雅思閱讀段落主旨配對(duì)（LOH）詳解
一、前言
段落主旨配對(duì)List Of Headings，又名小標(biāo)題配對(duì)。顧名思義，是要求考生給考題指定的文章段落，選擇一個(gè)段落主旨，即段落大意。二、構(gòu)成
本題主要由三部分組成：一是考題指令集合；二是考題選項(xiàng)集合（通常放在選項(xiàng)框里）；三是題干集合，即每個(gè)待考查段落或者部分的代碼。例如：以劍橋雅思三，**套題目，**篇文章The Rocket—From East To West
（一）指令集合
Questions 1-4Reading Passage 1 has six paragraphs A-F.
Choose the most suitable headings for paragraphs B-E from the list of headings below.
Write the appropriate numbers i-ix in boxes 1-4 on your answer sheet.
有的指令會(huì)注明：(NB there are more headings than paragraphs, so you may not use them all.)
（二）選項(xiàng)集合
（三）題干集合
Example AnswerParagraph A ii
1 Paragraph B
2 Paragraph C
3 Paragraph D
4 paragraph E
5 Paragraph F ix
三、特點(diǎn)
（一）位于文章前面（建議先做LOH，之后再解決文章后面的題型）；
（二）選項(xiàng)亂序嚴(yán)重（題干仍舊按照文章段落順序，但是選項(xiàng)集合中的選項(xiàng)是亂序的）；
（三） 項(xiàng)中很少看到明顯定位詞（因?yàn)轱@性定位詞多為細(xì)節(jié)，而本題考查的是段落的主旨）；
（四） 選項(xiàng)多為名詞性短語(yǔ)或者簡(jiǎn)短的句型結(jié)構(gòu)；
（五）選項(xiàng)個(gè)數(shù)>題干個(gè)數(shù)（說(shuō)明個(gè)別段落的主旨是有混淆項(xiàng)的）；
（六）個(gè)別的文章已經(jīng)給出文章1—2個(gè)段落/部分的主旨作為題目的例子。
四、解題步驟
（一）劃掉例子已用選項(xiàng)；
（二）仔細(xì)閱讀剩余選項(xiàng)，劃出定位詞；并用符號(hào)標(biāo)識(shí)出選項(xiàng)中定位詞匯在意義上的褒（＋）貶（－），趨勢(shì)上的增（↑）減（↓），對(duì)比的大小（﹥﹤﹦），因（∵）果（∴）的邏輯等等；有可能的話，可以推測(cè)某些特定選項(xiàng)在原文的大致位置以及假設(shè)該選項(xiàng)是答案，那么段落中可能含有的信息；
（三）分析選項(xiàng)（6個(gè)）與題干（4個(gè)）的數(shù)目差別，大致判斷混淆項(xiàng)（如i和iii是相似項(xiàng)；請(qǐng)記住混淆項(xiàng)通常與文章主題無(wú)關(guān)）；
（四）閱讀原文考題段落的：首、次、尾、頻（段落中的高頻度詞匯或詞義）
（五）找原文中核心詞與題干定位詞匯進(jìn)行對(duì)比：原詞重現(xiàn)、同義替換、詞性轉(zhuǎn)換
1、段首
一般文章的每一個(gè)段落都有main idea=topic sentence=leading sentence，這個(gè)句子通常具有概括意義，且位于段首（常見(jiàn)于以演繹法展開(kāi)的段落）。這類(lèi)句型只要?jiǎng)澇銎浜诵脑~匯，并與選項(xiàng)核心詞對(duì)比即可。且為了避免錯(cuò)誤，我們可以繼續(xù)讀段落次句和尾句加以驗(yàn)證。
2、段次
還有的段落開(kāi)頭句中的核心詞與選項(xiàng)核心詞并無(wú)對(duì)等關(guān)系，這就要仔細(xì)分析段次句，尤其是當(dāng)段落此句附近含有yet/but/while/whereas/however/nevertheless/nonetheless等轉(zhuǎn)折詞匯 句子；或者 although/though/even if/even though 讓步狀語(yǔ)從句；或者despite/in spite of/ notwithstanding 名詞短語(yǔ)時(shí)，說(shuō)明都是后面的句子重要，有可能是段落的主旨句。
3、段尾
也有的段落，開(kāi)頭和中間都是表述細(xì)節(jié)信息，讀完前面2-3句，拿出其中的核心詞匯與選項(xiàng)定位詞匯對(duì)比，仍舊找不到與選項(xiàng)的對(duì)比關(guān)系。這時(shí)候，就要把分析點(diǎn)轉(zhuǎn)移到段尾，進(jìn)行對(duì)比、驗(yàn)證。如劍橋七**套試題的第二篇文章：Making Every Drop Count
4、頻度
文章中的C段和D段，整段都是以相對(duì)排比或者平行的信息，講述某些細(xì)節(jié)。這時(shí)候，想要找出段落主旨，只能是**總結(jié)、概括全段的核心信息才能得到正確的答案。在掃讀的過(guò)程中，重點(diǎn)看名詞、動(dòng)詞、形容詞即可。
（六）對(duì)比閱讀
找原文中核心詞與題干定位詞匯進(jìn)行對(duì)比：原詞重現(xiàn)、同義替換、詞性轉(zhuǎn)換、上下義詞的關(guān)系。如果在做題過(guò)程中，符合以上現(xiàn)象的，就屬于規(guī)則段落；如果不符合以上現(xiàn)象，那么可以以規(guī)則段落優(yōu)先做，之后再做不規(guī)則選項(xiàng)，在較少的待選項(xiàng)中進(jìn)行對(duì)比排除。
五、技巧總結(jié)
（一）判斷選項(xiàng)在文章中的位置
選項(xiàng)框中，可以根據(jù)某些選項(xiàng)中的特定詞匯，判斷選項(xiàng)在文章中的大致位置，詳細(xì)如下：
1、文章前面：overview, introduction, common topic, heat discussion, definition, concept, problems, causes；
2、 文章結(jié)尾：summary, conclusion, results, consequence, effects, influences, future, suggestion, solution, prediction, expectation, long-term solutions, what is next?, in the foreseeable future等。
3、應(yīng)該指出的是，有的可以根據(jù)定位詞如：military, electronically, modern technology等詞匯推斷該選項(xiàng)一般在文章后面，因?yàn)槿魏问挛锶绻?lián)系到軍事、電子、現(xiàn)代技術(shù)，一定是社會(huì)發(fā)展到一定的階段會(huì)有的產(chǎn)物。
（二）根據(jù)選項(xiàng)，推斷文章可能信息
Undeveloped for centuries——原文段落會(huì)有時(shí)間段的概念Scientists’ call for a revision of policy ——原文段落會(huì)有……家（人）……
The financial cost of recent technological improvements——原文段落會(huì)有錢(qián)的數(shù)額，多少等
Addressing the concern over increasing（↑） populations——原文會(huì)有大數(shù)值概念表示人口
（三）提高閱讀段落，提取段落主旨的速度
1、段落中的supporting details一般不需要讀，這些細(xì)節(jié)包括：舉例子、列數(shù)字、作對(duì)比、因果論證、假設(shè)論證等。2、段落中的雙破折號(hào)，雙括號(hào)信息可以適當(dāng)省略
3、含有數(shù)字、專(zhuān)有名詞等信息的句子可以適當(dāng)省略
4、在閱讀中抓住“金三角”關(guān)鍵詞，即名詞>動(dòng)詞>形容詞
六、結(jié)語(yǔ)
總之，做LOH題是所有雅思閱讀題型中的一場(chǎng)硬仗，這就要求各位備考的學(xué)生，不僅有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，還要嫻熟地掌握做題技巧。
環(huán)球雅思（深圳）
環(huán)球教育(Global Education)，是中國(guó)留學(xué)語(yǔ)言培訓(xùn)行業(yè)領(lǐng) 先機(jī)構(gòu)，20年來(lái)，秉持教育成就未來(lái)的理念，專(zhuān)注于為中國(guó)學(xué)子提供優(yōu)質(zhì)的留學(xué)語(yǔ)言培訓(xùn)及配套服務(wù)。目前，環(huán)球教育已構(gòu)建了包含語(yǔ)言培訓(xùn)、留學(xué)咨詢、國(guó)際課程、游學(xué)考察、模擬課堂等在內(nèi)的一站式服務(wù)教育生態(tài)圈。
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