文化課輔導(dǎo)學(xué)員。以歷年高考大綱為主,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,科學(xué)梳理,循序漸進(jìn),找準(zhǔn)學(xué)生薄弱點(diǎn),薄弱學(xué)科,對(duì)癥復(fù)習(xí),加強(qiáng)真題訓(xùn)練,穩(wěn)打穩(wěn)扎,整體提升.
課程時(shí)間靈活,可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時(shí)間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問(wèn)題輕重緩急、教師的建議等其他因素,進(jìn)行安排調(diào)整,力求在有效的時(shí)間內(nèi),實(shí)現(xiàn)成績(jī)的提升
1、考綱解讀: 解析高考考綱要求和考試說(shuō)明,研究把握歷年命題規(guī)律及真題分布比例。
2、知識(shí)梳理:梳理知識(shí)脈絡(luò)形成體系化、清晰化的思維導(dǎo)圖形式,迅速提高答題效率。
3、考點(diǎn)剖析:精準(zhǔn)考點(diǎn)內(nèi)容講解,緊扣教學(xué)要求,典型題型解析,偏重提煉及總結(jié)。
4、真題演練:分模塊、分考點(diǎn)、分題型匯編演練;
系統(tǒng)應(yīng)試模擬訓(xùn)練,選取含金量高的試卷進(jìn)行演練,從答題技巧、考試心理角度整體提高學(xué)生應(yīng)試能力。
減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān):緊抓重點(diǎn)、精選內(nèi)容,讓學(xué)生能夠在輕松的氛圍下提高文化成績(jī)。
高質(zhì)量教學(xué):解決學(xué)生在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中內(nèi)容理解不透徹的問(wèn)題,進(jìn)行高質(zhì)量教學(xué)。
更低耗時(shí)教學(xué):對(duì)于時(shí)間緊任務(wù)急的藝考生,通 過(guò)壓縮教學(xué)內(nèi)容以更低的耗時(shí)來(lái)提升藝考生的文化考試成績(jī)。
藝術(shù)生參加文化課輔導(dǎo)有以下原因:
藝術(shù)考試結(jié)束后,學(xué)生回到學(xué)校往往跟不上原來(lái)的學(xué)習(xí)進(jìn)度,老師也不會(huì)因?yàn)橐粌蓚€(gè)藝考生就改變上課節(jié)奏和進(jìn)度,從而導(dǎo)致學(xué)生想學(xué)學(xué)不會(huì)、想聽(tīng)聽(tīng)不懂的尷尬局面。
藝術(shù)生集訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)方式、生活方式與學(xué)校大有不同,回到學(xué)校后需要盡快調(diào)整適應(yīng),如果不能及時(shí)調(diào)整,易出現(xiàn)厭學(xué)情緒。
針對(duì)藝術(shù)生的文化課輔導(dǎo)班會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃,而且這些教師普遍從事藝術(shù)類(lèi)學(xué)生文化課程的沖刺多年,經(jīng)驗(yàn)豐富,可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃,確保學(xué)生在課后隨時(shí)隨地都能**時(shí)間找到老師回答他們的問(wèn)題,進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
前期溝通咨詢(xún):面對(duì)面溝通,了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)
科學(xué)完善評(píng)估:對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)完善的評(píng)估
制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃:根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、需求定制個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃
面對(duì)面授課:因材施教,知識(shí)梳理,專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練
監(jiān)測(cè)評(píng)估:監(jiān)督指導(dǎo),及時(shí)反饋、修訂方案
倒計(jì)時(shí)
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