1.早教的意義是什么作為父母真的了解嗎?
其實(shí)目前絕大多數(shù)家長(zhǎng)并不了解真正意義上的早教。通常誤區(qū)有兩種，一種是認(rèn)為早教就是教給孩子什么東西，比如有的早教中心采用雙語，其實(shí)只是提供一 種語言環(huán)境讓小朋友能夠感受不同的語言刺激而已，家長(zhǎng)就認(rèn)為是在教給孩子英語;說白了孩子比大人聰明的多，有很多東西是潛能，而不是知識(shí)給予的，孩子尤其在0到3歲的時(shí)候**快速發(fā)展的當(dāng)然就是潛能，潛能是需要刺激來激發(fā)的，無論什么樣的語言，都是對(duì)孩子表達(dá)能力的刺激和開發(fā)。
另一種誤區(qū)就是早教課無非就是讓孩子隨便玩。有這種想法的家長(zhǎng)實(shí)際上根本沒有事先詳細(xì)了解早教中心的課程設(shè)置方法與目的，課下一定也不常跟老師溝 通，**起碼不會(huì)去思考課程里每個(gè)活動(dòng)是為了什么去設(shè)計(jì)，為了發(fā)展寶寶哪一方面，糊弄著像完成任務(wù)一樣上完一節(jié)課。自己首先就迷茫，甚至是隨便，又怎么能孩 子讓上好一堂有意義的早教課呢?先進(jìn)的早教中心，并非教育孩子獲得這樣那樣的知識(shí)，不是以智商為基礎(chǔ)的涵蓋教育，不會(huì)給孩子帶來例如各種學(xué)習(xí)班之類的壓力。恰恰相反，早教課程，大 都是在家長(zhǎng)和寶寶一起參與的親子互動(dòng)平臺(tái)里，用適齡性的游戲，來豐富寶寶的體驗(yàn)，讓孩子在真正快樂自由的環(huán)境里，潛移默化的建立起良好的體格，人格，情商 等等?？鞓返沫h(huán)境，全面的潛能開發(fā)，是早教**先進(jìn)的優(yōu)勢(shì)。先進(jìn)的早教中心提倡自由，課偏偏有的家長(zhǎng)對(duì)于給孩子自由也產(chǎn)生誤區(qū)，給孩子自由，絕非嬌慣與放 縱!自由是指在游戲中獲得肯定與鼓勵(lì)，而不是孩子犯什么原則性的錯(cuò)誤都視而不見，對(duì)于孩子的錯(cuò)誤，先進(jìn)的早教中心會(huì)有很多正面的辦法糾正，讓孩子能接受的
2.為了什么讓孩子上早教課?
這里要建議家長(zhǎng)的是先理清頭緒，不要盲目跟風(fēng)，不要比較花錢多少，不要覺得別人上早教，我的孩子也得上，不能讓我的孩子落后于人。這種想法本身就是 對(duì)早教的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。即使上了，也絕對(duì)白費(fèi)。因?yàn)樵缃滩皇菫榱俗屇愕暮⒆佑袃?yōu)越性，更不是你自己身份的象征，而是為了孩子有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行快樂豐富的人生體 驗(yàn)。另外，在購(gòu)買早教課程的時(shí)候，建議家長(zhǎng)不要以價(jià)格是否合理為主要依據(jù)。貴，一定有貴的道理。應(yīng)當(dāng)親臨現(xiàn)場(chǎng)，充分了解其課程，師資，環(huán)境等因素，**物有 所值的，才是**的。當(dāng)然， 家長(zhǎng)自己的理念正確與否，也是至關(guān)重要的。疑慮太多，不如不去。
3.早教課程真的是必須的嗎?
我們都知道，父母是孩子**的老師，家庭教育是教育過程的重要組成部分。但是是否僅僅有家庭教育就足夠呢?父母以及家教固然重要，但是畢竟存在一定 的局限性，例如地域局限，群體關(guān)系局限，方式單一等等。而快樂的成長(zhǎng)和良好的適應(yīng)能力的培養(yǎng)，離不開一個(gè)豐富的群體環(huán)境，即社交圈;孩子的體驗(yàn)，不僅僅通 過親子關(guān)系實(shí)現(xiàn)，更需要**豐富的適齡性環(huán)境來實(shí)現(xiàn)。這里建議父母?jìng)?，根?jù)自己的能力來選擇早教課程;即便不上早教，至少要讓孩子見多識(shí)廣，多多去不 同的地方，小朋友多的地方玩耍，多參加各種戶外體驗(yàn)活動(dòng)。
作為父母我們需要全面詳細(xì)的了解早教的含義，不僅可以幫助自己得到相應(yīng)的提高，更為了下一代有一個(gè)更好的環(huán)境可以快樂的成長(zhǎng)。教育聯(lián)展小編為大家就分享到這里，希望所有的家長(zhǎng)都可以了解小孩子的世界可以給各位小孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
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