廣州早教真的有必要嗎？
早教的重要性超過未來他們讀大學(xué)、做工作，原因是早教可以**大限度地強(qiáng)化他們的**初始能力，這些初始的能力包括聽、看、說、小肌肉運(yùn)動(dòng)、綜合神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)、情感管理、本體感等，這些能力都將在嬰幼兒期被激活，而這些**早期發(fā)育的關(guān)聯(lián)神經(jīng)、腦細(xì)胞、儲(chǔ)存的意識(shí)、小肌肉在嬰幼兒發(fā)展期間沒有足夠激活并整合好。這些能力極大的影響他們未來的學(xué)習(xí) 、運(yùn)動(dòng)、空間感知 、社會(huì)交際、情感管理，**后影響其終生的人格。
現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境壓力與商業(yè)作業(yè)速度，導(dǎo)致生活壓力太大、節(jié)奏太快，父母沒有時(shí)間與足夠的精力去教育孩子，多數(shù)都是長(zhǎng)輩或老人幫帶孩子，而他們多數(shù)只負(fù)責(zé)照顧孩子的安全、飲食、衛(wèi)生方面的問題?，F(xiàn)代嬰幼兒教育觀念幾乎沒有。另外即便我們作為父母親自來帶也不太合格，父母親們多數(shù)不具備專業(yè)的早教理念知識(shí)，對(duì)于怎樣培養(yǎng)一個(gè)健康的寶寶只有**基本的理念認(rèn)知。所以，對(duì)嬰幼兒教育沒有系統(tǒng)科學(xué)的認(rèn)知，我們能做到的只是基礎(chǔ)教養(yǎng)而不是高效培養(yǎng)。
由于我們父母時(shí)間精力不足，系統(tǒng)專業(yè)育兒知識(shí)不足，我們會(huì)錯(cuò)過孩子培養(yǎng)的發(fā)育關(guān)鍵期。發(fā)育關(guān)鍵期，指的是孩子各方面發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。在關(guān)鍵期沒有對(duì)他們的神經(jīng)、大腦意識(shí)、小肌肉群進(jìn)行激發(fā)，他們的發(fā)育關(guān)鍵期一過，就進(jìn)入另一個(gè)發(fā)育階段，其行為、性格就這樣成長(zhǎng)起來了。嬰幼兒在生下來的六年內(nèi)，整體從原始意識(shí)到準(zhǔn)確的感知意識(shí)，大量的神經(jīng)與腦細(xì)胞、肌肉與行為意識(shí)在綜合快速發(fā)育，每一個(gè)月都會(huì)規(guī)律性的重點(diǎn)發(fā)展某方面的神經(jīng)與腦細(xì)胞和關(guān)聯(lián)意識(shí)的成長(zhǎng)，這一點(diǎn)很多父母在孩子會(huì)坐立、說話、爬行時(shí)才能強(qiáng)烈地感知到，實(shí)際的情況是遠(yuǎn)非如此。
例如：孩子的眼部神經(jīng)發(fā)育，什么時(shí)候刺激他觀察遠(yuǎn)近的神經(jīng)，什么時(shí)候刺激他觀察上下的神經(jīng)，什么時(shí)候刺激他觀察視覺序列的神經(jīng)，什么時(shí)候刺激他判斷距離的神經(jīng)，什么時(shí)候刺激他對(duì)顏色的區(qū)分神經(jīng)，什么時(shí)候刺激整合他視覺與身體、四肢平衡系統(tǒng)的神經(jīng)等等。什么時(shí)候、何種刺激方法、多大頻率，多數(shù)媽媽都不知道 。其實(shí)他們各方面的神經(jīng)、腦細(xì)胞、意識(shí)在風(fēng)暴成型。而在這個(gè)過程中我們適度的在關(guān)鍵時(shí)間給予適度的協(xié)同觀察與對(duì)應(yīng)運(yùn)動(dòng)刺激，可以極其顯著的刺激寶貝們的神經(jīng)系統(tǒng)、腦細(xì)胞、意識(shí)方面的積極發(fā)育統(tǒng)合成長(zhǎng)。如果沒有適度的幫助其刺激發(fā)育成長(zhǎng)，甚至做出反方向的動(dòng)作，還會(huì)遏制其神經(jīng)、腦細(xì)胞、意識(shí)儲(chǔ)存的健康發(fā)育，這在我們專家看來非常普遍。專業(yè)人士可以針對(duì)性觀察發(fā)現(xiàn)還有哪方面基礎(chǔ)的神經(jīng)、意識(shí)沒發(fā)展到位，哪些略有欠缺，可以全面且針對(duì)性的展開輔導(dǎo)培養(yǎng)教育。
★香港理工大學(xué)職業(yè)治療理碩士 (MSc(OT))
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