¥詳詢(xún)
家長(zhǎng)如何選擇靠譜的干預(yù)機(jī)構(gòu)、治療方法呢?
看老師是否專(zhuān)業(yè)
自閉癥康復(fù),甚至整個(gè)特殊教育行業(yè),都是一個(gè)比較冷門(mén)的方向,很多康復(fù)師都是非專(zhuān)業(yè)出身。即便是專(zhuān)業(yè)出身的畢業(yè)生們,在上崗之前也必須要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考核,具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。師資技能團(tuán)隊(duì)均為教育學(xué)、教育心理學(xué)、服務(wù)學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè);嚴(yán)格專(zhuān)業(yè)的統(tǒng)一化查核規(guī)范:至少500次課題實(shí)踐操作經(jīng)歷,個(gè)案經(jīng)歷300小時(shí)以上才可上崗。
看教學(xué)內(nèi)容
其主體訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)該是當(dāng)時(shí)國(guó)際上推崇的主流訓(xùn)練方法,比如結(jié)構(gòu)化教育(TEACCH)、應(yīng)用行為分析(ABA)、人際關(guān)系開(kāi)展干涉(RDI)等。東方啟音現(xiàn)在選用的主體訓(xùn)練內(nèi)容為應(yīng)用行為分析下的回合式教育法,**操作制約的原理和方法為核心糾正童的行為,按照兒童的學(xué)習(xí)目的,為其規(guī)劃教學(xué)情境和選定強(qiáng)化物,并以他們自發(fā)的反饋行為,建立新的適應(yīng)行為,消除或改善由于生理或心理原因此導(dǎo)致的不好的行為。
有夸大宣傳的行為一定要謹(jǐn)慎選擇
夸張宣傳,說(shuō)自己的“醫(yī)治效果多么好”一定要謹(jǐn)慎,醫(yī)治方法的理論依據(jù)與客觀常識(shí)發(fā)生沖突。有時(shí)甚至與一般常識(shí)發(fā)生對(duì)立。說(shuō)醫(yī)治方法很容易做,不需要什么培訓(xùn)或許經(jīng)歷就可以實(shí)行。對(duì)一些有科學(xué)支持的醫(yī)治方法持反對(duì)態(tài)度。市面上某些不靠譜醫(yī)治方法的,對(duì)自閉癥根本不了解,有時(shí)候會(huì)請(qǐng)明星或社會(huì)知名人士的影響力來(lái)幫自己宣傳。
倒計(jì)時(shí)
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