廣州東方啟音師資好嗎？在廣州東方啟音，除了和孩子們面對(duì)面的老師們，還有一群人，他們就是研發(fā)部門的老師，老師們加班加點(diǎn)，以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一節(jié)即將上線的課程，讓孩子們有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

每一年，研發(fā)新課程、跟課質(zhì)量監(jiān)管、培訓(xùn)帶教、晉升考核、線上線下家長(zhǎng)講座，平均工作量接近996，頻繁出差體力和腦力兼?zhèn)?，就是這樣的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持不懈地為市場(chǎng)及運(yùn)營(yíng)賦能，用專業(yè)精神撐起了“技術(shù)長(zhǎng)城”。

跟課：既是解決問(wèn)題的手段，也是賦能的開始

負(fù)責(zé)跟課的老師可以說(shuō)是連軸轉(zhuǎn)的一個(gè)角色，他們也是和治療師幕后對(duì)接的人。他們告訴老師，耐心的對(duì)待每個(gè)孩子、做好細(xì)化的家長(zhǎng)溝通是這個(gè)工作的基本，但是也能理解有時(shí)真會(huì)被孩子反覆的情緒搞的很焦慮，只有大人越淡定，孩子和家長(zhǎng)也才能相信治療師能夠協(xié)助自己。

培訓(xùn)賦能：教學(xué)相長(zhǎng)，循序潛行

廣州東方啟音語(yǔ)言培訓(xùn)中心的OT治療師們都是經(jīng)過(guò)層層考核來(lái)參加培訓(xùn)。他們必須精準(zhǔn)的掌握大肌肉運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展里程碑以及感覺(jué)調(diào)節(jié)的方法與技巧。

除了在課堂前提前備課，想好每堂課的活動(dòng)內(nèi)容，也需要在干預(yù)的課堂上隨著孩子的變化馬上進(jìn)行調(diào)整，給孩子**適當(dāng)挑戰(zhàn)度的活動(dòng)，這些都考驗(yàn)著治療師的應(yīng)變能力，而這項(xiàng)能力也是需要時(shí)間的累積。

接受培訓(xùn)：消化吸收，反哺內(nèi)化

在國(guó)際課程本土化的過(guò)程中，技術(shù)中心發(fā)揮著無(wú)可替代的作用。消化吸收先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和理念，結(jié)合本土實(shí)際，融入實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，使之成為符合國(guó)情和文化的本土課程，從被動(dòng)接受到主動(dòng)引導(dǎo)，此中艱辛、不足為外人道也

。在培訓(xùn)過(guò)程中，國(guó)際培訓(xùn)師非常嚴(yán)格，要求老師全程積極參與互動(dòng)。技術(shù)中心老師利用周末時(shí)間，參與培訓(xùn)并完成培訓(xùn)翻譯工作。由于課程原本內(nèi)容是英文版本，面臨海量的翻譯，經(jīng)常需要加班加點(diǎn)翻譯、核對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容，以便第二天的培訓(xùn)資料可以上線。

點(diǎn)點(diǎn)滴滴，涓涓成洋，東方啟音語(yǔ)言康復(fù)中心的老師們上得廳堂直播間，下的廚房與小朋友互動(dòng)?？此圃频L(fēng)輕，舉重若輕，卻藏著不為人知的艱辛和努力。眼中有光，心中有愛(ài)，就是他們真實(shí)狀態(tài)的寫照。有這樣的老師把關(guān)，孩子們的課程質(zhì)量也是值得放心的。

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