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中藥師培訓(xùn)老師推薦

柏軒

柏軒老師，常年從事執(zhí)業(yè)藥師、中藥學(xué)職稱等藥學(xué)相關(guān)考試培訓(xùn)教學(xué)工作。

柏老師授課特點(diǎn)：授課經(jīng)驗(yàn)豐富，深入淺出，直擊考點(diǎn)，善于化繁為簡(jiǎn)，趣味記憶，并在教學(xué)過程中進(jìn)行多學(xué)科的知識(shí)串聯(lián)，深受學(xué)員好評(píng)。試聽課程>>

劉楝

劉楝老師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主講中藥綜課程。

劉老師授課風(fēng)格：循序漸進(jìn)，深入淺出，通俗易懂，使用口訣、表格使枯燥的藥學(xué)知識(shí)變得有趣，好記。試聽課程>>

錢韻文

執(zhí)業(yè)藥師、中藥學(xué)職稱、藥學(xué)職稱主力師資，擅長(zhǎng)藥劑學(xué)、中藥藥劑學(xué)、中藥鑒定學(xué)等課程的講授，對(duì)考試命題規(guī)律和應(yīng)試技巧有著極為深入的研究。

錢老師授課風(fēng)格：授課嚴(yán)謹(jǐn)而不失活潑，簡(jiǎn)明而不失扼要，緊湊而不乏趣味；教學(xué)方法獨(dú)特，善于總結(jié)歸納，化繁為簡(jiǎn)，實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，課程內(nèi)容重點(diǎn)突出，條理清晰。面對(duì)紛繁復(fù)雜的專業(yè)知識(shí)，錢老師講課時(shí)本著以柔克剛的精神，抽絲剝繭拆解專業(yè)內(nèi)容試聽課程>>

相關(guān)資料

(一)五行和五行學(xué)說的含義

1.五行

即木、火、土、金、水五種物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)變化。五行概念源于“五方”說和“五材”說，進(jìn)而為古代哲學(xué)所運(yùn)用，認(rèn)為世界上一切事物均是由這五種基本物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)變化而生成。且五種物質(zhì)之間還存在著相互資助、相互制約的關(guān)系。并指出：“萬物盡然，不可勝數(shù)”。

2.五行學(xué)說

五行學(xué)說是研究木、火、土、金、水五種物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵、特性、歸類方法及調(diào)節(jié)機(jī)制，并用以解釋自然界萬事萬物的發(fā)生、發(fā)展、變化及相互聯(lián)系的一種古代哲學(xué)的方法論，是中醫(yī)學(xué)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)論思想。五行學(xué)說認(rèn)為，自然界的萬事萬物可以在不同層面上分為木、火、土、金、水五個(gè)方面，從而構(gòu)成不同級(jí)別的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。五行之間的生克制化，維系著系統(tǒng)內(nèi)部和系統(tǒng)之間的相對(duì)穩(wěn)定。因此五行學(xué)說是研究事物內(nèi)部和事物之間最一般的功能及結(jié)構(gòu)關(guān)系的理論。

(二)五行的特性

五行的特性，是古人在長(zhǎng)期生產(chǎn)、生活實(shí)踐中，在對(duì)木、火、土、金、水五種物質(zhì)觀察的基礎(chǔ)上，通過歸納和抽象，逐漸形成的理性認(rèn)識(shí)。“水曰潤(rùn)下，火曰炎上，木曰曲直，金曰從革，土爰稼穡”，即是對(duì)五行特性的概括。

木的特性：“木曰曲直”，指植物具有能曲能直的生長(zhǎng)特性。引申為凡具有生長(zhǎng)、升發(fā)、舒暢、條達(dá)等作用或特性的事物，其屬性可用“木”進(jìn)行歸納。

火的特性：“火曰炎上”，“炎”，有焚燒、灼熱之意;“上”，即向上。引申為凡是具有溫?zé)?、向上、升騰等作用或特性的事物，其屬性可用“火”進(jìn)行歸納。

土的特性：“土爰稼穡”，指土地可供人類從事種植和收獲等農(nóng)事活動(dòng)。引申為凡具有生化、承載、受納等作用或特性的事物，其屬性可用“土”進(jìn)行歸納。

金的特性：“金曰從革”，“從革”，用以說明金屬是通過對(duì)礦石的冶煉、變革，去除雜質(zhì)，進(jìn)而純凈的變化過程。引申為凡是具有肅殺、收斂、清潔等作用或特性的事物，其屬性可用“金”進(jìn)行歸納。

水的特性：“水曰潤(rùn)下”，“潤(rùn)”，滋潤(rùn)，指水可使物體保持濕潤(rùn)而不干燥;“下”，即向下，下行。引申為凡是具有寒涼、滋潤(rùn)、向下運(yùn)行等作用或特性的事物，其屬性可用“水”進(jìn)行歸納。